重庆大学版四年级下册Unit 4 Whose Cap Is This -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：e0351).zip

- 1 - 课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、学生能听、说、读、写单词：minus plus 2、学生能用“Whats .plus/minus .?Its ”句型问答 20 以内的加减法。 3、提高自主探究、小组合作的能力。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、游戏教学法、自主探究法、小组合作法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学生能用“Whats .plus/minus .?Its ”句型问答 20 以内的加减法。 教学重点 1、学生能听、说、读本课重点词汇。 2、学生能用“Whats .plus/minus .?Its ”句型问答 20 以内的加减法。 教学难点 1、学生对 20 以内数字英语的表达法的掌握。 2、学生能用“Whats .plus/minus .?Its ”句型问答 20 以内的加减法。 教学准备PPT、单词和句子卡片等 环 节学 生 学教 师 导复 备 I （引） 一一、我会准备、我会准备 1、预习本课内容，并熟悉 学单。 2、Enjoy the dolphin show 1 1、激趣导入激趣导入 明确目标明确目标 1、TA（小助手）组织上课 2、PPT 出示方家山采茶照片 Last month,we went to Fangjia mountain and picked the tea. Today, we will go there,and enjoy the dolphin show. （设计意图：方家山采茶和海豚表（设计意图：方家山采茶和海豚表 演不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的兴演不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的兴 趣，同时也引入了本课的目标内容之一：趣，同时也引入了本课的目标内容之一： plusplus） E （学） 2 2、我会探究我会探究 第一步：第一步： 学习plus and minus 二、二、质疑初探、合作探究质疑初探、合作探究 第一步：1.Watch the video and answer queation. 2.Teach “plus”小老师教读 3.Look and say . - 2 - 第二步：nd choose（选择 +/-） 第三步：听音排序第三步：听音排序 Listen and number 20-5=15( ) 1+1=2( ) 17-7=10( ) 9+9=18( ) 14+5=19( ) 17-12=5( ) 根据图片说出正确的加法算式。 4.黑板上出示 14+1=11，移动一根木棒变 成正确的等式。(师师范) 黑板上出示 14+7=1，让学生思考移动一 根木棒变成正确的算式。（两种方法：一 是把 14 的 1 移动到得数就正确了，二是 把加号的一竖移到得数去，把得数变成 7 就正确了，这就引入了减号。 5.Teach”minus” (1)出示 8 组减法算式，学生练习。 （2）Can you do?(你能做吗？) PPT 现在 19 岁，17years ago,how old was he? 19-17=2 14years ago,how old was he? 19-14=5 8ears ago,how old was he? 19-8=11 第二步：Look and choose（选择+/-） 第三步：Listen and number.(听音排序) （设计意图：用好小教师。交给学生当（设计意图：用好小教师。交给学生当 小老师进行操作，老师当一名普通的小老师进行操作，老师当一名普通的“学学 生生”，这样既活跃了课堂，又体现学生是，这样既活跃了课堂，又体现学生是 课堂的主体，还能锻炼出一批学生领袖。课堂的主体，还能锻炼出一批学生领袖。 在遇到比较难得学习内容时，可以让学生在遇到比较难得学习内容时，可以让学生 自己合作学习解决，教师负责当评判者。自己合作学习解决，教师负责当评判者。 这样的合作，能够充分调动学生的学习积这样的合作，能够充分调动学生的学习积 极性，变极性，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”。）。） 第四步：练习第四步：练习 第五步：第五步：TeacherTeacher teachteach thethe newnew sentencessentences - 3 - Whats plus? Whats minus? P （练） 第四组操练单词和句子。 第四步：备展第四步：备展各组准各组准 备展示的内容备展示的内容 小组根据教师出示的教 学小贴士，明确分工，准 备展示活动。 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1 1、小组操练、小组操练 Group work: 小组操练单词 组长组织操练单词，帮助组员解决不 会的单词，师巡视学生操练及掌握情况。 师点拨句子 There is a. on. 操练句子：呈现四级制：T（老师）- TA-（小助手）-GL（组长）-GM（组员） （设计意图：运用（设计意图：运用“四级制四级制+ +小贴士小贴士” 切实构建起以学生为学习活动主体，以培切实构建起以学生为学习活动主体，以培 养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。 ）2 2、 YouYou saysay I I saysay 学生教读自己的算式卡片 3 3、游戏（游戏（GameGame） （1 1）最强大脑）最强大脑 PPTPPT 快速出现几个数字的加减，学生抢答快速出现几个数字的加减，学生抢答 得数。得数。 （2 2）选择文具，小组写出应付的钱的算）选择文具，小组写出应付的钱的算 式式 WedWed likelike WeWe shouldshould paypay for_for_ yuan.yuan. 4.4. T:Watch , listen and read(practice Ss listening and reading abilities ) PPT 出现课 - 4 - 文学生回归文本并跟读。 S （展） 三、我会运用三、我会运用 对备展部分的内容进行 展示、灵活运用。 四、交流展示、快乐分享四、交流展示、快乐分享 教师布置拓展活动，要求学生根据课文 内容创编并表演,同时出示小贴士讲解活 动方式。 Tips: 1. Work together, then act.(小 组合作表演） 2.Be active and helpful.（积极参加， 互相帮助） 3.Speak loudly and correctly.（声音 洪亮，发音准确） （设计意图：根据课文内容，通过小组合（设计意图：根据课文内容，通过小组合 作创编表演不仅让学生掌握了新知，还培作创编表演不仅让学生掌握了新知，还培 养了学生运用知识的能力，也锻炼了学生养了学生运用知识的能力，也锻炼了学生 的综合素质。同时了解学生对本课知识的的综合素质。同时了解学生对本课知识的 掌握情况。）掌握情况。） A （用） 4 4、我会分享我会分享 1、Finish the problem. 2、我的收获： （1）、认知反思：我学 会了 _ _。 五、形成能力、个性素养五、形成能力、个性素养 1、布置作业： （1）Talk with your partner. “Whats .plus/minus .?Its ”句型问答 20 以内的加减法。 (2)Finish the excises.完成学单 2、组织学生进行当堂评价 3、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识点查漏补缺， 对学生的错误发音加以纠正。 （设计意图：师生共建评价机制，有效地（设计意图：师生共建评价机制，有效地 激励了学生的学习动力；有趣也有效的作激励了学生的学习动力；有趣也有效的作 业充分培养了学生的运用能力。）业充分培养了学生的运用能力。） - 5 - （2）、行为反思：我的学 习态度是： （3）、我想对老师说： _ _。 板书设计： PlusPlus andand MinusMinus WhatsWhats minusminus ? 14-7=714-7=7 教学反思：