1、Unit 6Play Football 一、学生分析一、学生分析 本课的教学对象为小学三年级的孩子。 这个年段的孩子大概在 8、 9 岁，他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，既好奇又好强，表现欲强， 善模仿，学习英语的热情高。这既是他们的心理特征，又是良好的生 理特征，他们大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。 在知识技能方面:孩子们学习英语快到一年了，已经学习了一些 日常用语，可进行简单的自我介绍和与他人进行简单问好等。还学习 了生活中的常用单词，如数字，颜色，水果，文具，动物等。孩子们 同样还表现出有与他人合作、交流的意愿。 二、教材分析二、教材分析 本课的内容是重大版小学英语三年级下册 uni
2、t 6 的第一课时。 本 课的主要内容就是学习词及词组 run, jump, play football, play basketball 和句型 Can you play ? 及其答语 Yes, I can./No, I cant. 学生本身对运动不陌生，也与日常生活息息相关，所以孩子们对本课 的内容很感兴趣。其中的词组 play basketball 是本节课的一个难点， 在之前的学习中也没有接触过。 我就根据学生现有水平来设计教学步 骤，根据儿童的认知规律来进行教学，从兴趣入手，由易到难，易读 易记，以现实生活为背景，利用网络资源和多媒体教学手段，让学生 参与，让学生动起来，让课堂活跃起
3、来。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说、认读单词记词组“run, jump, play football, play basketball” 。 (2)能听懂、 会说， 会运用句子 “Can you play ? ” 及其答语“Yes, I can./No, I cant.” 。 2.能力目标 (1)会用英语询问别人是否会某一项运动 (2)会用英语表达自己会什么运动。 (3)通过小组合作活动，培养学生多说、多练、多用的学习语言的 良好习惯及团结协作、共同努力的精神。 3.情感目标 (1)努力创造一种和谐、平和的课堂学习氛围，激发学生爱学习英 语的情感。 (2)鼓励学生
4、多开口，培养学生积极参与的学习态度，使学生能够 了得到成功的体验，建立学习的自信心。 四、教学策略四、教学策略 本课首先是学习运动类的词，所以就采用了 TPR 教学法，动静结 合，学习单词时，听、说和做动作相结合，调动学生的感觉器官，让 学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 在学习和练习单词时运用了游戏教学法，符合学生的年龄特点， 同时激发了学生学习英语的兴趣，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、 愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 为了让孩子能够熟练的掌握本课的学习内容， 我利用本课的词句 作为文本，利用喜羊羊和懒羊羊这两个人物，通过借助网络资源，创 编了一个简易的绘本故事，作为
5、学生演练的素材，激起学生学习英语 的兴趣。 五、教学过程 教学教学过程过程 教师导学设计教师导学设计学生生成预设学生生成预设 StepStep 1 1：Warm-upWarm-up 1.sing a song: HelloHow are you? 2 Free talk. 学生快速进入英 语学习的氛围 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1.lead in Enjoy some pictures about sports. T: What are they doing ? 将学生引导到运动 的话题上。T: Doing sports is good for
6、 our health. So we should do sports . (出示 四个俱乐部)Now here are four clubs about sports. If you want to join in the clubs, you should know what you can do in the clubs. Lets go and have a look. 2.Presentation 学习 I can run. 进入 Running Club 出示刘翔跑的图片, 出示句子 I can run .并听录音. 学 习单词 run 及句子 I can run . 请生开火车形
7、式说句子并做动作。分组说小 chant. Run , run , I can run . T: I can run. I can run. Can you run ?请生回答。班上肯定有孩子会回答 Yes. 即使没有人回答， 也可能有孩子跟着说 can you run ? 此时教师也可以通过学生 的跟读，相当于在问，就回答 Yes, I can . 以此呈现该问句及其答语。 学习 I can jump. 进入 Jumping Club 出示运动员跳的图片。出示句子 I can jump . 听录音， 模仿读句子。 请小老师教读句子并做动作。全班分成男女生说句子并做动作。 T：I can jum
