1、2020-2021 学年 第一学期 番禺区五年级语文科目 期末试卷及答案 一、写字检测（10 分） 1把字规范、端正地写在田字格里。（5 分） 乃黎蔽毁眉 2把文段整洁、美观地抄写在横线上。（5 分） 瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身 于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 _ _ _ 【答案】1. 2.瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身与 一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 【解析】考查学生的汉字书写习惯，平时要规范书写。多练习，正确书写汉字，把字写 美。
2、二、积累运用（30 分） 1看拼音写词语。（5 分） fnfjjuxhnshjnlnhun ()()()()() 【答案】吩咐拒绝稀罕杀菌轮换 【解析】考查对字词的积累，正确书写学过的词语。基础内容，需要考生在平时多读多 写，牢记于心。 2. 组词。（5 分） 却()解()榨 ()境 ()嫂() 怯()触()窄 ()镜 ()瘦() 【答案】忘却解释压榨环境嫂子 胆怯接触窄小镜子瘦小 【解析】考查对字形的掌握，词语积累，答案不唯一。 3先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。（8 分） 兴高（） （）举（）闻（）（）计多（） （） （）忘形处（）积（）足（）多（） 小明（）地告诉爸爸，他这次测验
3、取得了满分。爸爸夸他进 步大，也提醒他不能（） 。 【答案】兴高（采烈）举（世）闻（名 ） （诡）计多（端） （得） （意）忘形处（心）积（虑）足（智）多（谋） 兴高采烈得意忘形 【解析】考查学生对四字词语的积累，需要考生在平时多读多写，牢记于心并能正确书 写。 4下列句子主要运用了什么描写手法？将正确答案的序号填在括号里（3 分） A. 神态描写B. 动作描写C. 语言描写D. 外貌描写E. 心理描写 （1）一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲() （2）“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道。() （3）我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的() 【答案】 （1）A（2）C（3）
4、 E 【解析】考查学生对人物描写方法的掌握情况，包括外貌描写、语言描写、神态描写、 心理描写、 动作描写。 （1） 中的“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”是神态描写； （2） 是语言描写； （3）人物心里想的是心理描写。 5. 读下面句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。（3 分） 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 _ _ 【答案】那一天我第一次发现，母亲头上长了这么多白发！那一天我第一次觉得自己对 不起母亲，让她为我操心这么多。 【解析】考查学生会抓住关键词“那一天我第一次”来仿写句子，答案不唯一，逻辑清 晰，符
5、合题意即可。 6. 根据日积月累完成填空。（6 分） （1）从今天开始我们读书要努力做到“三到”，谓_、_、_。 （2） 论语中“_”告诉我们知道就 是知道，不知道就是不知道。 （3）龚自珍在己亥杂诗中的千古名句”_，_”， 看出他希望朝廷破格荐用人才。 （4） “_”这句名 言教育我们要勤俭节约。 【答案】 （1） 心到眼到口到 （2）知之为知之，不知为不知，是知也。 （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （4）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 【解析】考查对于古诗词和课文内容的掌握，此题要求考生能够熟练背诵课文。 （1）题 出自南宋朱熹训学斋规“余尝谓：读书有三到，谓心到
6、、眼到、口到。”（2）出 自论语也要熟读会背诵会默写； （3）龚自珍在己亥杂诗中的千古名句“我劝天 公重抖擞，不拘一格降人才。” 看出他希望朝廷破格荐用人才。 （4）出自朱子家训 ， 也要熟练背诵。 三、阅读理解（25 分） （一）阅读以下材料，完成相关练习。 （一）神奇的墨水 你需要的材料：一个柠檬、柠檬榨汁机、一个小盘子、水、一把勺子、几根小棉签、 白纸、灯 请照着以下步骤做： 1榨出柠檬汁，倒入小盘子内，加水稀释柠檬水，并将液体搅拌均匀。 2取一根小棉签，蘸上一点儿稀释后的柠檬汁，在白纸上写一句话。 （用来写字的 汁液风干后，白纸上的字就不见了） 3把纸放在灯泡上加热。 会有什么现象发生
