外研版（三起）三年级下册Module 4-Unit 1 Do you like meat -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a1d71).zip

What colour? Apply “Do you like.?” to ask peoples likes and dislikes. And answer with “Yes, I do. / No, I dont.” 运用运用“Do you like.?”询问他人的喜好。并运用询问他人的喜好。并运用 “Yes, I do. / No, I dont.”回答别人的询问。回答别人的询问。 好饿好饿. What food to eat? 吃些什么食物呢? Listen and Find Put the food you hear on the table. 把你听到的食物英文对应的 图片放到餐桌上。 Do you like meat? Yes, I do. No, I dont. Listen and Find Do you like fish? Yes, I do. No, I dont. Listen and Find I like _. I like _. noodles milk rice Listen and Find Listen and Repeat Tips（提示）（提示）: Pay attention to the pronunciation and intonation. 注意模仿注意模仿调 音、音、调调 。 。 Roles Playing 分角色朗分角色朗调 1. Roles playing, 5 students in a group. 5人一组，分角人一组，分角色朗读课文。色朗读课文。 2.Please sit up straight when you finish reading. 读完请坐好。读完请坐好。 3.Dub for the text.(为课文配音为课文配音) 4.Time: 1minutes.(1分钟分钟) Rice, rice, I like rice. Fish, fish, I like fish. Milk, milk, I like milk. Noodles, noodles, I like noodles. Meat, meat, do you like meat? 1.-Do you like _ ?-Yes,I do. 2.-Do you like _ ?-No ,I dont. 3.-Do you like _ ? -Yes,I do. 4.-Do you like _ ? -Yes, I do. 5.-Do you like _ ? -No ,I dont. Read and Choose noodlesmeatricemilkfish 1.-Do you like _ ?-Yes,I do. 2.-Do you like _ ?-No ,I dont. 3.-Do you like _ ? -Yes,I do. 4.-Do you like _ ? -Yes, I do. 5.-Do you like _ ? -No ,I dont. MenuMenu 菜单菜单 fish milk noodles rice meat Pair Work 请为下列菜单配上请为下列菜单配上英文吧英文吧，并询问同伴喜欢的食物，并询问同伴喜欢的食物. . （Do you like .?Y es, I do./ No, I dont.t.） menu 菜单菜单 Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. Ask and Answer Do you like dogs / birds / elephants.? Yes, I do. / No, I dont. Ask and Answer 选择语境，运用选择语境，运用Do you like .? Yes, I do./No, I dont.创编故事或对话。创编故事或对话。 语境语境1：午饭时间到了，你和朋友一起去餐馆点餐，询问同伴喜欢的食物。：午饭时间到了，你和朋友一起去餐馆点餐，询问同伴喜欢的食物。 语境语境2：六一儿童节到了，和朋友一起去参观动物园，询问同伴喜欢的动物。：六一儿童节到了，和朋友一起去参观动物园，询问同伴喜欢的动物。 语境语境3：和朋友一起画画时，询问同伴喜欢的颜色。：和朋友一起画画时，询问同伴喜欢的颜色。 food zoo colour Summary What have we learnt today? 我们今天学到了什么？ Do you like meat? Yes, I do. No, I dont. Summary rice noodles meat fishmilk Make survey about your family. (Do you like ?Yes, I do. / No, I dont.)(制作一张调查表，调制作一张调查表，调 查家人喜欢的食物查家人喜欢的食物) meat ricefishnoodlesmilk father mother brother sister A healthy diet is good for our health. 