1、20212021部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册 今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。 这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了 唐朝由盛到衰的过程，下面我们一起走进唐朝由盛到衰的过程，下面我们一起走进 诗歌，透过文字，欣赏诗人描述的画面，诗歌，透过文字，欣赏诗人描述的画面， 领略诗人的情怀，感受诗歌的魅力。领略诗人的情怀，感受诗歌的魅力。 学习目标学习目标 u自由朗读这四首诗歌，结合注释及资料，自由朗读这四首诗歌，结合注释及资料， 读准字音。读准字音。 诵读诗歌品韵味诵读诗歌品韵味 平平 羌羌 渝渝 州州 岐岐 王王 岑
2、岑 参参 芦芦 管管 qinqinyyqq cn shncn shnll 五言诗节奏：五言诗按五言诗节奏：五言诗按“二三二三”格式或者格式或者 “二二一二二一”格式朗诵，如格式朗诵，如“举头举头/ /望明月望明月”“”“离离 离离/ /原上原上/ /草草”。 七言诗节奏：按意义可划分为七言诗节奏：按意义可划分为“四三四三”格格 式，如式，如“两岸猿声两岸猿声/ /啼不住啼不住”。按节奏也可划分。按节奏也可划分 为为“二二三二二三”格式，如格式，如“春风春风/ /不度不度/ /玉门关玉门关”； 或或“二二一二二二一二”格式，如格式，如“人生人生/ /自古自古/ /谁谁/ /无死？无死？ 留取留取
3、/ /丹心丹心/ /照照/ /汗青汗青”。 峨眉山月歌峨眉山月歌 峨眉山月峨眉山月/ /半轮秋，影入平羌半轮秋，影入平羌/ /江水流。江水流。 夜发清溪夜发清溪/ /向三峡，思君不见向三峡，思君不见/ /下渝州。下渝州。 u听朗读录音，标注出朗读节奏，并尝试听朗读录音，标注出朗读节奏，并尝试 朗读。朗读。 江南逢李龟年江南逢李龟年 岐王宅里岐王宅里/ /寻常见，崔九堂前寻常见，崔九堂前/ /几度闻。几度闻。 正是江南正是江南/ /好风景，落花时节好风景，落花时节/ /又逢君。又逢君。 行军九日思长安故园行军九日思长安故园 强欲强欲/ /登高去，无人登高去，无人/ /送酒来。送酒来。 遥怜遥怜/
4、 /故园菊，应傍故园菊，应傍/ /战场开。战场开。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐烽前回乐烽前/ /沙似雪，受降城外沙似雪，受降城外/ /月如霜。月如霜。 不知何处不知何处/ /吹芦管，一夜征人吹芦管，一夜征人/ /尽望乡。尽望乡。 u根据已经学过的知识，完成下列任务：根据已经学过的知识，完成下列任务： 1.1. 用用“”标示出这四首诗的韵脚。标示出这四首诗的韵脚。 2.2. 写出每首诗所押的韵。写出每首诗所押的韵。 3.3. 韵脚在朗读的时候，是有拖音的。试韵脚在朗读的时候，是有拖音的。试 读出每首诗的韵脚的韵味来。读出每首诗的韵脚的韵味来。 峨眉山月歌峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平
5、羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 江南逢李龟年江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。 “iuiu”韵韵 “enen”韵韵 行军九日思长安故园行军九日思长安故园 强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
6、。 “ii”韵韵 “nn”韵韵 通过诵读，读准了字音，读出了韵味。通过诵读，读准了字音，读出了韵味。 古人说：书读百遍，其义自见。你读出诗古人说：书读百遍，其义自见。你读出诗 歌的意思了吗？下面让我们一起去探讨诗歌的意思了吗？下面让我们一起去探讨诗 歌的内容。歌的内容。 译读诗歌知内容译读诗歌知内容 u根据课文旁边的注释，结合根据课文旁边的注释，结合 每首诗下面的解说，尝试用每首诗下面的解说，尝试用 自己的话理解每首诗的意思。自己的话理解每首诗的意思。 峨眉山月歌峨眉山月歌 半轮明月高高地悬挂在峨眉山头，青半轮明月高高地悬挂在峨眉山头，青 衣江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出衣江澄澈的水面倒映
7、着月影。夜间乘船出 发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见， 只能依依不舍顺江而下去往渝州。只能依依不舍顺江而下去往渝州。 江南逢李龟年江南逢李龟年 当年我经常在岐王府里与崔九的堂前当年我经常在岐王府里与崔九的堂前 见到你并听到你的歌声。现在正好是江南见到你并听到你的歌声。现在正好是江南 风景秀美的时候，在这暮春时节再次遇见风景秀美的时候，在这暮春时节再次遇见 了你。了你。 勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可 惜再没有像王弘那样的人把酒送来。怜惜惜再没有像王弘那样的人把酒送来。怜惜 远方长安故园中的菊花，这时应该正寂寞远方长安故园中
8、的菊花，这时应该正寂寞 地在战场旁边盛开。地在战场旁边盛开。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城 外的月色犹如深秋白霜。不知何处吹起外的月色犹如深秋白霜。不知何处吹起 凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在 思念家乡。思念家乡。 小结小结：诗歌是优美的，语言凝练，原本：诗歌是优美的，语言凝练，原本 不可以用直白的现代汉语译读。但是不同的不可以用直白的现代汉语译读。但是不同的 译读结果，让我们领略到不同角度的诗意美。译读结果，让我们领略到不同角度的诗意美。 品读诗歌晓手法品读诗歌晓手法 这四首诗是四幅画、四段情