7、？ 白纸上的字显露出来了！ 为什么会这样？ 柠檬汁中含有碳化合物，这类化合物的水溶液是无色的。加热时，碳化合物分解， 会生成单独的碳原子，字就显露出来了。 你想知道更多吗？ 我们把含有碳元素的化合物称为有机化合物。一切有机化合物内部都含有碳元素。 糖（葡萄糖） 、黄油、面粉、蜂蜜（果糖） 、食用酷（醋酸）都是碳水化合盐（氯化钠） 就是无机化合物。相应地，我们把不含碳元素的化合物称为无机化合物。黏土（氧化铝） 或食盐（氯化钠）就是无机化合物。 1. 判断趣，对的打“” ，错的打“X” 。（5 分） （1）文中“神奇的墨水”是指用酒稀释柠檬水。（） （2）稀释后的柠檬汁在白纸上写字风干后是可以看得
8、见。（） （3）柠檬汁和蜂蜜都是有机化合物。（） （4）柠檬汁这类含有碳化合物的水溶液是无色的。（） （5）含有碳元素的化合物称为有机化合物。（） 【答案】 （1）（2）（3）（4）（5） 【解析】此题考查学生对非连续性文本中信息提取整合的能力，学会带着问题回原文去 核对信息。第（1）题错，因为文中“神奇的墨水”是指用水稀释柠檬水加热和风干后 产生的现象。 2结合材料，解释为什么用柠檬汁液写在白纸上的字风干后就不见了？（3 分） _ _ 【答案】因为柠檬汁中含有碳化合物，这类化合物的水溶液是无色的，所以用这样的水 溶液写的字是看不见的。 【解析】本题考查学生抓住文本信息，理解写在白纸上的字会不
9、见的原因，然后用合适 的关联词把理由说清楚即可。 （二）阅读城南旧事 （节选，有改动），完成题目。（17 分） 新建的大礼堂里，坐满了人。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从 院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上 台一样。” 爸爸病倒了，住在医院里不能来。他一再叮嘱我，毕业典礼可不能迟到。我虽然 答应了，但爸爸的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾迟到过？ 那一天，下大雨，我醒来就知道不早了。望着大雨，心里愁得不得了。这时，爸 爸进来了，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！ ” “晚了！爸！ ”我硬着头皮说。“晚 了也得去，怎么可以逃学！起
10、！”一个字的命令最可怕，但我居然有勇气不挪窝。爸气 极了， 一把把我从床上 （） 起来， 从桌上 （） 起鸡毛掸子， 藤鞭子在空中一 （） 。 我挨打了。外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。 没想到，爸爸追到学校来了，更没想到，他拿出我的花夹袄，递给我，看我穿上，又拿 出两个铜子儿给我。 当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，阴沉沉。我忽然想，爸爸的 病几时才能好？妈妈的眼睛为什么红肿着？院里的夹竹桃今年爸爸没给上麻渣， 还会开 得那么美吗？ 我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了，他很正经地说： “各位同学都毕业 了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，
11、做中学生就不是小孩子了” 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳 草碧连天问君此去几时来，来时莫徘徊！”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是 多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！ 做大人，常常有人要我做大人。宋妈临回她的老家时说：“英子，你大了，可不 能跟弟弟再吵嘴！他还小！”兰姨娘上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈 妈生气了！”爸爸也不拿我当小孩子了，他让我独自一个去把钱寄给在日本读书的陈叔 叔。 快回家去！我进了家门，院子里的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落 落，很不像样。 我把刚发下来的小学文凭放进抽屉里。厨子老高从外面进来，他说：“大
