重庆大学版四年级下册Unit 6 How's the Weather Today -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：70442).zip

Q1: The television program is about A: weather forecast B: trip Q2: Whats the weather going to be like in Beijing? A: Its going to be windy in Beijing. B: Its going to be snowy in Beijing. 天气预报 Look, listen and answer This is CCTV. Whats the weather going to be like? Its going to be snowy in Beijing. Its going to be cloudy in Xian. Its going to be rainy and windy in Shanghai. Its going to be sunny in Sanya. Q1: The story talk about A: weather forecast B: trip Q2: Whats the weather going to be like in Beijing? A: Its going to be windy in Beijing. B: Its going to be snowy in Beijing. Look, listen and answer 天气预报 Individual work 独学 Read and circle. 在文中用红红笔圈出不会的单词单词 。 TipsTipsTipsTips Pair work 对对学 TipsTipsTipsTips Practice with your partner. 对对子两两合作互助。 Group work 群学 1.Work together. (组长组织组长组织 ，全员员参与) TipsTipsTipsTips 2.Circle the words. (组组长长把不会的单词单词 勾出来) sunny 晴朗的 sni Its going to be sunny. 18-26 Tuesday今天 19-28 Wednesday 18-29 Thursday Sanya（三亚） Its going to be sunny. have a picnicgo fishing rainy下雨的 reini Its going to be rainy. 5-12 Tuesday今天 5-14 Wednesday 6-12 Thursday Shanghai（上海 ） In rainy days we can at home. Its going to be windy. 5-12 Tuesday今天 5-14 Wednesday 6-12 Thursday Shanghai（上海 ） windy有风的 windi windy We can fly a kite in windy days. Windy City Chicago 风城 Its going to be cloudy. 5-12 Tuesday今天 5-14 Wednesday 6-12 Thursday Xian（西安） cloudy 多云的 klaudi Its going to be cloudy. 天气将会是多云的。 The clouds are low. snui snowy 下雪的 Its going to be snowy. 5-12 Tuesday今天 5-14 Wednesday 6-12 Thursday Beijing（北京） Its fun to make a snowman. rainy sunny windy cloudy snowy y发什么音？ A:/i/ B:/ j / C: / ai / 12 34 5 Listen and numberListen and numberListen and numberListen and number snowy windy sunnyrainy cloudy Magic eyes:Magic eyes:Magic eyes:Magic eyes: windy cloudy Game:Game:吟古诗诗，根据古诗诗的描述说说出相应应的天气 1.敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍 苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落 知多少？ 3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前 路无知己，天下谁人不识君？ windy 风 windy rainy 风雨 windy snowy 风雪 Game:Game:说说出生物反应应和或天气景象与之即将到来的天气 1.蜻蜓飞得低 2.夜繁星 3.蚂蚁搬家到高处 风雨要来到 windy rainy 大晴天 sunny rainy Listen and chooseListen and chooseListen and chooseListen and choose ( )( ) Listen and chooseListen and chooseListen and chooseListen and choose ( ) ( ) 今天 明天 5-12 5-12 今天 明天 5-125-12 Listen and chooseListen and chooseListen and chooseListen and choose ( )( ) Guess the weather:Guess the weather: 请请用 Its going to be 来猜猜未来几天的天气 Saturday （星期六） 3月11日 Sunday （星期日） 3月12日 Monday （星期一） 3月13日 Tuesday （星期二 ） 3月14日 Wednesday （星期三） 3月15日 ? ? windy sunny cloudyrainy snowy Whats the weather going to be like? Whats the weather going to be like? Its going to be windy. Its going to be cloudy. Its going to be snowy. Its going to be sunny. Its going to be rainy. 