外研版（三起）四下Module 5-Unit 1 I was two then.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a25ae).zip

1 A、知识与技能 （基础性目标） B、过程与方法 （核心目标） C、情感、态度与价 值观（延伸性目标） 目标 三 维 1、学习新语言结构 I was. They were. 2、学习新单词： Grandparents,then ,was,were,old,young ,hair,so,long,short 学生能运用 was 和 were 来描述介绍自己和他人的过 去的事情 通过本课的学习， 使学生有兴趣听， 说英语，描述图片。 培养学生细心观察， 乐于发现的学习态 度。 教学重点：句型 I was.They were. 教学难点： 运用 was 和 were 来描述介绍自己和他人的过去的事情 教师教学准备：制作一些人物的幻灯片教学 准备： 学生学习准备： 复习学过的形容人的形容词 角色 行为 教学 环 节 教师活动学生活动 个性设计 及修改意 见 目标 导学 1Hello，how are you?热情的和孩子 们打招呼。 2 .Listen and say,then chant. 3 与老师唱反调，I say tall and they say short. 1Saythechant. 2Do the actions 流程 四 环 自主 探究 Resent 1.出示图片，学习新单词，新句型。 Her hair is long now. Her hair was short then. They are old now. They were young then. Ss: I was.then Ss:Were - -now 2 合作 深化 We fly 1.看动画，跟读 Part 1 2.听课文录音，回答问题。 Who was that little girl? How old was Lingling then? Was Lingling short then? 3 看课文动画，跟读课文。分角色表 演课文。 4.巩固所学知识，完成练习。 5.看图说话，运用所学句型，找出图 画中的不同。 1 跟读课文 2 回答问题 3 分组表演 课 文 4 完成课堂练 习 5.描述图中 的不同之处 总结 评价 Ummar 小结本节课所学知识 Good-b 小结 评价五 度 本节课新单词比较多，引入课文比较慢。但人物对比鲜明，孩子们还 是比较感兴趣。孩子们表现得很活跃。能完成老师布置的任务 外研社小学英语四年级下册 M5U1 I was two then 教学设计 一、教材分析 本课是外研社版新标准小学英语三起四年级下册 的内容，从第五模块孩子们开始接触过去式，并且过去时态始终贯 彻五六年级的教学目标，由此可见过去式在小学阶段占有很大的比 重，起了决定性的作用。 I was two then一课多以利用照片的形式 谈论过去和现在的变化, 重点语句：I was two. They were young. 新 单词：was, then, grandparent, me, hair, so 等. 通过本单元的学习使 能够用was/were谈论过去的事情和情况。 二、教法学法 教法：在本课的教学中将情景教学法、直观教学法 及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对 真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的 理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。 学法： 教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌 握并运用知识。 三、教学目标 1、技能和知识目标 巩固复习词汇 big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young； 能听懂会说， 会读，会拼写单词 grandparent, then, hair, was, were；能听懂，会说， 会读句型：I was They were Its me.初步掌握词汇 so 及 句型 Who is that little girl? 2、能力目标：学生能够运用 was 和 were 来描述过去，介绍自己或他人过去的事情；理解课文的意思， 会变换句式。 3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生通过对 比现在和过去的变化了解自然发展的客观规律，培养学生敏锐的观 察力。让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。 四、教学重难点 1、教学重点：理解 be 动词和它对应的过去式， 正确使用人称和 be 动词，使其搭配正确。 2、教学难点：能够正 确使用was/were谈论过去的事情和情况。 五、教学用具 照片、 课文视频、CAI 课件、学生题卡、单词卡片等。