12、小姐， 你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经到了医院，好好劝劝你妈，这 里数你最大了！” 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了，我也不再是小孩子。 1.选择题。（12 分） （1）联系上下文，“骊歌”的意思是（）。 A.美丽动听的歌B.告别时唱的歌C.背古诗时唱的歌 【答案】B 【解析】因为第 6 自然段写出“同学们给我们唱送别的歌。” 所以“骊歌”的意思是 告别时唱的歌。 （2）第自然段的括号中应填的词依次是（）。 A.拖抄抡B.拖抡抄C. 抡抄拖 【答案】A 【解析】本题考查学生对“拖抄抡”这三个动词的理解，结合文中父亲的动作来选 择。 （3）第自然段画“”的句子中
13、“喜欢”和“怕”的意思是（）。 A.喜爱为难B.渴望对未知的担忧C.对未知的担忧渴望 【答案】B 【解析】考查学生对原文句子的理解，“喜欢”指“我”渴望长大变成大人，而又怕， 原因是“我”对未知的担忧。 （4）“做大人，常常有人要我做大人。”下列不符合 “做大人”的一项是（）。 A. 不能跟弟弟吵嘴，不能招妈妈生气 B. 独自寄钱给在日本读书的陈叔叔 C. 把刚发的小学文凭放进抽屉 【答案】C 【解析】本题中的 A 和 B 选项在原文第段有写，而 C 选项没有写，结合题干“不符 合”的一项应该选择 C。 （5）文中画”的句子两次提到夹竹桃垂落，理解正确 的是（）。 A.第一次指现实中妈妈摘下了
14、花，第二次指花自己落了 B.第一次指现实中爸爸养的花凋谢了，第二次暗示爸爸生命的终结 C.第一次指爸爸没给花上麻渣，第二次指想象中的夹竹桃垂落了 【答案】B 【解析】本题考查学生对两次提到夹竹桃垂落的理解，联系上下文理解，第一次指现实 中爸爸养的花凋谢了，第二次暗示爸爸生命的终结。 （6）全文以“夹竹桃”开头，以“夹竹桃”结尾，作用是（）。 A. 承上启下B. 首尾呼应C. 总起全文 【答案】B 【解析】学生需要掌握过渡句的作用是承上启下，总起句的作用是总结全文，而本文以 “夹竹桃”开头，以“夹竹桃”结尾，作用是首尾呼应。 2第自然段回忆了关于爸爸的什么事？概括下来（2 分） _ _ 【答案】
15、爸爸教育我不能逃学，我哭号，躲避，但最后还是冒雨上学。随后爸爸追到学 校给我带来了夹袄和钱。 （符合题意即可） 【解析】本题考查学生对文段的理解和概括，可以用“起因+经过+结果”或者“谁+ 做了什么+结果如何”来概括。符合题意即可。 3爸爸是一个怎样的人？结合文中具体事例谈谈你的理解。（3 分） _ _ 【答案】选段中，爸爸在“我”的哀求下仍然要求“我”去上学，并且体罚了“我”， 由此可见爸爸是个严厉的人；而爸爸随后跟着到达学校，为“我”送上花夹袄和铜板， 由此可见爸爸对“我”的关爱，爸爸是个关爱孩子的人。 【解析】本题考查学生对文章主要人物形象的理解和分析，学会从具体的事例中总结 人物形象。
16、文章中父亲所做的两件事可以体现出父亲是一位严厉又关爱孩子的父亲。 四、习作（30 分） 美丽的风景总会使人心情舒畅，风景的不断变化又会给人带来新奇。如夕阳西下 的美景、校园的四时变化、云朵变幻的情景按一定顺序描写景物，写出景物的变 化。题目自拟。 【答案】略 【解析】本题考查学生的表达能力，匹配校内第七单元习作。注意： 1.抓住特点，仔细观察。美丽的风景形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住 它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写 对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点以及变化。 2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来 写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。 3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于 运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。 4.运用恰当的写作手法景物写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础 上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才 会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。 五、口语交际（5 分） 由学校自行安排测试。
