1、教学设计 Module 8 Unit1 Its on your desk. Greetings： （半分钟） Sing the greeting songs: “Good morning, girls. How are you?” （女生起立） “Good morning, boys. How are you?” （男生起立） 男女生共同唱： “Im fine, thank you. Im fine, thank you. And how are you. T：Im fine, too. Warm up:（一分钟） Ss: Sing a song. “Please stand up”. (让同
2、学们复习了之前学过的名词) Lead in:（两分钟） 白板出示图片：book、bag、desk T: Whats this? Ss: Its a book. T: I want to put it in the bag. (在白板上拖拽单词后提问)T：Wheres the book? Ss: Its in the bag. (学生到前面模仿老师拖拽单词) S1：I want to put the book in the desk. Wheres the book? Ss: Its in the desk. T：接下来还有谁想把这本书移动到其 他位置呢？S2：I want to put it
3、on the desk. Wheres the bag? (学生边指边说) S3: Its on the desk. S2: Yes, youre right. T： If the desk belongs to me, how can I describe it? Ss: Its on your desk. So, this is our new lesson: Its on your desk. Presentation:（六分钟） T: Read the learning objectives by yourself.(学生自读学习目标) T: Who can read it? (找学生
4、大声朗读学习目标) T: Today is Damings birthday, he has got a present. The problem is he doesnt know where it is. So, today well help Daming to find out his present. Are you ready? Ss: Yes. (播放 Activity 2 的动画) 教师在白板上出示自学提示： 1、T: Read the Activity 1-2 as quickly as possible, and then draw the words, phrases a
5、nd sentences in the text of the learning objectives.（快速浏览 Activity2 并圈出学习 目标中的单词及句子） 2、T：Talk about these words and sentences in your team.(小组内讨论 2 分钟) 生汇报单词： （五分钟） Group1 汇报: toy, for, box S1: 我们小组开始汇报。请大家跟我读 toy., Ss: toy. S1：toy 的意思是玩具。 Follow me: Toy, toy, 玩具。Ss: Toy, toy, 玩具。 （S1 分别找学生读 toy,从而抽
6、查学 生对于 toy 的学习情况）S2:请大家跟我读 for.Ss: for.S2:Boys one two go(男生 读）Ss: Girls one two go(女生读） 。Ss: for 的意思是为,给的意思。Ss1：我来给你 补充一下，for 还有对的意思。S2：Yes.你补充得很好，证明你预习得很到位， 我要向你学习。那么，同学们谁知道我要是想给大明礼物时，我应该怎么对大明 说呢？ （同桌之间先讨论一下） S2: Who can? Ss2:Apresent for you. S2: Well done. 老师提一个问题， 要是用我们刚学过的 toy, 想给你一个玩具， 怎么表达呢？
7、Ss3： A toy for you. T：Great！S3: Please follow me，box.Ss: box.S3: Group1one two go.(以此类推按大组跟读) S3:box, box 盒子。Ss：box, box 盒子。S4：下面我来 总结一下， Follow me: toy, toy 玩具；for, for 为，给，对；box, box 盒子。 （抽 查：让各小组或某个人读）(板书单词) Group2 汇报：under, behind, bedroom S1： This is Amys bedroom, its very beautiful. 请跟我读 bedro
8、om Ss ： bedroom S1 按小组内编号抽查(如：每组的 5 号读)。S2：Wheres the panda? Ss: 在桌子下面。S2：是的，这就是我们接下来汇报的词，under, 在下面。 请跟我读 under以小组为单位读(如 Group1 one two go)。那么在书桌下就是 under the desk. S3：Wheres the monkey? Ss:在盒子后面。S3：Yes. 我来给大家讲 解一下 behind，请跟我读 behindSs: behindS3: behind 的意思是在后面， （This line one by one 运用开火车的方式读单词） 。
9、S3：同学发音很标准， 的声音非常洪亮（学生间评价） 。现在我们学会了 behind 就可以用 behind the box 来表达在盒子后面了。大家会了吗？Ss: 会了。S4：下面我们继续观察 Amy 的卧室，找一找还有这样的短语吗？（同桌之间练习） （学生在以上汇报过程中板书单词：toy, for, box, under, behind, bedroom 单词under, behind 在黑板的正中间写出来， 上面留有写之前学过的单词in， on 的 位置。其他单词 toy, box, for, bedroom 在下方写一排 ） 生汇报句子： （八分钟） Group3:S1 请同学们翻开书
10、看第一部分第一句跟我读 Wheres my toy? Ss:Wheres my toy? S1: 询问东西在哪里用 Where， toy 刚刚学过是玩具的意思， 谁能翻译一 下这句话？Ss1: I can. 这句话的意思是我的玩具在哪？S1：你翻译得很准确。谁 能告诉我玩具到底在哪呢？Ss2：Its in the bag. 它在包里。S1：Good. 这句话让 我们复习了之前学过的 in, 同时板书 in. S2：请跟我看第二部分 Its on your desk 的意思是，它在你的书桌上。On 是我们之前学过的在.的上面同时板书 on. Its behind the door.这句话的意思是
11、：它在门的后面。S1：Its under your chair 的意思 是它在你的椅子后面。S3：请跟我读 Its in your bedroom.这句话的含义是它在你 的卧室里。 S1： 我来总结一下， 请大家看这个四句话， 要想描述某个物品的位置， 要用 Its+表示位置的词（in, on, under, behind)+表示地点的名词。S4：大家都会 了吗？下面我来检测一下大家：谁能把这些图片（猴子分别在盒子里、上、下、 后面的图片） 贴到相应的位置呢？ （学生到前面来将各个图片贴到 in、 on、 under、 behind 的单词后面） 。S4：大家都能确的谁能用这样的句型来造句呢，
12、先同桌之 间讨论一下。 。 。Stop，who can? (同学汇报) Practice:（八分钟） T: Now listen to Activity 2 again. Youd better read it in your own way and show it. （Group1&Group2） 读并表演。 T:According to the situation make a dialogue.(学生来汇报编的对话） T: Lets listen to the Activity 3, and answer the question: Can the monkey find the panda? Ss: Yes. Production:（四分钟） T: We play a game. Lets find out where the panda is and where the monkey is.(同桌 之间练习，然后找两桌到前面来问答) T: Who can do and ask?(找两名同学到前面来问答） Summary:（三分钟） 达标反馈做题检查 学生总结（以 chant 方式） Homework： （半分钟）1.熟读课文，争取背诵。2.用英语向你的同学或家人介绍 物体所在的位置。
