1、， 2021 作文审题训练（一） 2021-01-29 2021 作文作文审题训练审题训练（一）（一） 一、一、1.真真实实情境限制。情境限制。材料提供的情境是，在疫情防控取得成效 后，中国向世界其他国家提供无私援助。对此，不少人却认为， 保护好本国即可，对那些忘恩负义和伤害过我们的国家不应该提 供帮助。从材料整体看，这是一种相对狭隘的思想认知，与“团 结互助”的中华民族传统美德相冲突，与现代社会主义核心价值 观不符，与中国提出的“人类命运共同体”理念也不相符。在此情 境下，班级要举行主题为“守望互助，共克时艰”的班会，要求考 生对以上现象谈谈自己的认识和思考。因此，考生应该揣摩命题 人意图，
2、偏见争议是狭隘思想，团结互助才是主流精神，才符合 社会主义核心价值观要求。可见，材料要求考生从大局出发，认 识团结相助、共同抵御灾害、克服困难在当下的现实意义。因 此，考生必须紧紧围绕“团结互助”与“克服危机，走出困境”的关 系展开论述，只谈“相助”或只谈“时艰”，均属于偏题或者跑题立 意。 2.典型任典型任务务限制。限制。材料限制了写作情境是“班会”，考生的作文语 言要体现与现场同学和老师的对话意识；对“守望互助，共克时 艰”的认识和思考不能泛泛而谈，要“结合材料”，针对“我们身边 还有着一些不理解互助的现象”展开写作，并就此提出希望和建 议。本题的背景材料是新冠肺炎疫情期间中国“向世界许多
3、国家 提供大量无私的援助”，因此考生要谈的是对国家间援助的看 法，不能脱离材料随意发挥，大写个人与个人之间的守望相助； 限定的写作体式是“发言稿”，因此考生写作时一定要注意行文格 式。 3.价价值值判断限制。判断限制。材料要求考生从大局出发，树立远大格局，深 刻认识“团结互助”在解决人类危机过程中的重要作用，深刻理解 “人类命运共同体”的现实意义，从而认识单边主义的危害。 开放性 1.立意角度开放。立意角度开放。考生针对“守望相助，共克时艰”的班会主题， 可以谈团结相助在国内抗击疫情中的重要作用，还可以引申到 “团结互助”在克服其他灾难中的重要作用，比如抗洪抢险、抗震 救灾等；还可以谈面对全球
4、的疫情危机，各国政府和人民应该如 何守望危急情况，相互协作，渡过灾难；不过综合材料来看，命 题人更倾向于让考生思考团结互助在解决全球危机过程中的重要 作用。 2.论证选论证选材开放。材开放。不论从哪个角度展开论证，考生都可以根据自 己的知识储备选择典型真实的论据支撑论点。比如，谈到国内团 结互助的作用，可以列举“汶川地震”“抗洪抢险”“抗击非典”“抗 击新冠疫情”中，团结互助的中国人民是如何战胜天灾的。再比 如谈到疫情期间国与国之间的相助，可认识到日本捐赠我国医疗 物资，上面还标注诗句“山川异域，风月同天”“青山一道同风 雨，明月何曾是两乡”，是友谊，也是坚定的鼓励；比如蒙古国 给我们捐赠三万
5、只羊，比如非洲的一些贫穷国家还对我们竭力相 助等等。这些都可以作为事实论据，以支撑论点。 3.写作文体开放。写作文体开放。考生在发言稿的体式内，可以写议论文、记叙 文、散文，但不论选择哪种文体，都要做到中心明确、思路清 晰。同时，作为发言稿，文章还要亲切动人，具有一定感染力。 参考立意 切切题题立意：立意： 1.守望相助，共克时艰。2.团结互助方能共渡难关。3.助人就是 助己。4.同舟共济，共克艰难。 偏偏题题立意：立意： 1.打破偏见，共创未来。（若内容不谈“团结互助”与“共克时艰” 的关系，则属偏题立意） 2.团结就是力量。（同上）3.以直报怨，强化民族自信。（断章 取义，曲解材料）4.要
