1、本课选自重庆大学出版社三年级下 Unit 6 中 Lesson 2 的数字教学内容， 主要涉及 11-15 的英文数字的教学。根据教学内容，结合数字的实际运用，我选 择了一个非常有趣味的绘本 Ten apples up on top，内容是狮子、小狗和老虎 头顶十个苹果的故事。由于我们学习的内容是 11-15，所以我依托本绘本，把原 绘本 110 的数字复习缩减成了 6 页，自己添加了 8 页内容，让整个故事情节增 加了趣味性，曲折性，能极大的激发学生内在的竞争欲望，让学生在不知不觉中 反复操练运用数字。简单运用数字并操练简单句型，所以比较适合三年级学生。 二学情分析二学情分析 本课的教学对象
2、是三年级学生，此阶段的学生天真活泼，好奇心强，有很强 的模仿能力，求知欲望、表达欲望、竞争欲望都非常强烈。他们已经有过一学期 的英语学习经验，对英语有了一定的了解和认识，并且掌握了一定的日常对话和 词汇，比如已经掌握了数字 110 的读音和合理运用。在教学中，我以学生的发 展为宗旨，为学生营造了一个开放活泼充满竞争的学习环境，激发学生学习英语 的兴趣，让全体学生积极参与学习，敢于展示自己，做学习的主人。 三教学目标三教学目标 英语课程标准指出基础阶段英语课程的任务是以学生的语言还真是、语 言技能、学习策略、情感态度以及文化意识的发展为基础，提高学生的综合语言 运用能力。 因此， 本节课以学习数
3、字， 并运用数字解决生活实际问题为主要目的， 设定的主要教学目标如下： 1.知识目标：能够听说、认读单词 eleven ,twelve，thirteen，fourteen， fifteen；能运用所学数字根据图片进行简单的表述：Ten apples up on top； I can do eleven；能理解绘本内容； 2.能力目标：能够听懂基本会说本课的重点单词和句型；能运用数字 11-15 对生活中有关数字的内容进行简单描述； 3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在活动中培养 学生的协作精神和竞争意识，培养学生享受积极思考解决问题后的成功体验，培 养他们积极向上的情感态
4、度。 4.文化意识目标：明确中外文化对数字的喜好禁忌，明确中外文化有差异。 四教学重难点四教学重难点 本课的教学重点句型是 Eleven apples up on top； I can do eleven；重 点词汇是 eleven ,twelve，thirteen，fourteen，fifteen；难点是准确读出 thirteen ,fifteen 的发音，能和同伴享受数字解决生活中实际问题的乐趣。 五教学方法五教学方法 英语课程标准中提高，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方 式学习，完成教学目标，积极参与学习，促进语言实际运用能力的提高。因此， 本堂课采用了多种教学方法：如情景教学
5、法、TPR 教学法(全身反应法)、任务型 教学法、直观演示法、游戏教学法等。在课堂上，利用听说领先的原则，采用小 组合作，面向全体学生，人人参与教学，在协同学习的环境中体验、参与，从而 建构个人的经验，积累个人的知识，引导全体学生积极完成学习任务，参与课堂 体验，实现提高语言运用能力的终极目标。 六、教学准备：六、教学准备： 教师准备：CAI 课件，字母卡片若干，狮子，小狗和老虎的手偶。 七教学过程七教学过程 课题 Unit 6 Lesson 2 Numbers 设计意图 教 学 过 程 StepStep 1.1.Warm-upWarm-up 1Greetings. T: Good morni
6、ng, boys and girls. Im happy to see you again. 2Now Lets enjoy a song and answer the question: What numbers can you see? Ss: I can see number 110. StepStep 2.Presentation2.Presentation 1. We have learnednumbers from 1 to 10. Today well continue to learn more. Show the title: Lesson 2 Numbers. Ss rea
7、d it together. 相互问好，拉近距离。 学生在歌声中快乐地 进入学习状态，营造 轻松活泼的学习氛 围,并对数字 1-10 进 行有效的复习，激活 学生旧知识。带着问 题观看录像，培养学 生的听记和观察能 力。 展示课题,明确学习 内容。 教 学 过 程 2. Introduce a storybook Lets enjoy a funny story book about numbers. The title is Ten apples up on top, its written by Dr. Seuss. 2. Introduce the masters(Point to th
8、emasters) They are Lion，Dog and Tiger . (Divide the class into 3 groups.)You are group tiger，you are group lion ,you are group dog. If you can answer the question, you can get one card. See which group can get more numbers. Now Lets share the story. StepStep 3 3. . BasicBasic C Challengehallenge. .