吃健康的食物，对我们的健康有好处。吃健康的食物，对我们的健康有好处。 新标准英语（三起）三下 Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标： 全体学生能听懂、认读、会说单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。能灵活 运用句型”Do you like.?” 和”Yes, I do. / No, I dont.” 句型。 2.技能目标： 全体学生能运用目标语句”Do you like.?”询问他人的喜好，并能给予正确回答。 3.情感态度价值目标： 通过小组合作学习，培养学生的合作意识。培养学生的语言运用能力，让学生感受到把所 学知识融汇到实际交往中的乐趣。 二、学情分析二、学情分析 1.知识结构分析： 本课的教学重点是句型“Do you like .?”在上一模块中助动词“ do”与“ not”结合为“ dont”,学生在理解上难度不大。而在本课中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生 在掌握上存在一定困难，学生能够初步理解和运用句型即可。 2.心理特征分析： 三年级的学生活泼好动，有很强的表现欲望。课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创 设，能够吸引他们的注意力。但是由于个别学生注意力集中时间不长，教师在激发学生兴 趣的同时，应进一步培养他们良好的学习习惯。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点： 全体学生能认读单词：noodles、milk、meat、fish、rice. 能听懂、会说重点句型：Do you like meat?-Yes, I do. / No, I dont. 2.教学难点： 学生能区分和认读 fish、milk 和 rice 的不同元音发音。 学生能正确区分和认读”do ”和”dont”. 四、教学过程四、教学过程 （一）（一）Warm-up and lead in 1.Greetings 2.Say a chant.(I like coffee, I like tea.) T:OK.Great. Group . is good.One star for group.What color? S:Yellow. T: （PPT）Here are many stars. What color?（运用白板的幕布功能，逐一出示不同颜色的星 星） S:yellow,blue,green,red,orange. T:Yes.I like yellow. What about you ? S1,S2,S3.:I like yellow. I like. T: You like so many colors. What about Amy and Lingling? Now Lets listen and have a look. 3.Activity 1 Listen x1 T：Yes, yellow, blue and green. I like them all. Do you like them too? S: I like them. (and then ask some students read the sentence Do you like them too?) Listen x2 listen and repeat (一边拍手一边说) （二）（二）Task Presentation Use “Do you like.?” to ask peoples likes and dislikes. And answer with “Yes, I do. / No, I dont.” (运用“Do you like.?”询问他人的喜好。并运用“Yes, I do. / No, I dont.”回答别 人的询问。) （三）（三）Text Learning 1、Listen x1 Listen. Put the food you hear on the table. 把你听到的食物图片放到餐桌上。(运用白板的拖拽功能) 2、Listen x 2 (Listen and find.听录音找出玲玲的回答) Do you like meat? Yes, I do./ No, I dont. 依次结合 Do you like.?句式教授新词 fish,noodles,rice,milk. 3、小组内分角色朗读课文(运用白板的倒计时功能，设置 1 分钟倒计时) 4、小组表演，为课文配音(戴上人物头饰) 5、班集体为课文配音 （四）（四）Practice 1、Say a chant. Rice, rice, I like rice. Fish, fish, I like fish. Milk, milk, I like milk. Noodles, noodles, I like noodles. Meat, meat, do you like meat? 2、Read and choose. 学生根据食物图片选择单词，通过电子白板的拖拽功能完成整个句子。 