6、学会知恩图报。 守望互助，共克守望互助，共克时艰时艰 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！很荣幸有机会在班会上发言，我发言的题目是“守望 互助，共克时艰”。 同学们，2020 年新冠肺炎疫情发生，我们是这段历史的经历 者，也是见证者。中国各级政府、各行各业立刻行动起来，在两 个多月的时间里有效控制了疫情扩散。之后，我国对很多疫情严 重的国家提供帮助。对此，有人不理解：灾难当前，自扫门前雪 即可，何必多此一举？无私帮助那些伤害过我们的、忘恩负义的 国家，岂不是肉包子打狗？ 然而，我认为，在全球化日益深入的今天，合作发展是主 流，而全球性的灾难也要共同防御，如此才能让我们的地球成为 真正美好的“诺
7、亚方舟”。因此，守望互助，方能共克时艰，同舟 共济，方能共创美好的家园。 同学们，守望互助，共克时艰，需要我们有高瞻远瞩的心胸 和格局。 古训云：唇齿相依，唇亡齿寒。世间万物都是普遍联系的整 体，人类更是命运的共同体，只顾一己私利，势必危及全局。那 些不理解我们支援他国的人，请不要忘记：抗疫期间，世界其他 国家或个人也给予了我们很多无私支援，广大海外华侨华人立刻 行动起来，购买物资，支援祖国；日本为我们送来医疗物质， “山川异域，风月同天”的鼓励，温暖了我们的心；蒙古国为我们 送来了三万只羊，犒劳抗疫勇士；非洲一些不富裕的国家也力尽 所能支援中国，物资虽少，但礼轻情意重。 我国抗疫形势好转时，
8、向很多国家无偿提供援助。投桃报 李，是感恩，更是大格局的体现。 灾难来临时，若袖手旁观，甚至落井下石，反倒很可能殃及 本国民众。守望互助，共克时艰，需要我们深化交流合作。一叶 障目，难以宏观掌握实情，管中窥豹，难以把握全局。心胸狭窄 的人只看到眼前的利益，忽略整体。如今，全球化程度不断深 入，国际分工日益细化，这更需要国与国之间加强合作。尤其是 近几年发生的全球性公共卫生事件，非典、埃博拉、新冠肺炎等 突发性病毒，如果各国只顾管好自己，势必会造成疫情蔓延，肆 虐全球！只有国与国之间加强合作，守望互助，方能把灾难危害 减到最小，造福各国人民。这恰恰需要我们放下成见，坦诚相 待。 地球就是全人类共
9、同、唯一的船，灾难来临时，同舟共济才 能到达美好的彼岸。 同学们，和平与发展将是世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌， 逆之者亡。历史的经验告诉我们，消除种族间的隔阂，消弥国与 国之间的障碍，共同面对危机，在解决危机中深化合作，才能实 现和平发展，互利共赢。背道而驰，终将给自己和他人带来倒退 甚至灾难命运。这是我们的船，携手呵护，互助协作，方能扬帆 远航。 家庭内人与人互助，家和万事兴；社会里人与人互助协作， 社会和谐美好；国与国之间懂得互助协作，才能疫去春来，山河 无恙，人类的明天方能更加璀璨。 希望我们都能拥有互助情怀，建立国际视野，把中华民族的 美德发扬光大。 让我们对那些狭隘的言论说不。 我的
10、发言完毕，谢谢大家！ 二、审题 限制性 1.真真实实情境的限制。情境的限制。引发考生思考的核心概念是“极限运动”，即 诸如速降、翼装飞行、极限单车、攀岩、跑酷等一些难度较高、 挑战性较大的运动项目。考生必须针对“极限运动”以及材料中关 于极限运动的两种观点展开思考，不能扩大范围去谈运动，更不 能偷换概念另起炉灶。 2.典型任典型任务务的限制。的限制。“对此，你有怎样的思考？”这里的“此”既指 材料第一句中的“极限运动”，也指材料后两句中人们对极限运动 的两种截然不同的态度。考生要全面理解材料，审清写作对象， 联系现实，构思成文，写出自己的思考、认识或见解。 3.价价值值判断的限制。判断的限制。
