1、 人教版三人教版三年级年级英语下英语下册册 教教 学学 设设 计计 2019 年 2 月 1 Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school 第一课时第一课时 【教学内容】Lets talk part A 【教学目标】 1、能听会说“Im from ” ； 2、能理解课文内容： Boys andgirls ,we have two new friends today 巩固； 3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 【教学重点】句型：We have a newfriend today. Im from the USA 词
2、汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome 的发音。 【教学过程】 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 （1）教师戴上头饰，手中兴起中国的
3、国旗，扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读 China,America, Canada 三国的名字。 （2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （3）再进行介绍他人的操练。 3趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 【教后反思】【教后反思】 第二课时第二课时 【教学内容】 Lets learn 【教学目标】 2 1.学
4、习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会 说“Im from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。 3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能 够听懂、会说“Im from 【教学难点】通过歌曲巩固本课单词。 【教学过程】 1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论
5、：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个 人说：Im from.让学生反复练习句子。 6、听录音，跟读对话。 趣味操练（Practice） 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Lets chant。 3、听录音，跟着说唱。 当堂对话连线: Nice to seeyou. Nice to meet you. This is myfriend, Amy. Good afternoon. Goodafternoon. Nice to seeyou 【教后反思】【教后反思】 第三课时
6、第三课时 【教学内容】A Lets spell 【教学目标】 1、知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的 单词。 3 2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。 【教学重点】学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单 词。 【教学难点】借助手势教学字母发音，归类识记单词。 【教学过程】 1、教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发 音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。ca
7、t bag hand dad / 3、放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。 4、小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/？ 5、小组汇报交流并总结。 趣味操练（Practice） 1、游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2、游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。 3、读一读，写一写 学写单词，并指导学生描红 4、当堂训练 读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 找出发音与众
8、不同的单词。 1.bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 判断下列对话正误，正确的打“” ，错误的打“” 。 （ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike. （ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）3、A：Whats hername? B: My name is Jenny. 【教后反思】【教后反思】 4 第四课时第四课时 【教学内容】Part B Lets talk Look and say 【教学目标】 1、读课文，能听说认读单词
9、：Australia， Canada，USA， China.主要通过情 景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。 3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 【教学重点】学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单 词。 【教学难点】借助手势教学字母发音，归类识记单词。 【教学过程】 （一）自读对话，理解对话内容； Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？) T：This is my friend
10、, Amy. S:Nice to meet you. A: Nice to meetyou, too. T: Im from China. Where are you from? （语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 （二）认真观察 P7，look and say 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的 同桌说一说；Im from China. Where are you from? 【教后反思】【教后反思】 第五课时第五课时 【教
11、学内容】B Lets learn Lets chant 【教学目标】 1、本部分主要学习 teacher, student； 2、能区分 she ,he 的用法； 3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型； 4、理解 student 和 pupil 的含义相同。 5、能和你的同桌合作学习。 【教学重点】 5 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher； 2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。 【教学难点】能区分 she ,he 的用法 【教学过程】 1、教师利用简笔画画一个 girl，引出句子 She is a girl.She is A
12、my.帮助学 生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）, 让学生猜单词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子 He is a bigboy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词 he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学 生猜单词的意思。 3、听录音，理解 Chant 内容；对 chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动 4、播放 Letslearn 部分的录音，让学生跟读。 5、和同桌一起来做一做律动； 当堂训练 找出与众不同的单词。 1. he she you
13、 boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 【教后反思】【教后反思】 第六课时第六课时 【教学内容】Lets check story time Lets sing 【教学目标】 1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容； 2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 【教学重难点】 1、能听懂录音内容； 2、对歌曲感兴趣； 3、理解故事内容； 【教学过程】 1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2、教师播放课文录音，让学生听 2
14、 遍。 6 3、学生回答教师提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。 4、听录音，跟读故事内容。 5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，waita minute，Can you read this？ 趣味操练（Practice） 1、Listen and number（10） 2、Lets sing. 3、Look and match. 当堂训练 一、读并判断对错。 1 、 This is John. He is myfriend. （ ） She is my friend.( ) 2、 This is Miss White
15、. He is ateacher. （ ） She is a teacher.( ) 3、 This is Zhang Peng. He is astudent. （ ） She is a student.( ) 二、读句子，排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend,Amy. ( ) Im from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 【教后反思】【教后反思】 Unit 2 My familyUnit 2 My fami
16、ly 第一课时第一课时 【教学内容】A Lets talk Point and say 【教学目标】 1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。 【教学重点】 1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵
17、活运用。 7 【教学难点】能够听懂指令，按照指令的要求完成 Pointand say 的内容 【教学过程】 听录音，理解对话内容； 回答问题：Whos he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上，和你 的同桌演一演对话内容； 1、Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根 据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问： “Is she/he your ?” 2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么， （ “What can you see? What are they doing?” ） 告诉学生：在英语中，
18、brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前 面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正 确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成 员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。 6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。 【教后反思】【教后反思】 第二课时第二课时 【教学内容
19、】A Lets learn 【教学目标】 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能 够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课 chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 【教学重点】 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能 够在具体的语境中灵活运用。 【教学难点】 能够听、说、认读句型：Who s that woman?
