1、1 教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称 4.4. 花之歌花之歌 象征手法象征手法 教学目标教学目标象征手法象征手法的理解和的理解和运用运用 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 小学生对于“比喻”的修辞手法接触较多，容易和比喻混淆。比如“我是星我是星 星星, ,从苍穹坠落在绿茵中从苍穹坠落在绿茵中。 ”这句话中把“我”比作星星，绿茵中花朵点点，就像 星星从苍穹坠落。花儿将自己比喻成星星花儿将自己比喻成星星，这些孩子都可以理解。但要他们明白 “象征象征着希望与生命”就没那么容
2、易了。 从学生角度分析为 什么难 由于“象征”所代表的深层内涵，小学生的抽象思维不足，形象思维发达，要完 整准确地理解“象征”还有一定的难度。 难点教学方法难点教学方法 小学生对“比喻”的特点把握不难。用“比喻”来和“象征”进行比较，相对来说“比喻”有较 明显的本体和喻体，而“象征”往往因为内涵过于丰富，喻体近乎消失。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 部编版小学六年级语文上册第 4 课花之歌是一篇散文诗，作者以第一人称“花”来表达自 己的心声，借助比喻、拟人、排比、象征等手法，表达了诗人对人生的深度思考，对美好和光明的不 懈追求与渴望。 在这篇课文里出现的比喻、拟人、排比这三种修辞
3、手法，我们都耳目能详细，但象征的手法，对 于我们刚刚步入六年级的孩子来说却接触得很少。今天，我就带大家一起来了解这种象征手法。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） (首先，我们来看象征是怎么定义的？) 一、象征的定义一、象征的定义 象征是指借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意， 这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 简单说就是“借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理” 。 (接下来给你们讲讲象征的性质接下来给你们讲讲象征的性质。 ） 二、象征的性质二、象征的性质 象征是艺术创作的基本艺术手法之一。这种手法，来源于 诗经中的“比
4、” 、 “兴” 。它的运用 非常广泛。在诗歌、小说、散文、戏剧、电影、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等艺术样式中，我们都可以 看到象征手法所塑造的艺术形象。 它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨 击不合理的现象。 它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片 段，由作者直接点明象征的含义。 （现在我们来了解象征的特点）（现在我们来了解象征的特点） 2 三、象征的特点三、象征的特点 象征的本体意义和象征意义之间没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会 使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所
5、要表达的含义。 另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可以表达一种 特定的意蕴。例如：红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平， 鸳鸯象征爱情等。 （说起比喻，大家肯定是非常了解的，那它和象征有什么区别呢？）（说起比喻，大家肯定是非常了解的，那它和象征有什么区别呢？） 四、象征的区别四、象征的区别 象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象，甚至全用象征手 法表现出来。象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言； 运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。 象征是在不能、不敢、不愿的前
6、提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了让句子更加生动 形象，属于修辞手法。 （说到这里，同学们一定会问（说到这里，同学们一定会问“象征这种手法有什么作用呀？象征这种手法有什么作用呀？”老师告诉你们）老师告诉你们） 五、象征的作用五、象征的作用 适当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读 者留下深刻的印象；可以把不便于说明的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀 嚼回味的余地。 它的作用可简单归纳为下面三点： 可使抽象的概念具体化、形象化； 可使复杂深刻的事理浅显化、单一化； 可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强
7、作品的表现力和艺术效果。 （好，同学们，我们现在回到课文内容里看看）（好，同学们，我们现在回到课文内容里看看） 七、象征手法在课文里的具体运用七、象征手法在课文里的具体运用 1、 “我是大自然的话语，大自然我是大自然的话语，大自然说出来说出来，又，又收回去收回去，藏在心间，然后，藏在心间，然后又说又说.” 这是课文的第一自然段，开篇作者就直接表达了花儿的心声，大自然语言的表达与收回正象征象征着 花儿在自然界的轮回。从中可以感受到作者对生命有着深刻的认识与理解极为尊重与珍惜。 2 2、 “我是星星我是星星, ,从苍穹坠落在绿茵中从苍穹坠落在绿茵中。 ” 这句话中把“我”比作星星，绿茵中花朵点点，
8、就像星星从苍穹坠落。花儿将自己比喻成星星， 象征象征着希望与生命。 3 3、 “我我饮着朝饮着朝露露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望 高空，高空，对光明心驰神往对光明心驰神往；我；我从不顾影自怜从不顾影自怜，也不孤芳自赏也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚为完全领悟。而这些哲理，人类尚为完全领悟。 ” 从“饮着朝露” “对光明心驰神往” “从不顾影自怜，也不孤芳自赏”这些语句可以看出：花具有 热爱自然，无私奉献，追求光明的情操，是一个天使的形象。这就是作者想要表达的情感对美好 和光明的不懈追
9、求与渴望。 3 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） （在社会中在社会中，生活中也有象征手法的例子生活中也有象征手法的例子，你们能来找找看吗？你们能来找找看吗？。 。 。 。 。 。看看，下面是老师找到的象征手下面是老师找到的象征手 法运用的生活例子法运用的生活例子。 ） 八、象征手法运用的生活例子八、象征手法运用的生活例子 在社会中，生活中也有象征手法的例子，如奥运五环，它的颜色就带有象征意义“蓝、黄、 黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这 6 种颜色(包括白的底色)毫无例外地包 含了世界各国的国旗颜色。 花语，我们随地可见的百日草，就有“思考、惜别”的象征意义。 少先队员的红领巾象征着红旗的一角。 再看，我们中华民族最大的传统节日春节，里面的习俗就象征着团结。 小结小结大家也试着用象征手法写一段话吧！大家也试着用象征手法写一段话吧！ 4
