（精）人音版六年级上册音乐第二课第三课时《迪克西岛》+《学吹竖笛》ppt课件（含教案+音视频素材）.zip

迪克西岛迪克西岛 人音版 六年级上 迪 克 西 岛 新知导入 01 新知导入新知导入 聆听乐曲口哨与小狗， 边听音乐边律动，并模拟吹 口哨与小狗散步的情景。 新知讲解 02 1 1、初听歌曲、初听歌曲 聆听聆听迪克西岛迪克西岛 1、乐曲的情绪是怎样的？ 2、与口哨与小狗在音色和情绪上有什 么相同与不同？ 欢快活泼 相同点：都有口哨声，都是欢快活泼的情绪 不同点：迪克西岛加入了短笛 2 2、复听歌曲、复听歌曲 聆听聆听迪克西岛迪克西岛 听辨乐曲中短笛与口哨的音色，并 用自己的动作表达出来。 音乐小常识音乐小常识 短笛(Piccolo)是长笛家族的一种变种乐器，也 是交响乐队中音域最高的乐器之一。由于音色 尖锐， 富于穿透力，有节制，审慎地使用可使 整个乐队的乐声更加响亮、有力而辉煌。常用 来表现胜利凯旋、热烈欢舞或描写暴风雨中的 风声呼啸等。 歌曲背景歌曲背景 美国南北战争时自认为与北方的扬基人不同 的南方人叫自己迪克西人。在美国南北战争 时期南方邦联的非正式国歌为“我希望我在 迪克西”（I Wish I was in Dixie），也称 迪克西岛。内容主要是对于南方乡土的 歌颂，1861年在杰佛逊戴维斯的总统就职 仪式上被当作国歌演奏。 3 3、哼唱乐曲、哼唱乐曲 用“啦”跟着音 乐轻轻模唱乐曲 4 4、对比分析、对比分析 以下歌曲版本， 可以加深我们对这首歌曲的印象。 I wish I was in Dixie 3 3、哼唱乐曲、哼唱乐曲 带着愉快的心情 ，跟着音乐完整 哼唱乐曲 巩固新知 03 分组，请一组同 学用自己喜欢的乐器为 乐曲伴奏，另一组同学 齐唱旋律 我会这样唱 拓展延伸拓展延伸 拓展提高拓展提高 练习单吐 第一声部 第二声部 拓展提高拓展提高 课堂小结 04 课堂总结课堂总结 同学们，今天我们随着音乐去了美丽的迪克 西岛畅游，了解国外文化，提高自身音乐、 文化修养，感受国外文化气息氛围。同时还 用竖笛演奏了箫，希望同学们课下能好 好练习。 板书设计板书设计 迪克西岛 美国民歌 口哨、短笛与乐队 会哼唱 迪克西岛 学会用竖笛吹 萧 作业布置作业布置 人音版音乐六年级上册第二课第二课时人音版音乐六年级上册第二课第二课时迪克西岛迪克西岛教学设计教学设计 课课 时：时：1 课时 教学策略教学策略/ /教学思路：教学思路：本课通过聆听乐曲口哨与小狗导入新课，边听音乐边律动， 并模拟吹口哨与小狗散步的情景，比较与迪克西岛的异同，使学生了解国外文化， 学会哼唱主题乐段。并通过课堂的竖笛练习，掌握乐曲萧。 教材分析：教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲迪克西岛改编自美国民歌迪克西岛。 美国南北战争时自认为与北方的扬基人不同的南方人叫自己迪克西人。在美国南北战争 时期南方邦联的非正式国歌为“我希望我在迪克西”（I Wish I was in Dixie），也 称迪克西岛。内容主要是对于南方乡土的歌颂，1861 年在杰佛逊戴维斯的总统 就职仪式上被当作国歌演奏。 学情分析：学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋 向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新 鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁 都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为 课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：学生用具：课本 课题 迪克西岛第 3 课时学科音乐年级六年 级 教学 目标 1、 感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的音色。 2、 学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。 3、 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能, 提高学生鉴赏美和创造美的能力。 重点认识并听出短笛的音色。培养学生学习竖笛的兴趣。 难点在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。 1、听乐曲口哨与小狗，边听边随 着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨 学生认真听， 回答老师的问题。 导入课题。 与小狗散步情景。 讲授新课师:刚刚欣赏了小狗在欢快地奔跑，下 面让我们一起来学习同样加入口哨声的 迪克西岛 1、 初听歌曲：1.1.乐曲的情绪是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 2.2.与与口哨与小狗口哨与小狗 在音色和情绪上有什么相同与不同？在音色和情绪上有什么相同与不同？ 2、复听歌曲：听辨乐曲中短笛与口哨听辨乐曲中短笛与口哨 的音色，并用自己的动作表达出来。的音色，并用自己的动作表达出来。 音乐小常识（介绍短笛） 音乐背景介绍 3、哼唱乐曲 用“啦”模唱旋律。 4、 聆听欣赏歌曲版本的 I wish I was in Dixie 5、 完整哼唱 1、有感情 地朗读歌词，熟 悉歌词。 2、聆听老 师示范演唱，观 察演唱者的情绪， 轻声跟唱歌曲。 3、标记出 喜欢的歌词。并 根据所听到的歌 曲的情绪和节拍 做出正确的选择。 回答老师的 问题。 通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣， 培养学生的自 学能力和语言 表达能力。 巩固练习1、学生再次演唱这首歌曲。 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是 对迪克西岛又有了更深一步的了解, 让我们发挥自己的想象力和创作力把这 首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我 们的课堂中吧。分组，请一组同学用自 积极参与小 组演唱并展示表 演。 发挥小组合 作的力量以及个 用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 及参与合作意 识，让学生在 己喜欢的乐器为乐曲伴奏，另一组同学 齐唱旋律 人的才能，根据 歌词伴奏，比一 比哪组唱得好。 合作中成长。 以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣， 并巩固本节课 学习的内容。 拓展延伸学吹竖笛萧 单吐练习 分声部练习 学习乐器， 拓展学生知识面。 拓展了解 课堂小结同学们，今天我们随着音乐去了美丽的 迪克西岛畅游，了解国外文化，提高自 身音乐、文化修养，感受国外文化气息 氛围。同时还用竖笛演奏了箫，希 望同学们课下能好好练习。 总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。 通过学生 自己总结本节 课学习的内容， 有助于加强对 学生的情感教 育。 板书 迪克西岛 美国民歌 口哨、短笛与乐队 清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。