坐井观天坐井观天 Lets actLets actLets actLets act Lets repeatLets repeat This is CCTV. Whats the weather going to be like? Its going to be snowy in Beijing. Lets repeatLets repeat Its going to be rainy and windy in Shanghai. Its going to be sunny in Sanya. Its going to be cloudy in Xian. 1 .Work together, then act. (小组合作表演) 2.Be active and helpful. (积极参加，互相帮助) 3.Speak loudly and correctly. ( 声音洪亮，发音准确) TipsTipsTipsTips 组长组织，创编情景三选一 情景一：观看天气预报 情景二： 任选一种或几种天气创编 对话 情景三： . Lets actLets act 情景一： A: ，what are you doing? B:Im watching TV. Look, “Im a singer”. A: Tomorrow Im going to go fishing. I want to see the weather forecast. B: Ok. CCTV. Weather reporter: This is CCTV. A: Yeah. Its going to be sunny. I can go fishing. 情景一： 每组有一份天气预报的资料，到讲台预报天气之前需要根 据屏幕上天气符号的提示填写完这份资料。你也可以在此基础上添 加句子，使你的资料更完美。资料如下： Hello,everyone! My name is 姓名 . 明天 天气将会怎样？ Lets see. Its going to be 气 候 in Shenyang. Its going to be 气候 in Xian. Its going to be 气候 in Chengdu. Its going to be 气候 in Changsha. Its going to be 气候 in Xining. Thats all, thank you! Byebye! You can use: A: Today is sunny day.Lets have a picnic. B: Ok! I like sunny day. . A: Look, there are many ants. They are moving. B: Hello,ants, whats the weather going to be like? Ants: Its going to be rainy. B: Look, there are many dragonflies .Hello,whats the weather going to be like？ Dragonflies: Its going to be rainy. A: Oh,my god .Lets go home! 情景二： 11月 16日 00：00-23:59 中央台24小时天气预报 情景一 Scene 1 情景二 Scene 2 情景三 Scene 3 Lets actLets act 11月16日 00：00-23:59 中央台24小时天气预报 温馨提示 1.The weather is always changeable. Please keep yourself warm every day! （天气变化无常，请注意适当添减衣物） 2. Do sports every day and keep yourself healthy! （坚持每天锻炼，保持身体健康） Warming tips for you:Warming tips for you: HomeworkHomework 1 .Talk about with your partner. 用本课新句型和单词 和同学谈论天气 2.Finish the exercise. 完成学单作业。 课时目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听、说、认、读本课时的重点单词 sunny rainy windy snowy cloudy,并能在教师的帮助和引导下在情景 中使用。 2.通过语境结合听、说、读等实践活动学习本课的主要功能句型 “Whats the weather going to be like? Its going to be.”并 能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。 语言技能目标：语言技能目标： 1.能自由运用“Whats the weather going to be like? Its going to be.to be.”与人交流谈论未来的天气。 2.通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增 强学习兴趣，提高英语的交际能力。 3.学习策略目标：学习策略目标： （1）.通过独学、对学、群学过程培养学生自主学习的能力、小组协作 学习能力、共同完成学习任务的小组合作学习能力。 （2）.引导学生运用自然拼读法学习单词，从而提高学习效率、发展自 主学习的能力。 （3）.通过丰富的游戏活动，创新的评价方式，调动学生的参与热情， 激发学习兴趣，使其对所学习内容能主动练习和实践，并能积极运用所学 英语进行表达和交流。 