8、p. Can you jump ? 边说边演示动作。请孩子试着回答。 学习 I can play football 进入 Football Club 呈现梅西踢足球图片和句子 I can play football. 并播 放录音。 出示足球，以合成词的方式学习。呈现 play football 的图片，帮组学生理解词 组意思。将 football 分成 foot 和 ball 来学习，再合成，降低学生学习的难度， 由易到难。让偶再到词组的学习。Play football 边做动作边练习。强调 play 的 正确读音。 学生填空方式学习 I can play _football_.边说边做动作
9、。 通过多媒体在音 乐中欣赏大量的 运动图片，预知 本课的学习内容 用听音方式学习 单词和词组，学 生更有成就感 很自然的呈现本 课的新句子，学 生也能很自然的 接受，并且明白 意思。 通过新单词的学 习练习句子，做 到词不离句 学习合成词时， 先分解，再合成 降低学习难度 T：Can you play football ? 请生回答。有孩子说 No.就引出 I cant. 板书否定 回答。并且练习。 学习 I can play basketball. 进入Basketball Club呈现姚明打篮球图片和句子 I can play basketball.并播 放句子录音。出示篮球 baske
10、tball. basket +ball basketball. 分开学习单词再组合 成一个。以打节奏的方式学习 basketball.。呈现打篮球的动作的图片,学习 play basketball， 边拍打篮球边练习说词组。学习 I can play basketball. 请学生单个 说句子并做动作。打节奏说句子。 T: Can you play basketball ?请学生来回答。练习句子，师生互相问答，男女 生互动练习句子的问和答。 basketball较 难，用多种方式 操练 既练习了句子， 也 熟 练 了 新 单 词。 StepStep 3 3：PracticePractice 1
11、Lets chant. Run , run, can you run? Yes, I can. Yes, I can. Jump ,jump, can you jump? Yes, I can. Yes, I can. Football , football, can you play football? No, I cant. No, I cant. Basketball , basketball ,can you play basketball? No, I cant. No, I cant.全班带节奏齐说并做动作 两遍。师问生答，生问师答，男孩问女孩答，女孩问男孩答。一共说六遍 2以填空
12、的方式根据踢偏练习句子 I can _.全班或者单个学生。奖励 单个学生 机械操练，让学 生学会说单词和 词组 不断重复，加强 记忆。 看图说话，让学 生思考。 StepStep 4 4：ProductionProduction 1.呈现故事 You did a good job. I have a present for you. Wow, its a story. Watch a Video.(播放喜羊羊故事视频) And then answer the two questions. What can Xi Yangyang do ? What can Lan Yangyang do ?看
13、故事回答问题。 绘本文本：I can run. I can jump. I can play football. I can play basketball. Can you run ? Yes, I can. Can you jump ? Yes, I can. Can you play footbal ? No, I cant. Can you play basketball ? No, I cant. 以赠送礼物的方 式通过多媒体呈 现绘本故事，让 学生兴奋， 期待， 并且最快的投入 到小故事中。以 故事作为练习的 载体，激发学生 学 习 英 语 的 兴 趣。 小绘本的文本紧 紧围绕本课
14、的内 容，学生容易上 口。 Wow, Xi Yangyang can run, jump, play basketball, play football. Lan Yangyang can run and jump, but cant play basketball. Can you play basketball? 2.听故事并跟读. 再听故事并跟读句子。并猜猜故事的结尾懒羊羊会怎么回答？ 3.表演故事 角色扮演，先集体，再请学生示范，然后分组练习，并表演。 猜懒羊羊说的话 训练学生的观察 能 力 和 思 维 能 力。 StepStep 5 5：ConsolidationConsolidat
15、ion 学生自我介绍 Hello, Im Lisa. Im 29. I can play basketball. I can run and jump. But I cant play football. How about you? 生替换红色字体的部分。生替换红色字体的部分。 学生运用学到的 语言进行生活化 的交际。 作业设计作业设计 完成一起作业网上的绘本故事阅读。完成一起作业网上的绘本故事阅读。 （利用网络资源辅助教学（利用网络资源辅助教学，让学生兴趣保持得更久让学生兴趣保持得更久，并且学到的并且学到的 内容更多）内容更多） 学生对一起作业 网上的作业很感 兴趣， 能听， 说， 读，还能收获更 多的课外知识。 板书设计板书设计 Unit 6 Lets play football. run A: Can youjump? play basketball play football B: Yes, I can./ No, I cant.
