1、第第 1 课课 音乐的风格音乐的风格 小白菜小白菜 教学目标 1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中 享受 音乐所带来的愉悦。 2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏 曲D 大调小步舞曲两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2与 哪一首乐曲的音乐风格相似；随中国少年先锋队队歌与草原就 是我的家 的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河 北民歌小白 菜和钢琴曲节日舞 。 3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨 别区 分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。 课时安排： 2 课
2、时 教学重点： 通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。 教学过程： 第一课时第一课时 一、 感受钟表的不同风格 主要采用看、想结合方式引导教学。 1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。 如：开关、声音等， 看谁找到的多，用语言描述。 2、引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。 二、欣赏中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏曲D 大调小步舞曲 欣赏 这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说 出两首舞 曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。 三、 欣赏方法 1、听一听，说一说 首先让学生欣赏秧歌舞曲和D 大调小步舞曲 ，听 后说说
3、感受：听到什么， 看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的 想象力。 出示： 2、听一听，议一议 让学生欣赏钢琴奏鸣曲 OP.49 NO.2的第二乐章，听 听它的音乐风格与前面 哪首乐曲的风格相似。 四、 欣赏中国少年先锋队队歌与草原就是我的家 学生对这两首歌曲都 秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不 同的律动。 1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放中国少年先锋队队歌和草 原就是我的家 ，让学生随音乐自由律动。 2、 让学生根据自己的理解， 说出两首歌曲在情绪、 速度、 节拍等音乐要素有何 不 同。 第二课时第二课时 一、 对比歌曲小白菜与乐曲节日舞 这一环节的设计目的
4、是让学生能够 运用音乐要素并结合听唱， 对比河北民歌 小白菜与乐曲节日舞 。主 要采用唱、 听、 议、 练相结合的方式进行教学。 在听唱和欣赏方法的设计上， 要 关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐 的兴趣。 二、 让学生聆听 小白菜 ， 说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么 感受？ 带首学生唱唱歌曲旋律， 还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情 绪又感受 了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。 三、欣赏节日舞 ，引导学生感受与小白菜情绪的不同，唱唱乐曲的主 题 旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。 四、指导学生完成表格的填写。 以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋 律进行、节奏特
5、点等） ，再让 学生完成相对 简单的内容填写，这样能提高学 生思考的积极性和兴趣，学习如 何更好地欣赏音乐。 五、 完成课本第 13 页的书面练习。 将音乐用语和音乐记号与它们所属的音 乐要素用线连起来。 第第 2 课两首风格不同的课两首风格不同的台湾民谣台湾民谣 教学目标： 一.通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛,学生能感受台湾岛的美丽、 台 湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从 而 表达对祖国资源的爱护之情。 二.通过歌曲 放纸鹤 、月亮月光光 的学习,使学生能探索出影响这两首 歌 曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生 能掌
6、握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。 三.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲放纸鹞 中的 作用。 教学内容： 一、学唱歌曲月亮月光光 二、学唱歌曲放纸鹤 教学准备：电脑.课件 课时安排：三课时 第一课时第一课时 一、组织教学 二、唱唱做做，学唱歌曲月亮月光光 1、感受音乐。 探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍 子歌 曲感受是本课的难点。 教师播放月亮月光光的录音带，全班分四组，反复 练 习把握均匀感觉。 熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲 的节奏。教师播放 放纸鹤的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组 学生拍节奏。 2、学
7、唱歌曲。 教师播放多媒体课件月亮月光光 ，并有节奏地朗读歌词， 请学生跟随教 师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四 拍子拍律感。 师播放多媒体课件月亮月光光 ，请学生有节奏地朗读歌词， 并用自己喜 欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。 师播放多媒体课件月亮 月光光 ，并用广东方言范唱歌曲。 三、 拓展。 现在我们的环境污染越来越严重， 空气中的灰尘之类的越来越多， 我们很少看 见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越 频繁，想 想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地 球。 四、总结 五、下课 第二课时第二课时 一、组织教学 二、欣