11、材料第一句客观介绍“极限运动”，未体现价 值取向；第二句和第三句分别表达了对极限运动肯定和否定的态 度。考生构思时可以持肯定态度，也可以持否定态度，但须围绕 支撑两种态度的判断内容展开。比如，极限运动是不是对身体极 限的探索，能不能体现竞技体育“更高、更快、更强”的精神；极 限运动是不是没有意义的冒险行为。与材料中的两种观点不同， 也不可自说自话，应结合材料中的观点，比较权衡，从而得出自 己的论点 开放性 1.立意角度是开放的。立意角度是开放的。考生可以选择肯定角度来立意，写极限运 动是对身体极限的探索，是人类向着“更高、更快、更强”孜孜不 倦的追求；也可以选择否定角度进行立意，写极限运动风险
12、太 高，从事极限运动是拿生命当儿戏，是没有意义的冒险行为；也 可以综合来谈，比如“鼓励适度挑战，切莫忽视安全”“极限运 动，量力而行”等。不管选择哪种角度，只要能亮明观点、讲清 道理即可。 2.思考和思考和联联想是开放的。想是开放的。考生可以立足材料展开思考，谈自己对 极限运动的认识以及对人类从事极限运动的思考；也可以联系现 实生活中的例子，比如城市里面的跑酷男孩，城市中的滑板爱好 者，在天门山翼装飞行时遇难的女大学生，在贵州滴水滩瀑布 “瀑降”时遇难的两名挑战者等，来论证对极限运动的认识。只要 能围绕“极限运动”这一特定概念，考生可以自由选材。 3.文体自由。文体自由。材料对文体没有严格限制
13、，考生可以写记叙文，也 可以写议论文。 参考立意 切切题题立意：立意： 1.在挑战极限中突破自我，体验成功。2.挑战极限，丰富生命。3. 爱护生命，拒绝极限运动。4.挑战极限不能视生命如儿戏。5.在 保证安全的前提下挑战极限。 偏偏题题立意：立意： 1.弘扬“更高、更快、更强”的奥运精神。（没有紧扣“极限运动” 这一核心概念） 2.勇敢挑战，必有超越。（偏题，没有紧扣“极限运动”这一核心 概念） 3.极限运动就是酷。（偏题，立意太浅，没有抓住命题人限定的 思维方向） 鼓励适度挑鼓励适度挑战战，切莫忽，切莫忽视视安全安全 随着社会的发展，越来越多的年轻人选择极限运动来展示自 我；随着工作压力的增
14、大，越来越多的上班族选择极限运动来释 放压力。极限运动难度较高，危险性较大，稍有差错就可能伤及 身体，甚至危及生命安全。对此，我的观点是鼓励适度挑战，切 莫忽视安全。 长江后浪推前浪，极限运动必然随着社会的发展而发展。 极限运动不同于一般的运动，它是一项集竞技、文化、时尚 和创意于一体的运动。挑战极限运动的身影也是生活中的一道靓 丽风景，是热爱运动、热爱生活的表现，彰显了体育文化和生命 活力。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”随着滑板、小轮 车、冲浪、攀岩等运动入选奥运比赛项目，极限运动正从小众走 向大众，极限运动的兴盛势不可当。 居岸虽安，吾爱弄潮，人们在挑战极限中突破自我。 晚上，很多公
15、园都有年轻人挑战滑板的身影。速滑、转体、 跳跃，他们在不断尝试和突破中尽享运动带来的欢乐，失败了从 头再来，受伤了仍旧热爱。居家虽安，但生命的意义在于挑战和 突破，在于勇敢和坚强。近年来，越来越多的人喜欢上了蹦极、 攀岩、冲浪和极限单车等极限运动，以此来锻炼身体，磨炼意 志，突破自我，实现超越，尽情享受跨越心理障碍的愉悦感和成 就感。 生命诚可贵，在保证安全的情况下，挑战才有意义。 极限运动益处多多，但所有的益处都必须在保证安全的前提 下才有意义。2020 年 5 月，大四女生在天门山翼装飞行时遇 难；8 月，两名“瀑降”爱好者在挑战贵州滴水滩瀑布时遇难。这 些案例留给我们悲伤，也引发我们思考
16、。极限运动挑战的是身体 极限，而不是安全极限，一旦失去安全保证，极限运动便沦为拿 生命当儿戏的冒险行为。 合理选择，加强训练，尊重科学，适度挑战。 隔行如隔山，专业的事情须由专业人士去做。喜欢极限运 动，但要根据自身条件选择合适的运动项目，经过专业训练后再 去挑战。有备才能无患，挑战前要进行科学论证，合理评估挑战 难度和自身能力，综合考虑天气和环境等因素，条件许可了才去 挑战，不可盲目而为，蛮干硬干。对于那些难度过大、技术要求 过高的极限运动，普通人千万不要去冒险。 喜欢极限运动是好事，但一定要尊重科学、安全挑战，这样 才能稳中求进、行稳致远。 三、审题 限制性 1.真真实实情境限制。情境限制