9、，这四首诗是四幅画、四段情， 一幅幅，一段段，徐徐展开，诗一幅幅，一段段，徐徐展开，诗 人是怎样叙写的呢？结合每首诗人是怎样叙写的呢？结合每首诗 歌下面的解说，赏析诗歌。歌下面的解说，赏析诗歌。 u这四首诗分别描绘了怎样一幅画面？这四首诗分别描绘了怎样一幅画面？ 峨眉山月歌峨眉山月歌：峨眉山头高悬的那：峨眉山头高悬的那 半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动， 陪伴着诗人远行。夜间乘船从清溪出发，陪伴着诗人远行。夜间乘船从清溪出发， 经渝州向三峡进发，离友人愈远，就愈加经渝州向三峡进发，离友人愈远，就愈加 想念。想念。 江南逢李龟年江南逢李龟年：“岐王宅里岐
10、王宅里”“”“崔崔 九堂前九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所，都是当年名流骚客聚集的场所， 一提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月一提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月 的美好回忆。当年出入其间，与李龟年这样的美好回忆。当年出入其间，与李龟年这样 风光无限的乐师交往，是很风光无限的乐师交往，是很“寻常寻常”的。万的。万 万想不到的是，在江南暮春时节，年老病衰万想不到的是，在江南暮春时节，年老病衰 的诗人竟又和故人重逢！的诗人竟又和故人重逢！ 行军九日思长安故园行军九日思长安故园：处于军旅之：处于军旅之 中，又逢战乱，诗人中，又逢战乱，诗人“强欲登高强欲登高”，感叹，感叹 “无人送酒无人送酒”
11、。遥想故园的菊花，它们在沦。遥想故园的菊花，它们在沦 陷的都城，应该是一幅怎样的景象呢？陷的都城，应该是一幅怎样的景象呢？ 长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间， 一丛丛菊花依然寂寞地开放着。一丛丛菊花依然寂寞地开放着。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛：夜晚登城远眺，蜿：夜晚登城远眺，蜿 蜒数十里的丘陵上耸立着一座座高大的烽火台，蜒数十里的丘陵上耸立着一座座高大的烽火台， 烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下 如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁， 如同深秋的寒霜。在万
12、籁俱寂中，夜风送来凄如同深秋的寒霜。在万籁俱寂中，夜风送来凄 凉幽怨的芦笛声。在这漫长的边塞之夜，征人凉幽怨的芦笛声。在这漫长的边塞之夜，征人 们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙 漠、如霜的月地，久久凝视着远方。漠、如霜的月地，久久凝视着远方。 u这四首诗分别表达了诗人怎样的感情？这四首诗分别表达了诗人怎样的感情？ 峨眉山月歌峨眉山月歌：诗：诗 人离开故乡独行闯荡，内人离开故乡独行闯荡，内 心有憧憬和喜悦，也流露心有憧憬和喜悦，也流露 出对友人的思念之情。出对友人的思念之情。 江南逢李龟年江南逢李龟年：寄寓了诗人对：寄寓了诗人对 世道衰落的感慨。世
13、道衰落的感慨。 行军九日思长安故园行军九日思长安故园：寄托了：寄托了 诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对 和平的渴望。和平的渴望。 夜上受降城闻夜上受降城闻 笛笛：表现了征人置身：表现了征人置身 边塞绝域的孤独和生发边塞绝域的孤独和生发 出的思乡情愫。出的思乡情愫。 u这四首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？这四首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？ 为什么？为什么？ 峨眉山月歌峨眉山月歌： 峨眉山月半轮秋：诗从峨眉山月半轮秋：诗从“峨眉山月峨眉山月”写起，写起， 点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特 别明亮。又以别明亮。又以“秋
14、秋”字形容月色之美，信手拈字形容月色之美，信手拈 来，自然入妙。月只来，自然入妙。月只“半轮半轮”，使人联想到青，使人联想到青 山吐月的优美意境。山吐月的优美意境。 江南逢李龟年江南逢李龟年： 正是江南好风景，落花时节又逢君：眼下正是江南好风景，落花时节又逢君：眼下 正是江南暮春时节，风光大好，没有想到在此正是江南暮春时节，风光大好，没有想到在此 落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦 一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句抒一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句抒 发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括 了玄
15、宗时期社会的沧桑巨变。了玄宗时期社会的沧桑巨变。“正正”和和“又又” 这两个虚词，一转一跌，在字里行间蕴藏着无这两个虚词，一转一跌，在字里行间蕴藏着无 限感慨。限感慨。 行军九日思长安故园行军九日思长安故园： 遥怜故园菊，应傍战场开：开头一个遥怜故园菊，应傍战场开：开头一个“遥遥”字，是字，是 渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者 写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜 惜长安故园的菊花。这样写，以小见大，以惜长安故园的菊花。这样写，以小见大，以“故园菊故园菊” 代表整个故园长