8、赏台湾岛,初步了解听赏放纸鹤 1.欣赏台湾岛,感受音乐。 放器乐曲台湾岛,请学生认真倾听,体验台湾 乐曲的美感。 播放器乐曲台湾岛,请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛这首 歌词。播放歌 曲台湾岛,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我 国的地图上找 出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料 并在下堂课进 行交流。 2.初步了解听赏放纸鹤 师播放放纸鹤的录音带，并出示四张音符卡片： X X X X （ ta ta ta ta） 师放放纸鹤的录音带，学生反复练习把握均匀感 觉。 师播放放纸鹤的录音带，让学生听着音乐边听边拍。 熟练上面练习后， 请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。 师
9、播放放纸鹤的录音带，初步了解听赏 放纸鹤 。 三、 总结:热爱我国的土地,爱国教育， 激发对宝岛台湾的热爱， 从而表达对祖国 资 源的爱护之情。 四、下课 第三课时第三课时 一、组织教学 二、唱唱做做，学唱歌曲 1、师播放课件放纸鹤 ，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用 自 己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 2、师播放课件放纸鹤 ，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式 拍 出四拍子的拍律感。 3、师播放课件放纸鹤 ，并范唱歌曲。 4、师播放课件放纸鹤 ，师生共同演唱歌曲。 （歌曲演唱要注意的地方有： 1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音 高演唱要准确。 3、提醒学生在 演唱
10、相同歌词时，其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的 运用。 ） 演 唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。 分组合作，表现歌曲放纸鹤 。 熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌 曲的结束音有什 么不同？ 5、教材与绘画结合。 教师播放歌曲放纸鹤做背景音乐。请学生根据对放 纸鹤 歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。 三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生 存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结 四、总结 五、下课 第第 3 课环球音乐探宝（六）课环球音乐探宝（六） 拉丁美洲之旅拉丁美洲之旅 教学目标： 一、 欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”
11、 、 巴西的“桑巴舞” ， 参与巴西狂欢节， 感 受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。 二、能用活泼的歌声演唱歌曲我们在广场上相遇 、 快来吧！朋友 ， 学会墨 西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现， 欣赏古巴歌曲 卖花生 并做 到即兴表演。 三、 了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器 及 典型的节奏型切分节奏 X X . X 并能随 桑巴舞曲 用打击乐器敲一敲。 教学内容： 一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇 、 快来吧！朋友 ； 欣 赏墨西哥草帽舞 ； 二、走进巴西、欣赏桑巴舞曲 ； 三、走进古巴、学唱古巴歌曲卖花生 。 教学重点、难点：引导学生对
12、拉丁美洲音乐文化的感受。 课时安排：3 课时 课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、 影片等。 第第一一课时课时 教学内容： 1、走进墨西哥。 2、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇 、 快来吧！朋友 ； 3、欣赏墨西哥草帽舞 ； 课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子 和围裙。 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新授课： 1、回忆引入： 让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游” ，老师提问学生 在这些地方找到了 哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大 家去拉丁美洲看一看 播放墨西哥草帽舞?让同学们猜猜我们的第一站 是哪里？ 2、 看一看： 了
13、解墨西哥的首都、 国旗、 国徽及风土人情、 地理环境、 音乐风格 等。 （教师展示各种图片资料） 3、听一听。 1）播放墨西哥歌曲我们在广场上相遇和快来吧！朋友 ， 引导学生实听时 随音乐有节奏地自由舞动身体； 2）复听一次，请同学们选一 首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。 4、学唱快来吧！朋友 ： 1）看谱认真地、安静地听范唱录音。 2）将学 生分成两组，一组静静地“看” ，一组尽情地“动” ，由看者点评动者， 然 后互换角色，听熟悉音乐后再唱。 3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创 编的动作。 4）自己学习教材第 47 页的儿歌和短曲。 5、跳一跳。 1）学唱基本的墨西哥舞步
14、。请学生自找一位同学结为舞伴，分面 对面或肩并肩 或背对背三种形式，随口令“右左右 左右 左 ”跳，练习基本舞 步。 2）熟练后随音乐快来吧！朋友的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真， 师 指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。 3） 基本舞步熟练后， 播放 墨 西哥草帽舞让大家尽情模仿，将课堂气氛推向 高潮。 三、小结本课。 第第二二课时课时 教学内容： 1、走进巴西 2、欣赏桑巴舞曲 。 教学过程： 一、组织教学： （略） 二、新课教学： 1、 展示收集的资料： 让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。 如班里有 到 过巴西的同学， 请他给大家介绍一下巴西， 并展示自己在那里的留影， 效
