1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 复习导入复习导入 复述复述穿井得一人穿井得一人这篇课文的内容。这篇课文的内容。 生活中离不开传话，传话就离不开复生活中离不开传话，传话就离不开复 述与转述，如果不注意复述与转述的规则，述与转述，如果不注意复述与转述的规则， 就会闹出就会闹出“穿井得一人穿井得一人”的笑话。今天，的笑话。今天， 我们就来探究一下，怎样才能更好地复述我们就来探究一下，怎样才能更好地复述 与转述。与转述。 明确复述类型及方法明确复述类型及方法 什么是复述？什么是复述？ 复述常见的意思有两种，一是把别人说过的复述常见的意思有两种，一是把别人说过的 话或自己说过的
2、话重说一遍；二是语文教学上指话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指 学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方 法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情 地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、 记忆、归纳、表达于一炉。记忆、归纳、表达于一炉。 复述一般有详细复述和简要复述：复述一般有详细复述和简要复述： 注意要点注意要点详细复述详细复述简要复述简要复述 对原材料的对原材料的
3、处理处理 逻辑条理逻辑条理 语言表达语言表达 尽量完整地保留原材料尽量完整地保留原材料 的内容，做适当压缩的内容，做适当压缩 根据要求选取内容根据要求选取内容 要点要点 沿用原来顺序，或稍加沿用原来顺序，或稍加 调整，注意条理清楚调整，注意条理清楚 适当进行综合、概适当进行综合、概 括，要点之间要有括，要点之间要有 内在联系内在联系 转换为自己的语言，多转换为自己的语言，多 用口语，语言表达准确、用口语，语言表达准确、 清晰、连贯清晰、连贯 转换为自己的语言，转换为自己的语言， 语言表达准确、简语言表达准确、简 明、连贯明、连贯 下面是某同学对课文下面是某同学对课文走一步，再走走一步，再走 一
4、步一步做的简要复述，请同学们回忆课文，做的简要复述，请同学们回忆课文， 对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。 走一步，再走一走走一步，再走一走 费城七月里的一天，我和五个小男孩，费城七月里的一天，我和五个小男孩， 为玩点新鲜的，决定爬悬崖。为玩点新鲜的，决定爬悬崖。 我一时拿不定主意。因为从小多病，母我一时拿不定主意。因为从小多病，母 亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟 他们去了。他们去了。 他们很快就爬上了石架，我落在最后，他们很快就爬上了石架，我落在最后， 全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。接着，全身颤抖冷汗直
5、冒，终于爬上去了。接着， 他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下 山回家。山回家。 “ “嗨，慢着，嗨，慢着，”我软弱地哀求道，我软弱地哀求道，“我我 没法没法” 他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然 后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我，后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我， 但也和大家一起走了。但也和大家一起走了。 我在石架上，进退两难。我听见有人哭，我在石架上，进退两难。我听见有人哭， 结果发现是我自己。结果发现是我自己。 天黑了，我越发害怕。这时，树林里天黑了，我越发害怕。这时，树林里 有一道手电光照来照去。原来是杰
6、里和我有一道手电光照来照去。原来是杰里和我 父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下 去，但我还是不敢。去，但我还是不敢。 父亲启发我说：父亲启发我说：“不要想着距离有多不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步。你能办远，你只要想着你是在走一小步。你能办 得到的。得到的。” 在父亲的引导下，我一小步一小步地移在父亲的引导下，我一小步一小步地移 动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后， 我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此，我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此， 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而我提醒自己，不要想
7、着远在下面的岩石，而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。下一步，直到抵达我所要到的地方。 复述要注意落实的事项：复述要注意落实的事项： 1.1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；内容和思路完全符合原文，忠实于原作； 2.2.保留了故事中的重点部分；保留了故事中的重点部分； 3.3.适当穿插了对话；适当穿插了对话； 4.4.将文中部分书面语转化成了口语。将文中部分书面语转化成了口语。 复述的侧重点：复述的侧重点： 记叙性的材料，要抓住主要人物，按记叙性的材料，要抓住主要人物，按 事情的主线简要叙述；议论性的材料，要事情
8、的主线简要叙述；议论性的材料，要 针对主要观点和论据做简要的陈述；说明针对主要观点和论据做简要的陈述；说明 性的材料，可抓住事物的主要特征来说。性的材料，可抓住事物的主要特征来说。 一些优美的修辞或者连接性的段落，均可一些优美的修辞或者连接性的段落，均可 舍去。舍去。 探究转述方法探究转述方法 什么是转述？什么是转述？ 转述也叫捎话，就是把别人的话说给另外的转述也叫捎话，就是把别人的话说给另外的 人听。转述重人听。转述重“转转”。这首先是转换，比如人称。这首先是转换，比如人称 的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人 称，但乙告诉丙时，就一定要换成第
9、三人称。其称，但乙告诉丙时，就一定要换成第三人称。其 次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。 小红传话小红传话 只见凤姐儿站在山坡上招手叫，红玉连忙弃了只见凤姐儿站在山坡上招手叫，红玉连忙弃了 众人，跑至凤姐跟前，堆着笑问：众人，跑至凤姐跟前，堆着笑问：“奶奶使唤作什奶奶使唤作什 么事？么事？”凤姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽，凤姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽， 说话知趣，因笑道：说话知趣，因笑道：“我的丫头今儿没跟进我来。我的丫头今儿没跟进我来。 我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你 能干不能干