20、She s a new teacher. 并能够在具体的语境中灵活运用。 8 【教学过程】 1、教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：She s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？ 引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom). 并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生
21、 把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先让 学生 猜，再 出示图 片教读 单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上， 形成 family tree. （注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister 不是本 课内容，稍带即可。 ） 5 、 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生
22、 先 试 着 把 单 词garandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单 词。 6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people inChen Jies family? Who are they? 7、播放 Lets learn A 部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介
23、绍到父 母时，教师可问： Do you loveyour father and mother? I love my father and mother. What about you? 9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。 10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 【教后反思】【教后反思】 第三课时第三课时 【教学内容】 A Lets spell 【教学目标】 1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 3.能够听懂指令，完成 Read, listen and circle
24、. 9 【教学重点】 1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen. 2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 【教学难点】了解字母 e 在闭音节单词中的发音。 【教学过程】 1、呈现 Lets spell 动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含 有字母 e。每个单词中的 e 都读/e/。 2.Spell andsing (1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 3、根据拼读规则学习四会单词 ten, red, leg, pen。 4、 让学生体会字母 e 的发音， 能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。 如： eg
25、g, Ted, hen 等。 5、Read, listen and circle. Listen and write. 6、总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。 【教后反思】【教后反思】 第四课时第四课时 【教学内容】 Lets talk Lets play 【教学目标】 1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体 的语境中灵活运用。 3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 【教学重点】 1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Whos that
26、 boy? Hes my brother. 【教学难点】能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother. 【教学过程】 1、Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们 自由提问： “Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容 发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的 感受运用这些感叹词。 10 2、Watch video 播放 B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁 向谁介绍了自己的家庭？（2)
27、 学生回答问题。 （3) 再播放一遍对话，让学生留意语 音语调。 3、观看课件 （1)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点 击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 （2)再次观看，鼓励学生边看边说。 （3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 （4)小组为单位练习对话，然后上台表演。 （5)教师及时奖励表演好的小组。 【教后反思】【教后反思】 第五课时第五课时 【教学内容】 Lets learn Lets sing Lets chant 【教学目标】 1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, gr
28、andma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. Thisis my grandpa. 3、能够听音跟唱本课的 chant。 【教学重点】 1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. Thisis my grandpa. 【教学难点】能够听、说、读句型：This ismy family. This is my grandpa. 并能够在具体的语境中
29、灵活运用。 【教学过程】 1、教师出示 Mike 的图片问学生：Whosthis boy?让学生回答：Hes Mike. 并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？ 引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把 图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到 黑板上相应的图片下，再教读单词。 4、播放 Lets learn A 部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mi
30、ke 11 介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 5、Lets chant (1)呈现 chant 动画。(2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。 (3)学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编 chant,并进行展示。 学唱歌曲 I love my family. 【教后反思】【教后反思】 第六课时第六课时 【教学内容】Start toread Letscheck Story time 【教学目标】 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read 和 Lets check 的内容。
31、 3、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 4、学唱歌曲 I love my family. 【教学重点】 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read 和 Lets check 的内容。 【教学难点】了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演 故事。 【教学过程】 1、Lets check:(1)Listen and number：教师呈现 P20 该题内容，先让学生 描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一 起核对答案。 2、Look and ti
32、ck：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从 A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。 (2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。 A.actress： ；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习 actor 和 actress. B.Wait aminute! 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习 Waita minute!组织学生进行学说。 C.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学 生理解意思
33、。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。 12 (3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。 (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题： a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?) (5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。 (6)让学生听音、模仿、学说故事。 (7)让学生分角色表演故事。 【教后反思】【教后反思】 Unit 3 Unit 3 AtAt thethe zoozoo 第一课时第一课时 【教学内容】A. Lets
34、 talk 【教学目标】 1、能够听、说、读句型 Its so 2、并在情景中熟练应用 【教学重点】 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 2、句型 Its so 【教学难点】句型 Its so 【教学过程】 1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a shorttail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has along nose and a short t