17、。材料提供的真实情境是：材料，习主席对青 年提出了具体要求，强调青年要“志存高远”。材料，鲁迅先生 对青年提出具体期望，强调青年重在“行”。材料，树立标杆， 用疫情期间四川女孩“雨衣妹妹”勇于担当、勇敢抗疫之“行”，为 当代青年指明努力方向。三则材料都针对青年，要求他们要立 志，要行动，争当少说多做的“行动派”。考生写作时，必须在此 语言情境中写作，着重强调“远大志向”“敢于践行”对青年尤其是 在疫情防控期间新生代青年们成长的作用，抛开“志向、行动”， 只谈抗疫，则属于偏跑。 2.典型任典型任务务限制。限制。“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”考生 的联想和思考必须基于材料，不能随意引申；“
18、请据此写一篇文 章，用于本校（统称为嘉州中学）9 月开学迎新生大会上的演 讲”，限定了文章接受对象是“嘉州中学高一新生”，因此写作时 应站在高一新生的角度来写；“演讲”限定了文章体式，行文必须 符合演讲格式，行文内容不能太深奥，语言应尽量保持口语化； “体现你的认识与思考，并提出希望与建议”限定了写作内容，作 文应该呈现考生对材料的认识思考，并在此基础上对当下的青年 学子提出希望和建议。 3.价价值值判断限制。判断限制。梁启超曾言“少年强则中国强”，青少年是祖国 现代化建设的骨干力量和储备力量，材料旨在让当代青年树立 “远大志向”，心有担当，敢于实践，肩负起实现中华民族伟大复 兴的历史使命。
19、开放性 1.立意角度开放。立意角度开放。考生可以着重写青年应该树立远大志向，以及 远大志向在培养责任担当品质方面的重要作用，最好能够结合抗 疫背景展开论述。还可以结合抗疫写“行动”的重要性，即要做 “行动上的巨人”。还可以综合立意，强调青年既要志存高远，又 要有脚踏实地、扎实苦干的实践精神。 2.论证选论证选材开放。材开放。考生可以依据自己的知识储备和思考，对所确 定的立意进行分析论证。不论是道理论据，还是事实论据，都要 做到准确、典型。比如，若立意确定为“要做行动派”，就可以对 鲁迅的话进行延伸论证，将材料的内容进行转述，论证“雨衣 妹妹”敢想敢做，为疫情防控贡献力量的重要性，并联想疫情期
20、间“行”的故事，比如穿行在大街小巷的外卖小哥、维护秩序的青 年志愿者们等，肯定他们在危难时刻挺身而出，彰显青年的力量 与担当。 3.写作文体开放。写作文体开放。材料虽然要求写一篇演讲稿，但是在演讲稿的 格式框架内，考生可以根据自己的写作偏爱选择适当的文体，可 写议论文、记叙文，还可以写抒情性散文等。不管选用哪种文体 形式，最好能做到中心明确，思路清晰，语言情感具有感染力。 参考立意 切切题题立意：立意： 1.青年应树立远大志向。2.青年派，行动派。3.抗疫路上，青年 在行动。 4.青年要敢“行”。5.敢立远大志，觉知要躬行。 偏偏题题立意：立意： 1.天下事，敢做就不难。（若未针对青年和抗疫，
21、就属于偏题立 意） 2.抗疫路上有你有我。（若未针对青年立志和行动，则属于偏题 立意） 3.他们是中国的脊梁。（“脊梁”内涵应针对青年立志和行动展 开，否则属于偏题立意） 4.逆行而上，勇于担当。（若不针对青年和抗疫展开，则属于偏 题立意） 敢立敢立远远大志，大志，绝绝知要躬行知要躬行 尊敬的各位老师，亲爱的高一学弟学妹们： 大家好！今天很高兴能在开学的时刻，与大家一起励志。今 天我演讲的题目是“敢立远大志，绝知要躬行”。 同学们，一个国家的进步，刻印着青年的足迹；一个民族的 未来，寄望于青春的力量。青年强则中国强，青年兴则中国兴。 青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵 之舟漂
