1、部编版南京鼓楼区某校二年级语文上册教学计划部编版南京鼓楼区某校二年级语文上册教学计划 (20212022 学年度第一学期) 一、学情分析一、学情分析 本班共有 XX 位学生。其中 XX 位男生，XX 位女生。由于他们各自的家庭不 同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子 较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成 了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外 书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供 了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字 的数量少。
2、这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语 文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成 绩的。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业， 逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对 学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生， 由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。 这部分学生仍需要不断地 加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学 教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学 生的书写习惯要花时间纠正、培
3、养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引 导学生多背诵中华古诗文， 养成每日阅读书籍的习惯， 注重课外识字的能力培养， 逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析二、教材分析 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 24 篇。教材以 专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容， 共分八个单元。 每组课文包括导语、 4 篇课文和一个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形 式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美， 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
4、从学生的长远发展来看， 词语的积累运用、 口语表达能力的培养、 引导学生发现、 探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目标三、教学目标 1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表,学习使用音序查字法查字典 3、识字写字 (1)准确认读 450 个生字，会写 250 个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
5、匀称。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述 课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大 意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”
6、等方面的言语交际的本领，能用几 句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）重点 1.会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境 中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.认识 450 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文 片段。在阅读中主动积累词语。 （二）难点： 1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写
7、下来。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。学习写日记。 五、教学措施五、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注 重教材和整合， 整体地运用教材，
8、 并力求能创造性地使用教材， 进行整单元备课， 在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字 与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新 的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够 应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的 方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、 组词的游戏或一同制作生字、 词语卡片， 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、 重视学生写字习惯的培养， 要加强写字教学的指导。 在指导写字的时候， 板书
9、示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写 美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写 字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创 设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与 到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际 的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中 富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要 给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功
10、的喜悦；对于后者，则在适当的时 机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺 利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大 的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过 回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活 中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 六、教改措施六、教改措施 1、充分利用阅读课，注重读认结合 2、充分利用各种电教媒体，提高学生识字兴趣与阅读兴趣 3、紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的学习方法 4、加强课外阅读，开拓学生视野，提高识字水平 七、培优扶困
11、措施七、培优扶困措施 （一）学困生辅导 1、培养后进生的自信心，增强对学习的热情，这样才能更好的开展教学工 作，帮助学困生更近一层楼。 2、对学困生多包容，多耐心，少责备 3、及时对学困生辅导，并及时与家长沟通交流，一起帮助学困生把学习搞 起来 4、建立学习小组，采取“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导，使学 生共同进步 （二）培优辅导 1、保护优秀学生学习的积极性和热情，鼓励质疑 2、在教学中适度课外知识，指导有计划自主学习。 3、树立相互学习的思想，帮助学困生交流学习 4、发展优生思维，开阔他们的视野，激发学习潜力。 八、教研专题及措施八、教研专题及措施 1、端正教学思想，改进教学方法，
12、正确把握新教材的特点，抓住教学的重 点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做 到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练， 检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃 繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指 导，重视学生对语字的认识和积累。 4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说 进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 九、课时安排：九、课时安排：（见进度表） 十、单元测试安排十、单元测试安排 每单元教学完成后，由本年级两位老师共同分析，由一位老师负责出试卷， 考试后共同分析，进一步提高教学的有效性。时间根据教学进度表。
