1、解读解读 教材教材 Shes a nice teacher.是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元 的教学内容。 本课通过卡通人物盼盼对朋友的介绍， 学习表示人物特点的 4 个词语及描 述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如 a bit , very。 解读解读 学生学生 四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语 水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学 中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐 进，化难为易。 解读解读 教材教材 内容标准从课标中的分目标和
2、内容标准中的表格里找出相关内容 教学目标知识与技能目标能听懂、会说、会读单词及词组：nice, clever, naughty， a bit shy。重点句型，This is.She /He is ，知道如何介绍别 人及其性格特点。 语言技能目标通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生 的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友 或家人。 情感与态度目标（1） 懂得应该结交更多的朋友， 了解朋友， 并善于发现朋友的优点。 （2）在活动中进一步强化相互了解、相互 协作的情感；增强自信，提高学生学习英语的 积极性。 教学资源文本资源、音像资源、课堂中生成的教学资源 教学重点能正确听，说，认读本课新单词：
3、a bit shy, nice, clever, naughty， 能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。 教学难点运用本课句型介绍自己的朋友或家人。 解读解读 方法方法 教学方法 任务型教学法、情境体验法、自主探究与合作探究相结合 教学手段利用多媒体辅助教学手段 教学准备图片资料、视频资料、教学课件 教学教学 过程过程 StepStep 1 1：WarmingWarming UpUp 1、Greeting and free talk T：Good morning , boys and girls. Nice to see you again. You look so happy today.
4、 How was your winter holiday? Did you have a nice holiday? Ss: Yes. T: Really? So did I. Our holiday is very wonderful. Our school life is also very colorful. Do you like our school? Ss: Yes. (设计意图：上课前的热身运动，这是开学的第一课，先询问学生的假期 过得如何，再引出假期很精彩，学校生活也很多彩，自然地引出歌曲 We like school 。) 2、Sing a song We like scho
5、ol. T: OK. Now lets sing a beautiful song We like school. (设计意图： 唱唱英语歌曲符合小学生的年龄特点， 吸引了学生的注意力， 激发了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。) StepStep 2.Leading2.Leading inin You sing beautifully. At school we have lots of friends. And today I would like to introduce four special friends to you. Do you know who are they? Lets
6、have a look. Oh , they are the people in the Journey to the west. I will tell you something about them. (设计意图： 通过介绍学生熟悉的西游记师徒四人， 由人物性格特征自然 地引出今天本课的新单词。) StepStep3 3. .PresentationPresentation 1、Look and say. （1）T: Lets have a look. Oh , this is (呈现孙悟空图片) Ss: He is Sun Wukong. T：He is Ss: clever. T:
7、Yes, he is clever. Sun Wukong has lots of good ideas to solve many problems.(出示 clever 单词卡，教读, 小组开火车读) （2）T: Lets come to next person. Who is he?(呈现沙僧图片) Ss: He is Sha seng. T：He is very Ss: Nice. T: Yes, he is very nice.(出示 nice 单词卡，教读， 小组读) （3）T: Lets come to next picture. Who is he?(呈现唐僧图片) Ss: H
8、e is Tang Seng. T：Yes .This is Mr Tang. He is Ss: A bit shy. T: Yes, he is a bit shy. (出示 a bit shy 单词卡，教读，随机开火车读) （4）T: Lets have a look. Who is he?(呈现猪八戒图片) Ss: He is Ba Jie . T：Yes . He is Ss: Naughty. T: Yes, he is naughty. He likes delicious food and always does funny things. (出示 naughty 单词卡，教读