15、果会 很 好。 2、 参与巴西的狂欢： 播放教学配套课件看看巴西有名的狂欢节?引导学 生 参与狂欢， 情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边 可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律 动，切不可游离在音乐之外乱起哄。 3、感受桑巴的音乐： 1） 欣赏桑巴舞。 这是巴西代表性舞蹈， 源自黑人舞蹈， 闻名与世。 让学生了解 桑 巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音） 、音乐的情绪等。 2）认识桑巴舞节奏（切分音） ：拍一拍、读一读（教材 50 页中节奏谱例） 。 3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。 （练习教材 49 页
16、中的桑巴舞音乐的基本节奏） 4） 播放 桑巴舞曲 音乐片刻， 边听边用手拍节奏， 也可以寻找音源或小敲击 乐 器来试奏。 5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。 三、小结。 第第三三课时课时 教学内容： 1、走进古巴。 2、学唱歌曲卖花生 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新课教学： 1、 欣赏与了解： 播放一段速度中等、 音乐缠绵、 舞态柔美、 舞步动作婀娜款摆 的 古巴代表性舞蹈“伦巴” ， 学生自由模仿。 老师引入简介古巴的地理环境、 风 土 人情、音乐风格等。 2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲卖花生 ，和大家分享对歌曲音乐风格 特 点的第一感受。 3、
17、复听与观察： 请学生对照歌谱听录音， 看看这首歌曲的节奏有何特点 （切分 音 是拉丁美洲音乐的典型节奏。 4、 拍击与感受： 老师讲解古巴民歌的节奏特点， 请学生用自己的手腿来拍击感 受 （书中第 51 页的练习） 。 5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词， 即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花 生” 。 三、小结。 第第 4 课课 乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀 教学目标 1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎 ，表 现 不同的音乐形象。 2、能够和同学们合作完成歌曲歌唱二小放牛郎的简单表演。 3、 能积极
18、参加以上音乐活动， 生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情， 增强民族自 尊 心和爱国主义情怀。 教学安排：2 课时。 教学过程: 第一课时第一课时 一、情感激发 学生在歌唱二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序 地绕教室一圈。 师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？ 生：? 师：你们了解红缨枪、红军帽吗？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二 小。 二、歌曲学习 将歌曲进行分段处理。 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事 2、说一说 3、学一学 （1） 模仿演唱。 （2） 学唱歌谱。 4、唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。 第二、三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：
19、二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。 背 景音乐： 歌唱二小放牛郎 。 2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人 抓住要你带路 的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习 （1）说情节： （2）身势创作，激发情绪 3、歌曲表演 （1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角 色；教师巡回指 导。 （2） 表演故事 4、唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第四段。 第五段：二小牺牲 1、激发情感 2、进一步激发情感 3、唱一唱 第六段：怀念二小 1、朗诵动情 2、跟唱歌曲
20、 3、完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、课堂拓展 师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀 念。其实，在我 们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡 的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有-他们将永远活在我们每一个人的 心中。 五、 缅怀英烈，结束全课 第第 5 课课 海鸥，我们的朋友海鸥，我们的朋友 歌曲海鸥歌曲海鸥 课题：海鸥 教学内容： 、综合训练一 、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 、欣赏：国歌 教学目标： 、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚 强意志和勇敢精神。 、通过欣赏中华人民共和国国歌 ，激发学生对祖国的热爱之情。
21、、通过欣赏中华人民共和国国歌中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律 的表现方式和作用。 教学过程： 一、发声练习： 二、检查复习。 1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同 学 在书上写。 2、整曲视唱曲谱。 三、学唱“海鸥”。 1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的 小 知识， 看谁讲的好， 讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解， 评 出优秀组） 2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。 下 面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情