9、1.Watch the PPT： T: Look，What does the lion say? Lets listen. Ss imitate the pattern: One apple up on top. Ss practice the pattern while one apple on the head. 2.(PPT)T: If you were Lion, what do you want to say? Ss: Two apples up on top. 3. (PPT)Lion is very capable. (Listen) Look! See! I can do th
10、ree.（贴苹果） 4. (PPT)Look ,Im a dog(教师利用手偶).You can do three. I can do four. Drill the patterns using ping-pong balls or books. 5. (PPT)T: How many apples can you see now ?Ss: Seven. T: What does Tiger say? Ss answer the question. Listen and imitate: Five , six, seven ! Fun,fun,fun! StepStep 4 4Challen
11、geChallenge 1. (PPT)Does Lion try more? Yes，Lets look, what does Lion do? Wow，Lion is so good! Whats 7 and 4? 7 and 4 is eleven. Then learn and practice eleven by other things in pairs.(贴苹果) 2. (PPT) Lets cheer for tiger. Come on, tiger! Come 直观引入本堂课所 学故事， 介绍主角， 激 发学 生求 知 欲 望，激发好奇心。 利用手偶吸引学生 兴趣，展开分组
12、竞 赛。 通过 PPT 展示，引 导学生观察， 思考， 把新的句型在旧的 数词句型中展现， 让学生通过感知， 体验，并在具体语 言环境中逐渐理解 新句型的含义。 通过问答练习，让 学生逐渐理解故事 情节的发展，循序 渐进，锻炼学生探 索问题，让他们充 满好奇一步步被故 事情节所吸引。并 通过竞赛激发好胜 心和斗志，培养他 们 积极 向上 的 态 度。 教会学习方法，从 听入手，耳熟能详 方能模仿，认真听 音辨音，为持续学 习打下基础。 利用各种问题，推 进故事的发展，培 养学生的想象力和 创造力。 教 学 过 程 on, tiger! Tiger can do more. So， twelve
13、 apples up on top. Lets think and answer. Learn twelve。 3. (PPT)Dog will PK Tiger. He can do more. Thirteen, fourteen, fifteen apples up on top! He successes! Thirteen apples up on top. Fourteen! Fifteen！（贴苹果） 4. (PPT)Now Dog is No.1. Suppose you are Lion, what will you do? Lets cheer for Lion! Come
14、 on, Lion!Lion is so great, so he wants to do more. Twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen! Now, Lion is No 1. Can he do more? Have a try! Have a try, lion! Seventeen, eighteen, nineteen, oh , no.(帖苹果) 5. (PPT)But, what happened?More apples up on topor no apples up on top now? Yes, all apples
15、fall. Make an example for what fall is. I like this story very much. Its interesting. Is it funny? Do you like this story? 6 (PPT) Lets read these words to consolidate numbers. 7. (PPT) Find more teens friends.(Ss answer the question.) 8. Lets look for the whole story now.Listen and fill in the blan
16、ks. And then read the whole passage. 9. Numbers are very funny. Lets enjoy numbers song. 10. Do or introduce some number games. StepStep 5 5HighHigh challengechallenge 1.Now all apples fall. How can they do more? They need help. Can you help them? You can use one thing to help you. Lets think. We ca
17、n use basket, bag, rope, toothpick etc. Remember: Use your head, theres always a way. 通过拼读以及和数 字 3 的对比学习， 掌握 13 的准确读 音。 滚雪球式的巩固新 旧知识，增加课堂 教学容量，增加趣 味性，激发学生的 学习兴趣。 诙谐幽默的故事结 尾，让孩子们充满 乐趣，欢声笑语中 掌握新知。 通 过 归 纳 总 结 1315 数 字 的 变 化，突破难点，突 出重点，强化学生 记忆，掌握规律， 并 推 广 规 律 到 16-19， 教会学生 灵活运用。 回顾整个故事，检 测学生掌握情况， 温故而知新
18、。 充 分利 用原 版 歌 曲，让学生感受英 文 原版 的语 音 语 调。 语言学习的终极目 的是运用，让学生 了解数字在生活中 的各种趣味运用， 注重学科整合。 创 设新 的故 事 结 尾，激发学生的想 象力和创造力。 教 学 过 程 2. Lets know more about numbers. In china ,we dont like 4 and14. In western country, they dont like13. Look，This is a hotel, there is no room 13. This is elevator. Theres no 13， eit
19、her. So different countries have different culture. We should know it and respect it. 3. Assessment: Today Im so proud of you. Good job, boys and girls. Now take out your cards to make one word at least. Ss show their number words. 五. Homework. 1. Share the story with their friends. 2. A book for yo
20、u(阅读推荐): The cat in the hat. 3. Use the numbers to solve the questions in our daily life. 对比中西方人因为 文化、风俗、信仰 的不同而有不同的 数字喜好和禁忌， 让学生学会理解并 尊重不同文化。 对板书进行总结， 对学生的课堂表现 进行总结，积极鼓 励他们，让他们充 分享受学习和成功 的乐趣。 分层次布置作业， 学生按照自己所学 程度完成作业，因 材施教。 Black- board design Unit6 Lesson 2 Numbers One apples up on top. Eleven apples up on top. twelvethirteen fourteen fifteen 好的板书技能吸引 学生的兴趣，又能 体现本堂课的重难 点。因此，遵循简 单的原则，我采用 了突出重点句型和 分类词汇的板书设 计。