10、，说的齐全不齐全？能干不能干，说的齐全不齐全？”红玉笑道：红玉笑道：“奶奶 奶有什么话，只管吩咐我说去。若说的不齐全，误奶有什么话，只管吩咐我说去。若说的不齐全，误 了奶奶的事，凭奶奶责罚就是了。了奶奶的事，凭奶奶责罚就是了。”凤姐笑道：凤姐笑道： “你是那位小姐房里的？我使你出去，他回来找你，你是那位小姐房里的？我使你出去，他回来找你， 我好替你说的。我好替你说的。”红玉道：红玉道：“我是宝二爷房里的。我是宝二爷房里的。” 凤姐听了笑道：凤姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉房里的，怪嗳哟！你原来是宝玉房里的，怪 道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家，道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我
11、们家， 告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下 放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价，放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价， 等张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿去。等张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿去。 再里头床头间有一个小荷包拿了来。再里头床头间有一个小荷包拿了来。” 这里红玉这里红玉到了李氏房中，果见凤姐儿在这到了李氏房中，果见凤姐儿在这 里和李氏说话儿呢。红玉上来回道：里和李氏说话儿呢。红玉上来回道：“平姐姐说，平姐姐说， 奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的 来
12、讨，当面称了给他拿去了。来讨，当面称了给他拿去了。”说着将荷包递了上说着将荷包递了上 去，又道：去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺儿进来讨奶平姐姐教我回奶奶：才旺儿进来讨奶 奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶 奶的主意打发他去了。奶的主意打发他去了。”凤姐笑道：凤姐笑道：“他怎么按我他怎么按我 的主意打发去了？的主意打发去了？”红玉道：红玉道：“平姐姐说：我们奶平姐姐说：我们奶 奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了 两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶两天，只管请奶奶放心。等五奶奶
13、好些，我们奶奶 还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来 说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的 姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发 人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺 路给那边舅奶奶带去的。路给那边舅奶奶带去的。” 话未说完，李氏道：话未说完，李氏道：“嗳哟哟！这些话我就不嗳哟哟！这些话我就不 懂了。什么懂了。什么奶奶奶奶爷爷爷爷的一大堆。的一大堆。”凤姐笑凤姐笑 道：道：“怨不得你不懂，
14、这是四五门子的话呢。怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。” （节选自（节选自红楼梦红楼梦第二十七回，第二十七回， 人民文学出版社人民文学出版社20082008年版，标题为编者所加）年版，标题为编者所加） 这是一个典型的成功转述的例子。这是一个典型的成功转述的例子。“四四 五门子五门子”的事，在几句话的转述中，清清楚的事，在几句话的转述中，清清楚 楚地表达了出来。尽管旁听者完全不知道讲楚地表达了出来。尽管旁听者完全不知道讲 的是什么，但听者能完全领会说者的意思，的是什么，但听者能完全领会说者的意思， 这说明转述者一是能完整地记住需要转述的这说明转述者一是能完整地记住需要转述的 内容，二是做了语言上
15、的成功转化，这才让内容，二是做了语言上的成功转化，这才让 听的人不至于误会。听的人不至于误会。 转述注意事项：转述注意事项： 1.1.时空与人称的转换。同样一件事，今天说时空与人称的转换。同样一件事，今天说 与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与 跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟 着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。 2. 2.体式与风格的转换。不同场合有不同的要体式与风格的转换。不同场合有不同的要 求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言求，不同对象
16、也有不同的需要，在重述某一语言 材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。 如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言语言，如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言语言， 而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做 普及宣传时就得普及宣传时就得“深入浅出深入浅出”；如果原材料只是；如果原材料只是 个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想 象适当增添一些情节和细节。象适当增添一些情节和细节。 同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？同样都是叙述，复述与转述有什么区别呢？ （
17、1 1）复述重在）复述重在“复复”，转述重在，转述重在“转转”。 （2 2）复述重在）复述重在“保值保值”保持原汁原味，完保持原汁原味，完 整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转 述重在述重在“保真保真”重在真实、准确地传递信息。重在真实、准确地传递信息。 （3 3）复述重在知识的巩固和运用，转述重在学）复述重在知识的巩固和运用，转述重在学 会与人沟通。会与人沟通。 （4 4）复述可以创新，转述只能遵循原意。）复述可以创新，转述只能遵循原意。 （20192019重庆重庆A A卷）卷）【请你转述请你转述】 班主任王老师对金晶同学说：班主任王老师对
