外研版（三起）三年级下册Review Module-Unit 2-ppt课件-(含教案)--(编号：54c32).zip

orange brown greenwhite an sweater a skirt trousers a sweater a shirt Look and say! blue Shes got an orange sweater. Shes got a blue skirt. Shes got a pink shirt. Shes got a red sweater Hes got _ a brown sweatera brown skirt.brown shoes. _ has got a green T-shirt. He She Look and choose! He _ has got a red dress.She _ has got a brown hat.He _ has got an orange sweater.She Has she got a red sweater? Yes, she has. No, she hasnt. Has she got a.? trousersdress skirt Red, blue, white , black. Green, brown, black, white. But Ive got an orange bike. Have you got a yellow cap? Ive got a yellow cap. Have you got an_ kite. No, I_. No, I havent orange havent Yes, I_. Yes, I _. havehave Homework 2、Describe the clothes you like. 描述自己喜欢的衣服描述自己喜欢的衣服. . 1、读熟今天所学的内容。、读熟今天所学的内容。 Unit 2 Shes got an orange sweater. 教学过程：教学过程： 一、一、 热身导入热身导入 1、师生之间相互问好。 2、请学生一起说上一模块第二单元活动 1 学过的韵句。 3、请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服装搭配的意 见。 4、教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物 的服装搭配。新的一天开始了，让我们先来看看 Sam 穿了什么样的衣 服去上学？路上又发生了哪些事情呢？” 5、播放 SB Unit 2 活动 1 的动画，请学生看动画并理解故事情境：为 了拍摄班级合影，Sam 穿了一件白衬衫去上学，但就在要到学校门口 的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。 6、播放录音，请学生整体感知故事内容；再次播放录音，请学生看图 跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。 7、学习”class photo”时， 教师可以展示本班的班级合影，帮助学生理 解词义。 二、二、 任务呈现任务呈现 教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组 吉 祥物的服 装饰搭配。 ” 三、三、 课文学习课文学习 1、 播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生看图。教师引导学生理解课文语 境， 2、 再次播放动画，请学生完整地听一遍。第三遍播放录音，请学生逐图跟 读跟读语句。 3、 在学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress进行比较，然后把” skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。新 课 标 第 一 网 4、 请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。 5、 引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置 上。 四、四、 训练巩固训练巩固 1、 完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生看说词，以复习学过的有关服 饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，学生整体感 知；再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉； 第三次播放录音，全班核对答案。 2、 完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录 音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全体学生能基本说出韵句之 后，把全班分成两组，一问一答地分角色说韵句。 3、 完成 SB Unit 2 活动 5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人 一组，学生 A 向学生 B 展示图片。由于图片一部分被遮挡了起来，所 以学生 B 需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的图片进行猜测，学生 A 作出回应，直到学生 B 猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生 熟悉游戏规则后，可以分组开展游戏。最后请几组到教室前面进行展示。 4、 完成 SB Unit 2 活动 6。教师出示字母”Xx, Yy, Zz,”的卡片，请学生认 读。播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与 单词相结合，编成歌谣：“X is for X-ray. Y is for yellow. Z is for zoo.”请 学生多练习几遍。 5、 教师板书这些字母的大小写，然后请学生用手指在空中摹写这些字母。 6、 完成 AB Unit 2 练习 1。学生先自己朗读或由教师带领学生朗读练习 1 中的句子，并帮助学生理解句意；然后播放两遍录音，请学生根据录音 选择正确的句子；第三遍播放录音，全班核对答案。 7、 完成 AB Unit 2 练习 2。完成练习 1 的基础上，请学生两人一组，根据 在练习 1 中所选的语句进行问答。最后请若干小组到教室前面进行展示。 8、 完成 AB Unit 2 练习 3。请学生看图并理解活动要求：学生先发挥想象 力，画出自己喜欢的服饰。完成后可在小组或全班范围内相互询问对方 拥有哪些服饰，通过交换相同款式（颜色可以不同）或者同样颜色的服 饰（款式可以不同）来找到自己的同伴。最后比一比谁找到的同伴最多。 可请若干学生先进行展示，然后全班开展活动。这个活动可能需要较长 时间，教师可以事先准备一些服饰的图片，直接发给学生，也可请学生 提前画好。以节约时间。 五、五、 任务完成任务完成 1、 完成 SB Unit 2 活动 7。教师告诉学生：“我们现在可以继续动手完善 本组吉祥物的服装搭配。 ” 2、 各组继续动手完善本组吉祥物的服装搭配。 3、 请每组展示并由全班选出三个获得“最佳搭配奖”的小组。 六、六、 布置作业布置作业 1、 完成 AB Unit 2 练习 4。请学生边读字母边摹写。 2、 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3、 向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 4、 打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。 5、 向同伴展示本组吉祥物的服装搭配。 新 课 标 第 一 网 教学反思：教学反思：