1、外研版陈琳主编三年起点四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything. 教学设计 教学目标：教学目标： 知识目标：能认读、听、说单词及短语 will、everything、one day、housework、 learn。 能力目标：能听懂、会说、会用 Robotswill do everyting.这类语句谈论将来可能 发生的事情，并熟练朗读对话。 情感目标：努力学习科学文化知识， 发挥想象力，创造更先进的机器人为人类 造福。 教材分析：教材分析： 本模块的教学内容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。 本模块非常有 助于培养学生的想象力和
2、创造力，有助于促进学生的心智发展。 第一单元的课文情境是 Daming 和 Sam 之间关于机器人的对话。Sam 在操场上 看到 Daming 带来一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming 告诉 Sam 这是机 器人，它会行走，还会说话。Daming 向 Sam 介绍未来机器人还会做各种事情， 如打扫房间，辅导孩子学习等等。Sam 以为机器人能帮自己做作业，但实际它 们不会。 除了重点学习“will”的用处外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力 和创造力，这与“will”的用法同等重要。对于学生而言， “will+动词原形”表示 将来行为的用法难度不大。所以，一般将来时的教学重点可以
3、放在语义上，而不 是放在结构上。 教学重难点：教学重难点： 重点：读、听、说单词及短语 will、everything、one day、housework、learn。 难点：听懂、会说、会用 Robotswill do everyting.这类语句谈论将来可能发生的 事情，并熟练朗读对话。 教学策略：教学策略： 情景教学法，实物教学法，全身反应法，任务型教学法，听说法，小组合作法 教学过程：教学过程： Step1 导入导入 1、Warm up歌唱London Bridge is falling down. 2、激情导入 教师：Today we have an old friend to co
4、me here.Do you know it? 一名手拿机器人面具的学生，边走边跟大家打招呼： “Hello!”走向讲桌前. 教师：I want to find a student to play a game with the robot.(叫一名学生到讲台前) 教师：Please listen to me carefully.Walk!Talk!Run like a horse!Swim like a fish!Jump like a rabbit!Fly like a bird!Row a boat!(教师下口令时，机器人只说话和走路，但那 个学生听从老师指令坐着动作) 教 师 ： Go
5、od!Please go back!Sit down,please!Just now,the robot only talk and walk,but the pupil can do everything.Why? 引题，出示题目 教师：Today we will learn Module 3 Unit 1 Robots will do everything. Step2 出示学习目标出示学习目标 知识目标：能认读、听、说单词及短语 will、everything、one day、housework、 learn。 能力目标：能听懂、会说、会用 Robotswill do everyting
6、.这类语句谈论将来可能 发生的事情，并熟练朗读对话。 情感目标：努力学习科学文化知识， 发挥想象力，创造更先进的机器人为人类 造福。 Step3 新授课（新授课（New class） Task One 1、看 Activity 2 动画，了解课文大意, 回答以下问题： 问题一：What can Damings robot do? 问题二：Can robots do the housework? 问题三：Can robotshelp children learn? 回答一：It can walk and talk. 回答二：No,they cant. 回答三：No,they cant. 2、跟读
7、课文，画出目标单词，然后小组讨论、研究与学习其语音、意 思及用法， 然后互相交流与学习。 步骤一：跟读课文，画出目标单词；找学生说出所找到的目标单词。 步骤二：小组查阅字典，讨论单词读音、意思、用法。 步骤三： 分配任务， 把以下单词分给四个小组， 让他们准备汇报与大家交流学习。 one daywillwont homeworkhousework everything learn 每个小组汇报完毕后，教师领读一遍，然后做一个单词炸弹游戏，让学生巩固所 学单词。 然后让学生在练习本上每词写一遍，同时教师在黑板板书单词。 3、同桌间互读课文，找到关于 will 句型，思考 will 与 wont
8、用法。 步骤一：互读课文后，提问学生所找到有关 Will 的句型。 步骤二：教师帮助分析。will 与后边的动词原型的关系，引出 will 的用法。 描述某人将要做某事，will 表示“将，将会” ，帮助构成一般将来时， 后接动词原型。 句型结构：肯定句 主语+will+动词原型。 否定句 主语+wont+动词原型。 找学生做句子，提问大约五到六名学生。 Task Two 1、自读课文。 2、以小组为单位朗读课文。 3、 尝试复述课文。 2 （先自己根据板书内容练习复述课文， 然后找两名学生复述， 最后玩传球游戏，球到谁手，谁跟着复述课文。 ） 4、表演课文，评出最佳表演组。 （小组练习后，选
9、出两组表演） 5、创编对话，用到 will 用 法，评出最佳创意组。 （小组间练习创编对话后，然 后选出两组进行表演。 ） Step4 测试：测试： 达标反馈（完成能力培养练习册第 9 页和第 10 页） 1、根据汉语提示，将下列字母组成一个单词写在横线上。 （1）boort_(机器人)（2）etevyhirng_(所有事情) （3）eranl_(学习)（4 ）uro_我们的 （5）wlil_（将；将会） （6）wrokouhse_(家务活) 2、仿照例句根据图片内容填空。 （1）Robots will do the housework.(图中画机器人做家务活) （2）Robots will_
10、.（图中画机器人帮助学生学习） （3）Robots will_.（图中画机器人和学生唱歌） （4）Robots will_.（图中画机器人给学生照相） （5）Robots will_.（图中画机器人辅导学生做作业） （6）Robots will_.（图中画机器人与学生做蛋糕） Step5 总结总结 1、知识点总结、知识点总结 2、情感能力总结、情感能力总结 3、竞争机制总结、竞争机制总结 Step6 作业：作业： Homework 1、will、everything、one day、 housework、learn、wont 每词写四遍。 （必做） 2、复述课文。 （选做） 3、发挥想象力，画出一个机器人， 用含有 will 的句型说出他的本事。 （选做） 设计意图：设计意图： 充分调动学生积极性，提高学习英语的兴趣，培养学生想象力和创造力，增长知 识。
