重庆大学版三年级下册Unit 3 This Is My Father-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：d1111).zip

Unit 3 This is my father. Lesson 1 SingSing a a song.song. FatherFather andand mothermother I love my father, I love my mother, They love me. They love me. I love my father, I love my mother, They love me. They love me. Show your love(制作一张爱心卡） 我爱我的我爱我的 (father/mother/brother/sister grandpa/grandma) 原因原因 ：他他/ /她很爱我，辛苦的养育了我她很爱我，辛苦的养育了我 姓名：姓名：Lucy Read and think (读读想想 ) Father and mother I love you. ( )ather ( )nd ( )other ( ) ( )ove ( )ou. ( )( )( )( )( ) ( ) FamIl y f a m il y son Look and guess(看图猜一猜 ) daughter Look and guess(看图猜一猜 ) Lets practice（练练吧） Im a boy. Im a ( ) Im a girl. Im a ( ) son. daughter. 每个每个 小组在小组在 3030秒的秒的 时间内时间内 说的句说的句 子又快子又快 又多又又多又 准确，准确， 哪个小哪个小 组就获组就获 胜。胜。 比 赛 规 则 ： Father and mother Lets chant（歌谣） Love son and daughter. Brother and sister Help each other. Hi,Miss Wu. and This is my_. Hello,whats _ _ ? My names_ How _ _ _ ? son your name oldyouare Gao Wei. Im _.nine B:Whats your name? B:How old are you? A: HelloThis is my Make a new dialogue 提提 示示 板板 C:My names C: Im Read the chant and the dialogue. Homework: Take the love card to your family. 三年级英语下册三年级英语下册 Unit3This is my father Lesson1 一、 教学目标 1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Whos this?This is 和 Whos that? Thats让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词 grandfather grandmother 2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英 语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 4、通过小组活动培养学生合作交流能力。 二、教学重难点 重点：能正确认读新单词 grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型： Whos this?This is 和 Whos that? Thats 难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。 三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片 四、教学过程 （一）游戏复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习兴趣 在热身的时候，首先让学生唱歌曲“How old are you?”，并配上相应的动作，这 样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。 2、复习旧知，培养自信 通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。 如：看图说 brother, my brother,This is my brother.和 This is my brothers photo.当 复习 father 和 mother 两词时老师板书 father 和 mother 为学习 grandfather 和 grandmother 做准备。 （二）巧妙导入新知，促进语言实际运用能力的提高。 1、Guess：Who is mothers mother? Who is fathers mother？从而引出新单词 grandmother.（强调 grandmother 既有奶奶也有外婆的意思） 2、学习单词 grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同 学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣 的方式朗读单词，如：大声小声读，一次两次读，拍手跺脚读，齐读、抽 读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生 PK 赛读等等有趣的朗读方式 把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。） 3、Guess： Who is mothers father？Who is fathers father？同样的方式引出单 词 grandfather，并让学生在练习本上抄写单词 grandmother、grandfather。 4、Lets chant: Dad Dad father. Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand ma Grand ma Grand mother. 5、学习句子 Whos this?（教师在离讲台较近的墙壁上贴上 grandfather，照片， 照片盖住一部分，让学生猜这个人物是谁，使用 Whos this?这个句型来问，从 而引出这个句子，同时教师引导用“This is ”来回答。）接着老师让学生拿出各 自的全家福照片，在教室里四处走动，随意指出一位照片中的人物向学生提问： Whos this?（这是谁？） 引导学生用 This is 作出相应的回答。并让小组之间 自由练习，互相询问彼此的家庭照片中的人物，操练 Whos this? This is句型。 然后放下照片，指着教室里不同的同学向他的同桌询问“Whos this?”由直观的 照片换成真实的人物，让学生体会语言、感知语言，把所学句型用到真实的语 言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。 6、学习句子 Whos that?（在离讲台较远的墙壁上贴上 grandmother 照片，同 样盖住一部分，让学生猜那个人物是谁，使用 Whos that?这个句子来问，引出 这个句子，同时教师引导用“Thats-”来回答。）接着区别这两个句型，一个是 对近处的人物询问，一个是对远处的人物询问，用远近不同的对象来作参照物 引导学生理解他们的区别。小组之间操练这个句型，用教师提前粘在墙壁较远 的人物图片或者班级内真实的人物来练习。 7、以小组为单位进行问答练习。练习时运用所学内容，然后汇报。 8、回顾课文、巩固新知 （1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。 （2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。 （3）趣味朗读多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。 （三）趣味操练，激发学生参与热情。 1、玩贴照片游戏：将学生分成两组或若干组，请学生按顺序到前面来，根据教 师的指令贴图，先贴到正确位置的一方为获胜。 2、猜猜神秘小嘉宾 今天我们班级来了许多神秘的嘉宾，你想知道他们是谁吗？猜猜看（出示图片 有喜洋洋、灰太狼、奥特曼、海绵宝宝，孙悟空、猪八戒、等等学生们喜闻乐 见的人物照片每张照片都挡住一部分，让学生猜是谁，用来刺激孩子的视觉， 练习 Whos this?句型。） 3、考考你的小耳朵 考考你熟不熟悉周围同学、把耳朵竖起来，仔细听。 （找几个学生出声音利用声音来刺激学生，猜猜 Whos that?刺激孩子的听觉， 调动孩子们的学习热情。） 4、幸运大抽奖（一组派一个代表来抽，要正确读出所抽的单词和句子，并教全 体同学读一遍，读正确的组加一面小红旗。错误的不加红旗。抽到 Whos that? 的同学为中奖者，并且中奖者够能正确读出这个句子就加两面红旗。） 5、完成课堂练习册总部分别练习。 （四） 课堂小结和课堂延伸 1、总结小组的战利品，（看看黑板上小组的小红旗哪组最多） 2、布置课外作业我来当当小老师。 1)将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。 2)将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。 五、板书设计五、板书设计 Unit3 This is my father Lesson16 Whos this? This is my grandfather Whos that? That is my grandmother.