22、来。 4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 熟练地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱 出 来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ 2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？ 讨论 后练唱 3、整曲演唱，注意情绪、速度。 （请同学边唱边做一做动作） 五、欣赏： 1 中华人民共和国国歌 2、复听全曲，集体齐唱。 六、预习第二课，两人一组读一读谱。 歌曲桑塔歌曲桑塔.露琪亚露琪亚 教学目的 ： （1） 让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣， 喜欢不同民族的艺术风格， 并能主动 探 索与其相关的音乐文化内
23、涵。 （2）了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚 ，背唱其中 一 段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。 （3）能够感受，体验桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特 点。 （4）能够参与演唱活动中的即兴表演 教学过程 ： 一，组织教学（老师，学生相互问好） 二，导入新课 三，新课步骤 1， 桑塔.露琪亚是一首意大利那不勒斯(又名“那波里” ）的一首著名的 船歌。 它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。 歌曲 的旋律优 美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式， 3/8 拍子， 由两个乐段构成。 2、体裁 （是否可以先听一次旋律？）然后老
24、师才示范唱旋律，学生再边随琴用 mu 轻 声哼唱旋律。 、 学唱第一段 随琴用 mu 轻声哼唱旋律，找 一找这一段有几句？ 师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位 置？ 师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？ 师：听唱第 四句歌谱， 浪尖在哪里？为什么？ 完整演唱第一段歌谱 女声唱歌谱男声 唱 lu，然后交换，男声唱歌词女声唱 lu，要能够听到对方声 部的声音。 、 学唱第二乐段 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强） 为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） 起 立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背 唱第
25、 二段歌词 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线， 是什么形 状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联 贯，有起伏） 4， 唱得差不多的时候老师要抽查几个学生， 好的要马上表扬， 差的也要加以鼓 励 5，最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演 唱，感受一下他是怎样的情绪唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋 溢的） ，歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌唱这美好的夜 晚， 如歌词，多么令人陶醉样 6，让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着 3/8 手势给出强弱弱的节拍 提示 7，让学生用歌曲应该的情绪放声歌
26、唱。老师给予点评。 （多鼓励，少批评） 六、小结 今天我们欣赏、 演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽 国家意大利。 其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化， 他们等待着我们 去了解， 我们共同努力吧！ 第第 6 课课 到这里来欣赏动漫歌曲到这里来欣赏动漫歌曲 歌曲斑鸠调歌曲斑鸠调 教学目标： 1、 能用乐观的情绪学会演唱 毛委员和我们在一起 ， 体会人民对共产党和 毛 主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。 2、能听赏并跟唱斑鸠调 ，感受江西民歌的音乐特点。 3、能听赏管弦乐曲看灯 ，感受音乐的气氛与情绪。 教学重点：能用乐观的情绪学会演唱毛委员和
27、我们在一起 。 教学难点：体会歌曲的情绪。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程： 一、 情境导入 教师用言语导入 江西井冈山 现在井冈上是旅游景点， 不仅是由 因为有宜人的风光，还因为是一块红色的 革命圣地。早在 1927 年，毛泽东同 志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈 山革命根据地。 二、听赏与跟唱斑鸠调 1、学生听赏斑鸠调 学生体会音乐的基本情绪？说一说 音乐的基本内容？ 2、学生跟唱 学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲 也可以让学生编一编歌词 唱一唱 第第 8 课课 校园歌曲校园歌曲 乡间的小路乡间的小路 一、教学内容 1、唱乡间的小路 2、听赤足走在田埂上 3、完成我的创造 二、
28、教学目标 1、能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中对 生活、对祖国的热爱。 2、通过欣赏赤足走在田埂上 ，感受无伴奏合唱的意境。 3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 三、教学重点、难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 四、教学准备 钢琴、多媒体课件等 五、教学过程 1、导入 （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？ 生： （说出自己看了图片后 内心的感受） 师： 同学们的心情我很理解， 让我们带着这份心情一起跟着音 乐到乡间的
