重庆大学版四年级下册Unit 5 When Is the Tiger Show -Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：e0384).zip

1. Look, listen and say Unit 5 tiger show 1. Look, listen and say in the morning elephant show 1:20 panda show 8:20 in the afternoon monkey show 6:20 in the evening giraffe show 8:50 In the morning dog show 9:50 at night Unit 5 Tips: 1. 1. LookLook at at thethe timetime tabletable forfor animalsanimals showshow , , choosechoose oneone animalsanimals showshow toto makemake a a poster.poster.( (根据动物表演时间表，选择其中一个动根据动物表演时间表，选择其中一个动 物表演，制作一张海报。物表演，制作一张海报。) ) 2. 2. ShareShare youryour ideasideas withwith youryour friendsfriends andand finishfinish thethe posterposter together.together. ( (小组内讨论，分享小组内讨论，分享 ，共同完成。，共同完成。) ) in the morning elephant show 1:20 panda show 8:20 in the afternoon monkey show 6:20 in the evening giraffe show 8:50 In the morning dog show 9:50 at night 1 四年级下册四年级下册 UnitUnit 5 5 WhenWhen isis thethe tigertiger show?show? LessonLesson oneone 第第 2 2 课时教案课时教案 1 教学目标 （1）认知目标: 学生能熟练朗读课文。 巩固已学句型:When is the ? 并作出相应回答:Its at _ in the morning/in the afternoon/in the evening/at night. （2）能力目标:学生能熟练使用句型进行表达。通过合作学习,培养学生与人交流的 能力。 （3）情感目标:学生通过练习,对自身的能力有一定认识了解并肯定,增强学生学习 的自信心。 2.教学重难点： 能大胆、灵活运用句型“When is the.?Its at.in the morning. what time? At.”和他人就时间方面的话题进行交流。 3.教学过程 第二学时 Step1.Warm-up 1、greetings 师生问候 2、Lead -in : 用“Do you like animals? What animal do you like ?”等问句 引入。采用只书写动物单词首字母,让学生猜猜是什么单词的方式和学生们一起复习 动物类词汇。 设计意图:利用问候将学生带入真实的的语境,营造轻松的学习氛围。给出单词首字 母回忆动物类词汇,折相当于给学生提供了了一个 brainstorm(头脑风暴),让学生迅 2 速调动头脑里的知识,为新课做准备。 Step 2. Presentation 1、从 animals 自然过渡到“animal show ”的话题,进入课文学习。播放课文录音, 请学生找出“What animal show we will see?”,完善课文标题“When is the tiger show?” 2、再次播放录音,找出“When is the tiger show ?”的答案。(Its at 2:30 in the afternoon.) 3、Take out your English book and turn to page 46, read part 1 and find out “Who were talk about the tiger show?”(Stanley and Lucy) 4、角色扮演朗读课文。 5、老师示范制作 tiger show 课文海报图。根据学生的描述逐步完善导图的组成部 分。 at 2:30 in the afternoon play football strong tiger animal show 设计意图:播放录音,培养学生倾听的习惯;问题的设置,让学生在听故事的过程中学 会思考问题。在教师的带领下,让学生学会用自己喜欢的方式回顾,利于学生记忆,充 分体现学生的个性,发展多元智能,提高学习能力,提升学生学习英语的兴趣。 Step 3. Practice 1.Help them make their own mind-map about animal show. Give them some tips.孩子们制作自己的海报图并尝试描述。 2.老师巡视指导。 3 3.完成后,根据铃声指令,各组上台展示,更多的是为了锻炼孩子的语言实践。 设计意图:学生创编的机会,既巩固了知识,也激活了他们的思维能力。用不同形式回 顾本堂课所学,提高记忆的效果。 Step4 Consolidation Share the ideal with classmates and show it.孩子们分组描述。 设计意图:给学生提供展示的平台,提高学习的积极性。创编歌曲激活学生知识,达到 综合运用的目的。利用捆绑式评价,促进小组合作意识的形成,培养团队精神;利用同 伴互助,防止学生掉队,预防两极分化,共同学习。 Step5 Homework 请孩子自行根据情况选择作业: 1:回家听读课文,熟读。 2.:制作一张自己喜欢的海报,回家描述给爸爸妈妈听。