情感态度目标：情感态度目标： 1.在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神， 能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。通过教学，培养学生自主学 习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。 2.通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿， 在鼓励性的评价中树立信心。 文化意识目标：文化意识目标： 了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点 1.学生能听、说、读本课重点词汇。 2.学生能大胆、灵活运用英语“Whats the weather going to be like? Its going to be.to be.”与人交流谈论未来的天气。 教学难点 1.单词 rainy 中清辅音“ /r/”的发音。 2.正确运用“Whats the weather going to be like? Its going to be.to be.”与人交流谈论未来的天气。 教学准备 PPT cards 环 节学 生 学教 师 导复 备 I （引） 一、明确目标 准备学 习 预习本课内容， 并熟悉学单。 1、激趣导入 明确目标 1.开课 TA: Learn it by heart. S: Heart, heart ,heart. TA: Speak with my mouth. S:Mouth,mouth, mouth. TA: Listen with my ears. S: Ears, ears, ears. 2.师出示关于天气的简笔画动 画视频。 T:We watched a cartoon, the cartoon is about. S: 天气。 T:Yes. Weather. Look, PPT 出示课题，today well learn the weather forecast. （设计意图：生动有趣的天（设计意图：生动有趣的天 气动画视频不仅活跃了课堂气气动画视频不仅活跃了课堂气 氛，激发了学生的兴趣，同时氛，激发了学生的兴趣，同时 也引入了本课的目标内容：也引入了本课的目标内容： weatherweather forecastforecast） E （学） 2、自主学习 合作探究 第一步：独学、对学、 群学 听音，用红笔勾 出自己不会的单词或句 子。 对子两两合作互 助，最大限度地帮助对 方解决红笔勾画的单词。 小组内讨论交流, 组长给老师呈现小组不 二、关注学情 分层指导 第一步：独学第一步：独学 1.T： Lets listen and look, then you should answer my questions.Question 1: The story is about:( ) Question 2: Whats the weather going to be like in Beijing? 会的单词。 2. 播放文本内容，生回答问题。 T：Individual work. Learn it by heart. S: Heart, heart ,heart.（波浪线部分为独学口 号） 学生用红笔勾出自己不会的 单词，师巡视自学情况。 第二步：对学第二步：对学 T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems. Pair work，speak with my mouth. S: Mouth,mouth,mouth.（波浪 线部分为对学口号） 对子两两合作互助，最大限 度地帮助对方解决红笔勾画的 单词或句子。师巡视对子合作 学习情况，给予学生适时点拨。 第三步：群学第三步：群学 T:Group work.Do it as a bee. S:Bee, bee,bee. （波浪线部 分为群学口号） 小组内讨论交流,组长给老 师呈现小组不会的单词。 （设计意图：通过独学、（设计意图：通过独学、 对学、群学的方式，有针对性，对学、群学的方式，有针对性， 第二步：完成练习 Listen and number 指导到位，也解决了部分学困指导到位，也解决了部分学困 生的问题，同时也培养学生自生的问题，同时也培养学生自 主学习的能力；各种环节的口主学习的能力；各种环节的口 号提醒了学生接下来应该做什号提醒了学生接下来应该做什 么事。么事。 ） 第四步：师教第四步：师教 1.师带领学生学习单词：sunny rainy windy snowy cloudy,在教学单词的同时带入 句子Its going to be. 2.抽部分学生读单词并选择 TA（小老师）领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。 特别是“rainy”中“/r/”的 发音） （设计意图：用好小教师。（设计意图：用好小教师。 交给学生当小老师进行操作，交给学生当小老师进行操作， 老师当一名普通的老师当一名普通的“学生学生” ，这，这 样既活跃了课堂，又体现学生样既活跃了课堂，又体现学生 是课堂的主体，还能锻炼出一是课堂的主体，还能锻炼出一 批学生领袖。在遇到比较难得批学生领袖。在遇到比较难得 学习内容时，可以让学生自己学习内容时，可以让学生自己 合作学习解决，教师负责当评合作学习解决，教师负责当评 判者。这样的合作，能够充分判者。这样的合作，能够充分 调动学生的学习积极性，变调动学生的学习积极性，变 “要我学要我学”为为“我要学我要学” 。 ） 3.听音排序 Listen and number S （展） 3、大胆展示 快乐分享 第三步： 小组操练 单词和句子 第四步：备展各组 准备展示的内容 小组根据教师出 示的教学小贴士，明确 分工，准备展示活动。 三、发现问题 点拨提炼 1.练习Practice Game 1:(游戏：Magic eyes) PPT 快速闪现单词，学 生说出单词。 Game2:（1）吟古诗，根据古诗 的描述说出相应的天气 .