35、ail. It has small eyes and big ears. 2、再次播放 Lets talk 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发 音，要求自然生动。 【教后反思】【教后反思】 13 第二课时第二课时 【教学内容】A. Lets learn Lets do 【教学目标】 1.能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学重点】 1.能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动
36、作。 【教学过程】 1、 出示图片， 教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they?They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tal
37、l 和 short。 5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教 师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 6、播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。 7、教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式 练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall. 8、 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 9、 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动 物做的动作。 【教后反思】【教后反思】 第三课时第三课时 【教学内容】Lets spell 【教学
38、目标】 1、Lets spell 本部分通过 listen,repeatand chant 达到对单词拼写的练 习。 2、Circle 圈出听到的单词。write,练习书写四个简单单词。 14 【教学重点】 1. 通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。 2. 练习书写四个简单单词。 【教学难点】让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单 词。 【教学过程】 (一) 1、播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 （二）1、播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词
39、。 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 （三）当堂训练 看谁拿得快 出示磁卡， 让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 【教后反思】【教后反思】 第四课时第四课时 【教学内容】B、Lets learn Lets do 【教学目标】能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有 形容词的几个指令；并按指令做动作。单词 small 中l 的发音。 【教学重点】 1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 2.听懂含有形容词的几个指令； 【教学难点】并按指令做动作。单词 sm
40、all 中l 的发音。 【教学过程】 1、 出示图片， 教师说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they?They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.
41、 教师强调 tall 和 short。 5、同样出事猴子图片，比较胖瘦， 引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教 师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 15 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动 作。 【教后反思】【教后反思】 第五课时第五课时 【教学内容】 Lets talk Lets play C Lets sing 【教学目标】 1.让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。 2.在情景中运用 small, big, short, tall。 【教学重点】
42、1.让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。 2.在情景中运用 small, big, short, tall。 【教学难点】have 和 has 的对比和运用。 【教学过程】 1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词 big, short, small, tall。 2、了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “强调某种程度” 。 3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单 词 big, long, short, small, tall。 4、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻 子以及整体的样
43、子。 S: The elephanthas a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes andbig ears. 5、再次播放 Lets talk 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发 音，要求自然生动。 6、Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoo
44、m 的故事。 （2）读懂故事，并分角色扮演。 【教后反思】【教后反思】 16 第六课时第六课时 【教学内容】 B Lets check 【教学目标】 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 【教学重点】 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read 和 Lets check 的内容。 【教学难点】了解 Story time 部分故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故 事。 【教学过程】 1、放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 2、做书上 Lets check 检查学习情况。
45、 3、学习 Lets sing 和 Storytime 4、做活动手册上相应的练习。 5、课外活动（Add-activities） 6、将学会的国家名字说给家长听。 【教后反思】【教后反思】 RecycleRecycle 1 1 第一课时第一课时 【教学内容】read aloud 【教学目标】 1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? Im from /hes from 2、复习询问远处陌生人的句型及答语：whos that man/woman? Hes /she s myIs she/he your ? No, she/he isnt. 3、复习描述动
46、物特征的句型：It is (so)/It has 4、词汇：国家名：the UK, Canada, theUSA,China 【教学重点】 1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? Im from /hes from 17 2、复习询问远处陌生人的句型及答语：whos that man/woman? Hes /she s myIs she/he your ? No, she/he isnt. 3、复习描述动物特征的句型：It is (so)/It has 4、词汇：国家名：the UK, Canada, theUSA,China 【教学难点】新出现的句子
47、：I likesports. 【教学过程】 1、全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3 单元的单词卡片 按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿； 然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。 T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please. 2、教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。 国家名：the UK, Canada,the USA, China 家 庭 成 员 ： g
48、randfather/grandpa,grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall,short, long, small, big 其他：teacher, student,pupil, man, woman T: wonderful!You can read so many words now. can you group the words? Team 1 willfind the words of countries. Team 2 willfind the words of families. Team 3 willfind the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）. Team 4 willfind the words of the other words. 3. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。 （1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论： T: Look at thepictures. what can you see? Where are they? What are they doing? Read byyourselves and find ou