3.Pair work 请为下列菜单配上英文吧，并询问同伴喜欢的食物.(两人一组指着图片问答，讲台前展示) 4.Ask and answer (运用 Do you like.?询问同伴喜欢的颜色。) 5.Ask and answer (运用 Do you like.?询问同伴喜欢的动物。) （五）（五）Production 选择语境，运用Do you like .? Yes, I do./No, I dont.创编故事或对话。 语境1：午饭时间到了，你和朋友一起去餐馆点餐，询问同伴喜欢的食物。 语境2：六一儿童节到了，和朋友一起去参观动物园，询问同伴喜欢的动物。 语境 3：和朋友一起画画时，询问同伴喜欢的颜色。(运用白板的倒计时功能，设置 2 分钟 倒计时) （六）（六）Summary and Homework 1、What we have learned today？ 学生总结本节课所学的知识 2、运用电子白板的探照灯功能，逐一出示单词和句子，再次巩固本节课的重点词汇和目标 语句。 3、song:Do you like? 4. 分享一句话：A healthy diet is good for our health. 吃健康的食物，对我们的健康有好处。 5.总结本节课的小组得分情况 6、Homework: Make survey about your family. (Do you like ?Yes, I do. / No, I dont.)(制作一张 调查表，调查家人喜欢的食物) 五、教研员点评五、教研员点评 总体上来看，本课的教学目标明确，教学环节清晰而且完整，教学活动的设计具有层 次性。充分调动了学生学习的积极性，学生的课堂参与度很高。通过 production 的活动可 以看出，学生的课前预习很充分，学生的自主学习能力很强。练习时，通过配音形式练习 朗读课文，有助于培养学生地道的语音语调的形成。这种配音练习，要长期坚持下去。 需要改进之处： 1、 学完新词后的 chant 很好，但是要用全英文的 chant。避免学生借助汉语去记住英语。 比如说，可以改为 Rice，rice, I like rice.类似语句的歌谣。 2、 Task Presentation 的表述要明确：今天我们来学习运用“ Do you like ?询问他 人的喜好。并运用“Yes, I do. / No, I dont.”来回答。 3、 有些学生发音不标准，单词不要放手由学生来教，要通过自然拼读法讲解单词。讲解 完单词后，可以通过快速反应说来认读单词。 4、 Production 的活动之前要有替换练习。要创设语境，如六一儿童节要到了，学校组织 春游，询问你的好朋友喜欢的食物。教师的示范，在图片与关键词的帮助下，学 生语言输出。 5、 每个活动之前要有老师的示范。 六、教学反思六、教学反思 本课是外研社新标准英语三年级下册第四模块 Unit1 Do you like meat?第一课时新 授课内容。主要通过学习五种食物单词及句型 Do you like? Yes, I do. /No, I don t.来询问他人的喜好。 在复习导入环节通过三模块的歌谣把学生的注意力集中到课堂上来，复习句型“I like ”,并为句型“Do you like”的学习作铺垫。运用电子白板的幕布功能，激发学 生的学习兴趣。 新知学习过程中，通过单词卡片等展示有关食物的生词，教学过程中由单词过渡到 句子，再到课文层层递进。学生认读所学单词和句型后，通过师生互动，生生互动，进行 操练，并加入适当的小游戏，让学生再次感知和领悟语言重点，为学生创造真实情景，让 学生充分运用本课重点句型去询问他人的喜好，让学生在一种真实的语境中去学习目标语 言，并真正做到学以致用。在学习课文时，让学生带着问题去听课文的录音，有利于培养 学生思考问题的能力。 在练习和活动环节，由浅入深，设置了层层递进的教学活动。学生在活动中积极参 与，真正实现了把习得的语言运用到实际交往中。 这节课的不足之处： 1. 呈现单词的方式比较单一，练习单词的方式缺乏多样化，应将单词融入到句型中学 习。 2. 由 于 时 间 的 限 制， 在 处 理 教 材 内 容 时 比 较 仓 促， 应 多 让 学 生 听 一 下 课 文 录 音， 并 注 重 学 生 对 课 文 的 模 仿。 3. 对学生知识的拓展做的不够。学生所学知识局限于教材之中，没有更多发散学生的 思维。 4. 鼓励性评价方面做的不够到位，评价的语言不够多元。 Module 4 Unit 1 Do you like meat? 前置性学习 1、我能听懂、认读的单词： 二、我能听录音，模仿课文（ ），我会翻译课文（ ），我会背诵课文（ ）。 三、Pair work(同伴合作) : 请为下列菜单配上英文吧，并询问同伴喜欢的食物。 （Do you like .?Y es, I do./ No, I dont.） 四、Group work（小组合作）： 选择语境，运用 Do you like .? Yes, I do./No, I dont.创编故事或对话。 语境 1：午饭时间到了，你和朋友一起去餐馆点餐，询问同伴喜欢的食物。 语境 2：六一儿童节到了，和朋友一起去参观动物园，询问同伴喜欢的动物。 语境 3：和朋友一起画画时，询问同伴喜欢的颜色。 自我评价： 家长评价：