29、小路上 去走一走吧。 A、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。 B、请学生以 X X X 节奏为歌曲伴奏。 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍 手等） 2、新歌教学 （1） 教师跟伴奏范唱歌曲 乡间的小路， 请学生听完后说说歌曲的情绪。 （前、 后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯） （2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 （3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号” 、 “附点音 符” 、 “休 止符” 、 “三连音” 、 “切分音” 。 （4）学唱歌曲 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 B、 跟着琴轻唱 B
30、段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并 示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行 评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 （5）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适？ 让学生通过欣赏多媒体出示的 “乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其 环境氛围的不同，从而引导 学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 （6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 3、分组表演并创编 （1） 学生分成四组， 用不同的演唱形式处理歌曲。 如： 对唱、 表演唱、 小合唱 等。 教师对每组的表现做鼓励性评价。 4、欣赏教学 师： 乡间的小路是一首非常好听的台
31、湾校园民谣，由著名音 乐人叶佳修词曲 兼演唱。 除了这首台湾校园民谣以外， 音乐人叶佳修还创作 了其他一些校园歌曲， 其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是赤足走在 田埂上 。 （1）学生欣赏歌曲。 （2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？ 师生讨论，了解无伴 奏合唱。 （3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。 （4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。 5、拓展 简单介绍校园民谣 校园民谣出现在上世纪 70 年代后期，祖国宝岛台湾的大学 生在“乡土文学”影 响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所 创作的一些表达他们思 想感情的歌，被称为“校园民谣” 。 六、小结 师：今 天我们学
32、唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲 就只 适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在 仍 然流传甚广？台湾、 大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜 集这些歌曲的音响资料。 第第 9 课课 多彩的乡音（六）多彩的乡音（六） 盼红军盼红军 教学目标： 1、知识与技能：通过学习歌曲激发我们对大人民子弟兵的的热爱与歌颂。 2、 过程与方法： 过歌曲的合唱训练， 让我们从中体验到和声的美感， 进一步培 养 学生的审美能力，以及演唱技巧。 3、情感态度与价值观：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。 教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表
33、现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐 要 素表现歌曲。 教学过程： 一、导入： 1、 听音乐， 提问： 同学们， 这是什么音乐？谁来告诉我？ 中国人民解放军军 歌 2、 听到这样的音乐你会想到什么呢？ 解放军、 红军、 二万五千里长征、 过雪 山、 过草地-小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战， 抛头颅，洒 热血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是 勇士，我们想 不想向他们学习？ 3、 排队形：女生分两竖排面对面排至两侧，扮演老百姓和女游击，在战斗中她 们同样是英雄；男生两两对齐，排成两竖排在中间，扮演英勇的解放
34、军。不过要 记住胜利的队伍离不开严明的纪律。 跟音乐原地踏步。我们是英勇之师，胜利 之师，要收腹挺胸，精神抖擞的。 4、 手握空拳作背枪状行军。 前面有敌人怎么办？隐蔽、 卧倒。 慢慢前进， 趁敌 人 还没有发现，射击- 消灭敌人。我们红军有没有胜利？响亮地回答。 5、 这座城市解放了，红军整理行装雄赳赳、气昂昂地进城来。想象一下，受尽 苦难的老百姓一见到红军会怎么说呢？亲人哪，我终于盼到你们了。 6、 揭示课题： 盼红军四川民歌 二、 巩固歌曲。 1、 这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。齐唱歌谱和歌词。 2、 同学们， 我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们 今
35、天要一起来讨论的问题。看黑板上出现的“情绪、 速度和力度、 演唱形式”， 就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。比如 第一段，老师有感情地朗读歌 词，问学生听出了什么？ 有点悲伤，为什么呢？ 我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天 里， 他还会上山砍柴 吗？有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨 世界的一个缩影， 那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度， 什么力度？演唱 形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。 3、逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。 段落 情绪 速度、 力度 演唱形式 第一段 悲伤地、 凄惨地 稍慢、mp 女声齐唱