18、金晶同学说：“我们班想举我们班想举 办一次办一次眼健康科普讲座眼健康科普讲座，听说你的邻居李叔，听说你的邻居李叔 叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班 上来做这次讲座，你问问他能来吗？上来做这次讲座，你问问他能来吗？” 第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师 的话？的话？ 李叔叔，您好！我们班明天下午两点半将举办李叔叔，您好！我们班明天下午两点半将举办 一次一次“眼健康科普讲座眼健康科普讲座”，您是眼科专家，我们班，您是眼科专家，我们班 主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在主任王老师想邀请您来做这次讲
19、座，不知您能否在 百忙中抽出时间来？百忙中抽出时间来？ 你转我转，看我表演你转我转，看我表演 根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合 作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求 转述准确、完整。转述准确、完整。 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转 达自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请达自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请 刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来
20、骑车，刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自己的邀请。并请李晨转述自己的邀请。 1.1.李晨转述刘宇的话，可以说：李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的张明，你的 新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？” 2. 2.李晨转述张明的话，可以说：李晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明刘宇，张明 同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到 他们家小区去骑。他们家小区去骑。” 情景：你就是李晨，向老师复述这件事，并且情景：你就是李晨，向老师复述这件事，并且 希望老师表扬张明。希望老师表扬张明。
21、 李晨向老师复述：前几天，张明有了一辆新自李晨向老师复述：前几天，张明有了一辆新自 行车，刘宇特别想骑一次，但又不好意思说，就让行车，刘宇特别想骑一次，但又不好意思说，就让 我帮忙转述他的想法，张明听了我说的之后，很痛我帮忙转述他的想法，张明听了我说的之后，很痛 快地就答应了，并且让我邀请刘宇第二天上午九点快地就答应了，并且让我邀请刘宇第二天上午九点 到他家所在的小区来骑。张明这一点做得很棒，老到他家所在的小区来骑。张明这一点做得很棒，老 师您得表扬一下哦。师您得表扬一下哦。 加工信息，学会表述加工信息，学会表述 阅读课本阅读课本P122P122第三题，用你自己的话告诉同学第三题，用你自己的话
22、告诉同学 什么是经典。什么是经典。 1.1.经典作品是那些你经常听人家说经典作品是那些你经常听人家说“我正在重我正在重 读读”而不是而不是“我正读我正读”的书。的书。 2. 2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱 它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这 个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它 们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。 3. 3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那一部经典作品是一本每次重读都好像初读那 样
23、带来发现的书。样带来发现的书。 4. 4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是一部经典作品是一本即使我们初读也好像是 在重温我们以前读过的东西的书。在重温我们以前读过的东西的书。 5. 5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者 说的一切东西的书。说的一切东西的书。 6. 6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，经典作品是这样一些书，我们越是道听途说， 以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉 得它们独特、意想不到和新颖。得它们独特、意想不到和新颖。 （摘自卡尔维诺（摘自卡尔维诺为什么读经典为什么读经典
24、， 黄灿然、李桂蜜译）黄灿然、李桂蜜译） 找一找六句话中的中心词。找一找六句话中的中心词。 经常听人家说经常听人家说“我正在重读我正在重读” 对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验 每次重读都好像初读每次重读都好像初读 初读也好像是在重温初读也好像是在重温 不会耗尽它要向读者说的一切不会耗尽它要向读者说的一切 觉得它们独特、意想不到和新颖觉得它们独特、意想不到和新颖 什么是经典？什么是经典？ 经典是初读如同重温、重读又好像初读经典是初读如同重温、重读又好像初读 那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直 在生长、在蔓延，你
25、必须自己读才能发现，在生长、在蔓延，你必须自己读才能发现， 而且不论你何时读，都不会觉得晚。而且不论你何时读，都不会觉得晚。 解答时可从以下三个方面入手：解答时可从以下三个方面入手： 1. 1.找出材料中的关键性词语，如时间、地点、找出材料中的关键性词语，如时间、地点、 人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本 信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相 同点或不同点。同点或不同点。 2. 2.采用采用“人物人物+ +事件事件”或或“事件事件+ +如何如何”的格式的格式 复述概括。复述概括。 3. 3.尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字 词即可。语言简洁准确，不超过规定字数。词即可。语言简洁准确，不超过规定字数。 板书设计板书设计 复述与转述复述与转述 复述复述 （复）（复） 转述转述 （转）（转） 保值保值保真保真 完整准确，突出要点完整准确，突出要点