敕勒川，阴山下，天似 穹庐，笼盖四野。天苍苍，野 茫茫，风吹草低见牛羊 .春眠不觉晓，处处闻啼 鸟。夜来风雨声，花落知多少？ .千里黄云白日曛，北风 吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ （2）说出生物反应和或天气 景象与之即将到来的天气 .蜻蜓飞得低 风雨要 来到 .夜繁星 大晴天 .蚂蚁搬家到高处 Game 3 Listen and choose 听 音选择正确的图片。 Guess the weather:请用 Its going to be 来猜猜 未来几天的天气。 2.通过 Game3 引入新句型 （1）PPT 教读句子 What s the weather going to be like? 学生跟读 (2)操练句子：呈现四级制： T（老师）-TA-（小助手）- GL（组长）-GM（组员） T: TA,stand up,please! TA: Whats the weather going to be like? T:Good! TA: GL,stand up,please! GL1/ GL2/GL3/ GL4/GL5/GL6/GL7:There is a cake on the table. TA：Ready? S: Go! GL:Stand up,please! . （设计意图：运用（设计意图：运用“四级制四级制+ + 小贴士小贴士”切实构建起以学生为切实构建起以学生为 学习活动主体，以培养学生的学习活动主体，以培养学生的 学习能力为目标的自主学习课学习能力为目标的自主学习课 堂。堂。 ） P （练） 4、巩固操练 解决疑难 对备展部分的内容 进行展示、灵活运用。 四、分层指导 培优补差 1.Lets act 坐进观天 通过青蛙和小鸟的对话练习 本课重点句型 Whats the weather going to be like? Its going to be. 及本课 重点单词。 2.Lets repeat 听音跟读课文。 教师布置拓展活动，要求学生 根据课文内容创编并表演,同时 出示小贴士讲解活动方式。 Tips:Tips: 1. Work together, then act.(小组合作表演） 2.Be active and helpful.（积极参加，互相帮 助） 3.Speak loudly and correctly.（声音洪亮，发音 准确） （设计意图：根据课文内容，（设计意图：根据课文内容， 通过小组合作创编表演不仅让通过小组合作创编表演不仅让 学生掌握了新知，还培养了学学生掌握了新知，还培养了学 生运用知识的能力，也锻炼了生运用知识的能力，也锻炼了 学生的综合素质。同时了解学学生的综合素质。同时了解学 生对本课知识的掌握情况。生对本课知识的掌握情况。 ） A （用） 5、学以致用 能力达成 1、Look and write.（看图完成句子） 五、针对学情 创新检测 1.布置作业： （1）Talk with your partner. (2)Finish the excises.完成学单 Look and write A:Whats the. ? B:Its going to be. 2、我的 收获： （1）、认知反思： 我学会了 。 （2）、行为反思： 我的学习态度是： （3）、我想对老师说： _ _。 我的收获： A:认知反思：我学会了 _ _。 B:行为反思：我的学习态 度是： C:我想对老师说： _ _。 2.教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识 点查漏补缺，对学生的错误发 音加以纠正。 3.组织学生进行当堂评价 （设计意图：师生共建评价机（设计意图：师生共建评价机 制，有效地激励了学生的学习制，有效地激励了学生的学习 动力；有趣也有效的作业充分动力；有趣也有效的作业充分 培养了学生的运用能力。）培养了学生的运用能力。） 板书设计： Unit 5 Weather forecast Whats the weather going to be like? sunny . rainy. Its going to be windy. cloudy. snowy. 教学反思： 新课程标准提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务目标，感受成功，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。基于 这样的理念，本节课我采用了独学、对学、群学、小老师教读、小组合作等方式操练 目标语言，并着力在有趣的“听、读、教、演、丢”等游戏活动中教学。通过“激趣 导入 明确目标质疑初探、合作探究巩固操练 解决疑难交流展示、快乐分享 形成能力、个性素养”来完成教学。具体如下： 一、有趣的天气动画自然引入本课课题。一、有趣的天气动画自然引入本课课题。 我通过用有趣的天气简笔画视频引入课题 weather，生动直观地让学生了解了本 课的目标语言，同时也用课件的形式吸引了他们的注意力，激发了他们学习的兴趣。 二、采用采用“质疑初探、合作探究质疑初探、合作探究”教学模式教学模式 通过独学、对学、群学的学习模式，培养学生自主学习的能力，小组合作中的对 学、群学和小组练习、小老师教读，充分调动了学生学习的积极性，让学生在学习中 玩，在玩中学习，寓教于乐，以点带面。体现了英语新课程标准中提出的“让学生学 会用英语做事情”的新理念。 三、多媒体教学的运用三、多媒体教学的运用 教学过程中多媒体的有效运用不仅丰富了教学手段，改进了教学方法，同时还体 现了创新教育中有效辅助的优势，如：采用 CAI 辅助教学视听效果好，可增强教学的 直观性，从而调动学生学习英语的积极性，提高学生创新思维的意识和能力。 四、有趣的评价机制四、有趣的评价机制 英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。节课教学中， 我采取形成性评价与终结性相结合的方式，采取教师评，生生互评的方式，将评价与 教学内容相结合，激发学生学习的兴趣和欲望。 从本节课来看，还需要对学生的评价再具体化，从而更好地培养学生学英语的能 力。