16、安，显得形象鲜明，具体可感；而且这代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这 是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由陶渊明因无是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由陶渊明因无 酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节 日特色，既贴题目中的日特色，既贴题目中的“九日九日”，又点出，又点出“长安故园长安故园”， 可以说是切时切地，紧扣诗题。可以说是切时切地，紧扣诗题。 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛： 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡：直接不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡：直接 抒情。在万籁俱寂中，夜风送来凄凉幽怨的芦抒情。在万籁俱寂中，夜风
17、送来凄凉幽怨的芦 笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的 戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的 笛声又触动了多少征人的思乡之愁？笛声又触动了多少征人的思乡之愁？“不知何不知何 处处”写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬 出夜景的空寥寂寞。出夜景的空寥寂寞。“一夜一夜”和和“尽望尽望”又道又道 出征人望乡之情的深重和急切。出征人望乡之情的深重和急切。 联读诗歌明情怀联读诗歌明情怀 阅读材料，了解这四首诗的阅读材料，了解这四首诗的 写作时间和创作背景。写作时间和创作背景。 材料
18、一：材料一：峨眉山月歌峨眉山月歌这首诗选自这首诗选自 李白集校注李白集校注卷八（上海古籍出版社卷八（上海古籍出版社 19801980年版），是李白年轻时的作品。峨眉年版），是李白年轻时的作品。峨眉 山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是 蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此 诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开 元十二年（元十二年（724724）秋天。）秋天。 材料二：材料二：江南逢李龟年江南逢李龟年大概作于大概作于 杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂
19、 泊到江南一带，和流落此地的著名乐师李泊到江南一带，和流落此地的著名乐师李 龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频 繁相见和听歌的情景而感慨万千，便写下繁相见和听歌的情景而感慨万千，便写下 了这首诗。了这首诗。 材料三：材料三：行军九日思长安故园行军九日思长安故园， 唐玄宗天宝十四载（唐玄宗天宝十四载（755755），安禄山起兵），安禄山起兵 叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载 （757757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑 参随行。这首诗原有小注说：参随行。这首诗原有小注说：“时未收长时未收长
20、 安。安。”九月唐军收复长安，此诗可能是当九月唐军收复长安，此诗可能是当 年重阳节在凤翔写的。年重阳节在凤翔写的。 材料四：材料四：夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛，建，建 中元年（中元年（779779）深秋或初冬，李益到灵武，）深秋或初冬，李益到灵武， 依附朔方节度使崔宁，这期间写下了这依附朔方节度使崔宁，这期间写下了这 首诗。首诗。 u将一首诗横向展开，联想相关诗句，理将一首诗横向展开，联想相关诗句，理 解作者的情怀。解作者的情怀。 示例一（横向联想）示例一（横向联想） 李白的送别诗：李白的送别诗： “思君不见下渝州思君不见下渝州”，表达，表达依依惜别依依惜别的的 无限情思，可谓语短情长。无限
21、情思，可谓语短情长。 “仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是，意思是 “我我”还是怜爱故乡的水，流过万里送还是怜爱故乡的水，流过万里送“我我” 远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡 水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依依水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依依 不舍送不舍送“我我”远别故乡，表达了诗人离开故乡远别故乡，表达了诗人离开故乡 时依依不舍、时依依不舍、思念故乡思念故乡的感情。的感情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 这两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着这两句看起来似乎是写景，但在