9、，开火车读) 2、Learn the text. （1）watch the video. T： This is Panpan. He also has some friends. Do you know how many friends has he got? Who are they? Lets look at the vedio. 利用教材配套 CD 播放视频， 重点听。要求学生边听边指，这有助于集中精力理解。 （设计意图：通过介绍卡特人物盼盼的朋友，自然引出课文内容，初步 感知课文。 ） Ask and answer. (a)How many friends has Panpan got
10、? (b)Who are they? （2）watch the video again and fill the blanks. （设计意图：通过再次观看课文视频，对人物性格再次感知，强化新授 单词与句型，让学生对课文有进一步的了解。 ） （3）Read after the tape. （4）Read in group. ( 5 ) Read together. 注意模仿人物的语音语调。 Step4 . Practice. 1. Look and say. T: OK. Now I will introduce more friends to you. Lets have a look. Wh
11、o are they?(相继出现喜洋洋、马小跳、一休、小丸子等卡通图片，让学生操练 This is He/She is) This is He/She is （设计意图：本环节是对重点内容的重点练习，通过问答练习，进一步 掌握 This is He/She is的用法。 ） 2、Look and introduce. Presenting some photos of their classmates, ask the students introduce themselves, then the other students use sentences This is He/She is t
12、o introduce them. (设计意图：将班上同学的人物性格与教学内容巧妙结合起来，既巩固了 句型，又避免了对句型的单一操练，让学生处于一种兴奋状态，使课堂活动 具有趣味性。) Step5 . Consolidation 1、Music Box. Students pass the music box when the music goes, if the music stops, the student should choose two papers to introduce themselves, then the others introduce them. (设计意图：通过游
13、戏音乐盒让学生在玩中学，学生可在轻松愉快的氛围 中将重点知识牢牢掌握。) 2、Group work: introduce your family in group. T： Boys and girls , I have a photo here. This is my family. This is my father. He is very cool. This is my mother. She is very nice. This is my little sister. She is a bit shy. This is me. I am very clever. I love my
14、family. Now please take out your family photo and introduce your family in your group. After group work, teacher asks some students to introduce their family to all the students. （设计意图：小组合作，通过全家福照片用本课重点句型介绍家人，激 发学生参与的积极性，提高课堂的趣味性。 ） Step6 . Summing up . 1.Words: clever, nice, naughty, a bit shy 2.Se
15、ntences: This is He/She is Step7. Homework. 1.Read the words and sentences. 2.Introduce your friends to your family. You can use the sentences: Thisis Hes/Shes 板书设计板书设计 Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher. This is He/She is clever nani nice naughty a bit shy 教学效教学效 果预测果预测 教学过程预测：教学过程预测： 1.“情境导入”部分：通
16、过看唐僧师徒四人图片，学生能迅速接受人物 对应的性格特征，但生词 naughty，a bit shy 有点难度，需要加强练习。 2.“游戏音乐盒子”部分：通过游戏音乐盒让学生在玩中学，学生可在 轻松愉快的氛围中将重点知识牢牢掌握。 3.“介绍我的家庭”部分：小组合作，通过全家福照片用本课重点句型 介绍家人，激发学生参与的积极性，提高课堂的趣味性。 课堂调控预测：课堂调控预测： 本节课的课堂活动内容丰富，形式新颖，因而学生学习的积极性很高。 但是课前要准备全家福照片，可能部分同学没有带来，造成不能介绍自己的 家庭，可以小组合作介绍。 教学反思教学反思 本节课教学过程以“My friends”为主
17、线层层展开、拓展,寓教 于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习， 互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高 自己的综合语言运用能力。 教学活动中，老师要充分了解并信任学生，善于把握自己，既 把学生充分地摆到主体地位上，又不忘发挥自己的“主体”作用。 学生探究，老师诱导，诱导中不忘参与，参与里注意诱导。 教学中教师是导演，是演员，更是榜样的感染源。教学中，老 师不以教学设计“任务”的完成为框框，善于高屋建瓴。学生在学 习中学会介绍朋友、家人，并自如运用于生活中。 当然，本课还存在着诸多不尽遂人愿的缺憾。 首先，学生的运用语言的能力是受到局限的。如在介绍朋友、 家 人 的 时 候 ， 学 生 局 限 于 使 用 新 学 的 形 容 词 nice/naughty/clever/shy 等，其实还有许多形容词是学过的，可 用的，学生的拓展还不够充分。 其次，这节课在课堂评价方面还有所欠缺，学生的思维比较活 跃，由于课堂时间有限，没有采用小组竞赛机制来鼓励孩子们，这 是比较遗憾的地方。
