1、1 2019 二年级数学下册教学计划 一、班级情况分析一、班级情况分析 本学期我班有学生 42 人，通过三个学期的新教材学习，学生已经基本适应了课堂 学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部 分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他 同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学 习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。因 此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的 学生得到不同的发展。 二、教材分析二、教材分析 本册教材一共安排了 8
2、 个单元，其中“数与代数”领域有 3 个单元，主要内容包 括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比 “百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千” “一 万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方 法； “图形与几何”领域有 3 个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形” 。 除此之外，还有“时、 分、 秒” “数学好玩” “调查与记录” “整理与复习”和 “总复习” 。 三、教学目标三、教学目标 （一）数与代数 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数） 。结合分物的实 操活动，是
3、学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与 生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试 商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问 题。 2.生活中的大数感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验 到“一千” 、 “一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表 达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培 养学生的数感。 3.加与减结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探 索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确
4、进行计算；培 养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情 境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二）空间与图形 1.方向与位置借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的 2 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受 1 分米、1 毫米、1 千米有多长， 以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位； 培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 3.认识图形通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种 角；能用自己的语言描
5、述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正 方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设 计图案。 （三）统计 调查与记录初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的 预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获 得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交 流，获得积极的数学学习情感。 四、教学重难点四、教学重难点 1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数， 进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探 索有余数除法的
6、试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的 一些简单的实际问题。 2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以 内数加减法及连加， 连减和加减混合的计算方法， 并能正确进行计算； 培养估算意识， 并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。 3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 4.通过动手测量操作和实际活动， 感受 1 分米、 1 毫米、 1 千米有多长， 以及千米、 米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生 的估
7、测意识，能估计一些物体的长度。 5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己 的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观 认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。 五五、教学措施及主要工作、教学措施及主要工作 1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能 搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要， 3 结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2.充分利用学生的生活经验
8、， 让学生在具体生动的情境中学数学， 设计生动有趣、 直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴 趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生 的动手操作能力。 3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的 学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于 生活的道理，激发学习兴趣。 4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教 学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决 问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些 呆板的练习。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当 的方法指导孩子学习。 6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源， 用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上 吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。 7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习 的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。