22、泊不定。 同学们，青年树立远大志向，脚踏实地，勤奋耕耘，定能创 立一番伟业。曾经，周恩来总理立下鸿鹄志“为中华之崛起而读 书”，在志向指引下，他为中华崛起奋斗一生，迎来中华民族独 立富强新篇章。如今，当代青年在时代感召下，将个人志向与时 代呼唤结合在一起，在关键时刻独当一面，成为中流砥柱。中国 航天，从无到有，从第一颗卫星到登陆月球背面，再到量子通 信、北斗导航，它们的背后，是几代航天人无怨无悔的青春故 事，是“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的 精神传奇。 青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵 之舟漂泊不定。 2020 年，当新冠疫情来袭，各行各业的许多青年主
23、动请缨， 逆行而上，为防控疫情，贡献一己之力。尤其值得一提的是，24 岁的四川女孩刘仙，面对危险，她毫不犹豫，逆行而上，带着厨 师、食材，千里奔袭到武汉，每天为医院送 400600 份盒饭。防 护服不足，她穿雨衣上阵，被医护亲切称为“雨衣妹妹”。近日， 联合国网站推荐了全球 10 位年轻人参与抗“疫”的故事，其中就 包括中国“雨衣妹妹”。 平凡的身份，不平凡的心。灾难来临的那一刻，他们披挂上 阵，义无反顾，只为战胜灾难，减轻他人苦难。是他们撑起岁月 静好：那些奔入火场再未归来的青年消防战士，那些累倒在抗洪 前线的解放军战士，那些排队无偿献血的青年大学生，主动请缨 的实习生同学们，这就是中国青年
24、的精神，青年的力量。 然而，青年最要紧的是“行”，而不是“言”。 空想中国梦，终究只能是梦；躬行中国梦，才能梦想成真。 古语云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在此，我想跟各位 分享一个故事：蜀地边境有二僧，一贫一富，都想去南海。富僧 只空想，说要备船，备行装，却不行动。而贫僧凭借一瓶一钵， 畅游南海。第二年，贫僧归来，给富僧讲南海见闻，富僧面露愧 色。现实即如此，很多人都有过美好的愿望和宏伟的目标，结果 在日复一日的蹉跎中，一事无成，到头来空悲切。 少说多做，梦想成真。鸿志有必要，但空想终只能是梦，只 有躬行方可获美好。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 默写参考答案与解析 1.君子博学而日参省乎己
25、，则知明而行无过矣 2.（故）不积跬步，无以至千里 3 锲而不舍，金石可镂 4.水击三千里，抟扶摇而上者九万里 5.定乎内外之分，辩乎荣辱之境 6.（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 7.闻道有先后，术业有专攻 8.古之学者必有师，圣人无常师 9.道之所存，师之所存也 10.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 11.骊山北构而西折，檐牙高啄 12.多于南亩之农夫，多于在庾之粟粒 13.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 15.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 16.虽一毫而莫取，而吾与子之所共适 17.淇则有岸，隰则有泮 18.哀民生之多艰，虽九死其犹未悔 19.退将复修吾初服，唯昭质其犹未亏 20.伏清白以死直兮，固前圣之所厚