36、 第二段 优美地、 舒展地中速、f 女声独唱 第三段 急切地、 喜悦地 稍快、f 男声齐唱 第四段 高兴地、 活跃地中速、f 全体齐唱 第五段 兴高采烈地 中速、ff 轮唱 结束句 兴高采烈地 渐慢、 齐唱 4、有感情地演唱全曲。 三、艺术合作。 1、 同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要 来了， 如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢迎他们呢？你认为他们最需 要什么 呢？为什么？请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、 “金色的鱼 钩”、 “丰碑”-他们是解放军也是英雄， 英雄要戴什么？我希 望今后的你们一 个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的
37、巾帼英雄，没 有什么困难可以屈 服的。 2、 分组作画，老师巡回指导。 认真作业，然后互相参观，评出优胜，鼓掌表 扬。 四、综合表演。 1、 按照开始时队行排好。 女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。 男生作握枪状。后 面的动作可自由发挥。例如最后高潮出可跳跃、拥抱、欢呼！ 2、;跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。 五、小结。 延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？听红星歌 ，然后 整理东西和着 音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室，完满结束这一课。 金瓶似的小山金瓶似的小山 教学内容：多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏 教学目标： 西藏素有“歌舞的海洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣 的篝
38、火晚会，人 们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本 节课通过多种器乐形 式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。 教学过程 1导入。 学生在歌曲金瓶似的小山的背景音乐中开始学习。 教师启发： 再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？ 2表现歌曲。 3随歌曲律动。 4用打击乐器为歌曲伴奏。 5出示歌曲伴奏谱，分小组练习。 6慢速，各小组合奏练习。 7听音乐进行伴奏。 8小结。 孟姜女哭长城孟姜女哭长城 教学过程： 一、导课： 孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度 带给老百 姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。 今天我们就一同走进孟姜女， 感受封建时代妇女的悲惨命运
39、吧 二、歌曲教学 （1） 、请学生讲述孟姜女的故事。 （2）随录音哼唱江苏民歌孟姜女片段，初步感受歌曲的情绪。 提问： 孟 姜女这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样 衔接的？ 这种旋律发展手法叫什么？ 三、聆听河北民歌孟姜女哭长城 ， 提问：河北民歌孟姜女哭长城的旋 律、 伴奏和演唱风格有什么特点？ 四、提问：比较江苏民歌孟姜女的旋律，与河北民歌孟姜女哭长城的旋 律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？ 河北民歌孟姜女哭长城产 生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。 流传到河北以后，旋律在江 苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体” 性的变异，这就是民歌的 变异
40、性特征。 五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音 乐创作方法。 六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征 第第 11 课课音乐家音乐家 （三三） 贝多芬贝多芬 欢乐颂欢乐颂 教学内容： 学唱欢乐颂 教学过程： 一、欣赏作品，感受作品 1、播放乐曲，学生仔细欣赏。 2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。 3、再说说听完歌曲后的感受。 二、仔细听辨，了解作者 1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。 2、了解歌曲的创作背景。 3、介绍贝多芬。 三、学唱歌曲，体验情感 1、再听乐曲，掌握主旋律。 2、朗读歌词，介绍词作者。 3、引导唱
41、歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。 四、介绍贝多芬的第九交响曲 第第 12 课儿童歌舞剧课儿童歌舞剧法图姑娘法图姑娘 歌舞剧法图姑娘歌舞剧法图姑娘 教学内容：歌舞剧法图姑娘 教学目标：在老师指导下欣赏微型歌舞剧法图姑娘 ，对微型歌舞剧有基本 的 了解，能哼唱和记住主题。 教学过程： 1、 讲一讲，老师用故事简要引出新课 2、 听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几 遍， 熟悉剧情，了解角色及演唱形式。 3、 议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最 喜欢 的部分和理由。 4、 唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。 5、 演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生 合作 分角色进行法图姑娘的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈 的节奏感。 课后小结：
