1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（上）教材版本人教版 课题名称第一单元 2丁香结 教学目标解读“丁香结” ，理解课文中含义深刻的句子。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 领悟作者的人生思考，作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？“丁香结”又象 征着什么？要通过联系上下文理解句子“结，是解不完的；人生中问题也是解 不完的，不然，岂不不太平淡无味了吗？”这是作者给“丁香结”赋予的新寄 寓。 从学生角度分析 为什么难 这篇课文中，作者对人生的态度学生较难感受，对于六年级的人生阅历理解去 领悟作者所表达的含义是的难度的。 难点教学方法 1.通过图片对比感受丁香花苞与古代女子衣服上的盘结相
2、似。 2.通过引导学生联系上下文体会作者对人生的态度。 教学环节教学过程 导入 1.作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？“丁香结”又象征着什么？在原文中找到相关的句子， 读一读。 知识讲解 （难点突破） 2.感受形似。 “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ” 引导学生观察课文插图上的丁香花苞， 图片出示古代女子衣服上的盘结， 两相对照， 体会 “丁 香结”这一名称的贴切。 丁香花苞形式“结” ，所以称“丁香结” 。 3.了解象征意。 古人诗云：古人诗云：“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“”“
3、丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”。 解读文中引用的两句诗，品读诗句，思考：这些诗句都描写了怎样的意境，表达了诗人怎样 的情感？从而引出丁香结自古以来就有愁怨难解的意思，再出示“阅读链接”中的诗句作补充， 加深理解。 4.领悟作者的人生思考 阅读最后一个自然段，思考：面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？ （1）引导学生找到关键句“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无 味了吗？” （2）感悟这个含义深刻的句子时，可以先引导学生联系上下文说说对这句话的理解，体会作者给 “丁香结”赋予的新的寄寓既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解 决问题，并把它看作一种人生的味道。 课堂练习 （难点巩固） 5.结合课后第三题，引导学生从生活实际、生活经验想开去，与作者产生共鸣。如遇到学习上的 压力，在考试中失利，与同学争吵等，生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，但积极面对就能 不断成长，也不失为有滋有味的生活。 小结 作者由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结” 。发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解 不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总 是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