22、写景中包含着 一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船， 船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的船船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的船 帆。李白望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，帆。李白望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊， 消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。 帆影已经消失了，然而李白还在翘首凝望，这帆影已经消失了，然而李白还在翘首凝望，这 才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。水天交接之处。“唯见长江天际流唯见长江天际流”，是眼前，是眼前 景象，可是谁又能说是
23、单纯地写景呢？李白景象，可是谁又能说是单纯地写景呢？李白对对 朋友的一片深情朋友的一片深情，李白的向往，不正体现在这，李白的向往，不正体现在这 富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心潮起伏，富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心潮起伏， 不正像那浩浩东去的一江春水吗？不正像那浩浩东去的一江春水吗？ 示例二示例二 （横向联想）（横向联想） 围绕围绕“不知何处吹不知何处吹 芦管，一夜征人尽望乡芦管，一夜征人尽望乡”联想：联想： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春春 夜洛城闻笛夜洛城闻笛）谁家精美的
24、笛子暗暗地发谁家精美的笛子暗暗地发 出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 在今夜听到故乡的在今夜听到故乡的折杨柳折杨柳乐曲，哪个人的乐曲，哪个人的 思乡之情思乡之情不会因此油然而生呢？不会因此油然而生呢？ 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借 问梅花何处落，风吹一夜满关山。（高适问梅花何处落，风吹一夜满关山。（高适塞塞 上听吹笛上听吹笛）冰雪融尽，入侵的胡兵已经冰雪融尽，入侵的胡兵已经 悄然返还。月光皎洁，悠扬的笛声回荡在戍楼悄然返还。月光皎洁，悠扬的笛声回荡在戍楼 间。试问饱含间。试问饱含离情离情的的梅花曲梅花曲
25、飘向何处？它飘向何处？它 仿佛像梅花一样随风落满了关山。仿佛像梅花一样随风落满了关山。 u纵向联想相关诗句，说说你看到的唐朝纵向联想相关诗句，说说你看到的唐朝 由盛到衰的情景。由盛到衰的情景。 示例（纵向分析）示例（纵向分析） 从杜甫诗看唐朝兴衰：从杜甫诗看唐朝兴衰： 杜甫的这首杜甫的这首江南逢李龟年江南逢李龟年只有二十八只有二十八 个字，却包含着丰富的时代生活内容。李龟年个字，却包含着丰富的时代生活内容。李龟年 是开元时期是开元时期“特承顾遇特承顾遇”的著名乐师。杜甫初的著名乐师。杜甫初 逢李龟年，是在逢李龟年，是在“开口咏凤凰开口咏凤凰”的少年时期，的少年时期， 正值所谓正值所谓“开元全盛
26、日开元全盛日”。 当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早 著而受到岐王李范和中书监崔涤的延接，得以著而受到岐王李范和中书监崔涤的延接，得以 在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱艺术。而一位在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱艺术。而一位 杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往 是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，李是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，李 龟年正是和鼎盛的开元时代，也和他自己充满龟年正是和鼎盛的开元时代，也和他自己充满 浪漫情调的青少年时期的生活紧紧联结在一起浪漫情调的青少年时期的生活紧紧联结在一起 的。几十
27、年之后，他们又在江南重逢。的。几十年之后，他们又在江南重逢。 这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌 盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫 辗转漂泊到潭州，辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不疏布缠枯骨，奔走苦不 暖暖”，其晚境极为凄凉；李龟年也流落江南，其晚境极为凄凉；李龟年也流落江南， “每遇良辰胜赏，为人歌数阕，座中闻之，莫每遇良辰胜赏，为人歌数阕，座中闻之，莫 不掩泣罢酒不掩泣罢酒”（明皇杂录明皇杂录）。这种会见，）。这种会见， 自然很容易触发杜甫胸中本就郁积着的自然很容易触发杜甫胸中本就郁积着的无限沧无限沧 桑之感桑之感。 背诵诗歌延传承背诵诗歌延传承 1.1. 独立背诵。独立背诵。 2.2. 同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、 漏一字）漏一字） 3.3. 展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、 韵味）韵味） 4.4. 默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌 交换）交换） 5.5. 课外积累相关诗句。课外积累相关诗句。
