1、教材解读教材解读 Lettalk 本部分主要是让学生能听懂、会说Id like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks 并能在实际情景中运用以上各句子。 L Letets s playplay 本部分是为了巩固 Lettalk 部分的内容，并培养学生学 习英语的兴趣而设计的。 教学目标教学目标 A 类：能听说、认读本课时有关食物的 2 个单词 bread,juice. B 类：能听懂、会说Id like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Tha
2、nks 并能在实 际情景中运用以上各句子。要求模仿正确语调自然。 C 类：能用正确的语音语调朗读对话，要求模仿正确， 语调自然。 教学重难点教学重难点 1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东 西的日常用语 Id like someHave some 2. 能听说、认读本课时有关食物的 2 个单词 bread,juice 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 1、师生问候 Good morning. Nice to meet you. How are
3、 you? 2、 日常口语会话展示。 此次日常口语会话之 前教师提示学生使用句型 I have。 创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、 导入新知识。 教师为学生播放 Lets talk / A 部分教学课件创设语言学习的情 2、 教师拿出准备好的 bread,juice 这两种真实 的食物或食物的玩具模型也可用图片代替以 及食品托盘一个。 将装有食品的托盘摆在讲台桌 上一一呈现食物学习本课的单词 bread, juice 。学习单词时注意 bread 的发音较难不 易到位。 教师要适当提示纠正发音。 如bread 中 ea 组合发 e 的音要发到位。 3、教师再次播放 Lets talk
4、/ A 部分的教学 课件。 学生在会说单词 bread,juice 和简单了解句 型 Id like 的基础上学习对话。 4、教师播放教学录音学生进一步学习。 在此环节中教师要强调 Id like 是在表达 自己喜欢的食物名称。 如在学生练习对话时 教师拿起实物 bread对全班学生说 Id like some bread. 然后问学生What would you like? Bread?juice?当有学生说Id like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说 ： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。 如果是假的模型或图片薯条教师可将它拿到 学生嘴
5、边示意请他吃。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、分角色朗读对话师生读生生读。 2、三人一小组表演 Lets talk / A 部分的内 容。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 1、让学生以小组为单位4-6 人一组每 人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的 图片。Id like some 。 。 。补充一些简单好说的 单词如egg, hot dog,fish,tea 2、让学生做 Lets play 部分的游戏。教 师先将游戏方法简单解释之后带领学生一起 做游戏。 教师将面包的图片贴于黑板师生一起 说Id like some bread. 教师再贴 Hot dogs 说 Id lik
6、e some bread and hot dogs. 继续进行 直到把食品都说出来。 作业设计作业设计Homework 小调查调查同组的人喜欢吃的食物。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教学时间教学时间月日累计累计节 教学内容教学内容Unit 5 Lets eat 第二课时主备人主备人教师批注教师批注 教材解读教材解读 Letslearn 本部分主要呈现关于常见的有关食物的单词： juice,egg,milk,bread。 Lets do 本部分要求学生根据短语做动作。 教学目标教学目标 A 类：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 2、听懂
7、会说 Im hungry. Have some bread. B 类：能听懂一些简单的有关进食的指令语并能按照 指令做出相应的动作。 C 类：培养学生珍惜粮食的意识。 教学重难点教学重难点 1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 2、听懂会说 Im hungry. Have some bread. 3、指示语中指示词的理解 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 1、日常口语会话展示。 2、游戏 学生做传球游戏， 当
8、音乐停止时手中拿球的 同学要到老师手中抽取一张图片， 并大声说出图 案的内容， 说对的同学将可以拥有此图片。 创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、 教师播放本课时的教学课件同时教师置 疑你们还记得第一课时中都有什么食物吗 学生凭借记忆说单词。 2、 教师不对学生的回答做过多评价提示学 生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Let s see together. Look at it carefully. 3、再次让学生说说都有哪些单词 4、此环节学习食品单词 egg,milk。 5、 认读词语的学习过程。 屏幕上出现各种食 物单词的英文拼写每个单词与其相应的图
9、案 只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结 合学习单词。 6、让学生打开书 49 页听录音、指单词、 读单词。 7、教师只出示单词卡学生认读单词。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、边听 Lets do 部分的录音边做动作。 教师用动作演示并讲解 eatdrink,have some 的 意思。 2、分小组比赛说、做 Lets do 部分的指 令语。 做得准确说得清楚为胜。 采用教师评和 小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 Pair work : 拿出单词图片用 have some 请别人吃东西。 作业设计作业设计认读单词并在回家时实际操练 ha
10、ve some. 句型。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教学时间教学时间月日累计累计节 教学内容教学内容Unit 5 Lets eat 第三课时主备人主备人教师批注教师批注 教材解读教材解读 教学目标教学目标 A 类：1、能认读并会书写大小写 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 感 受字母在单词中的发音。 2、能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 B 类：正确认读和书写字母，能根据单词的发音，判断 单词的第一个字母。 C 类：进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重难点教学重难点 掌握字母 1、 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 在四线格中的正确书写并 认读以这些字母开头的单词。 2、
11、Qq 的发音，p,q 的区分和 t 的书写。 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 一、Warm-up 1、Free talk 2、 播放歌曲 ABC song 求学生边拍手边吟唱 营造一个欢乐活泼的英语气氛. 3、Revision 大小声游戏j-jeep, k-kite, l-leg 等教师轻声说一个单词和字母学生则需大声 朗读。教师大声说学生则轻声说。 创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、 听录音出示卡片猜意思联系字母 o。教 师出示单词卡onoran
12、ge 让学生听录音跟读on orange。 教师问学生 orange 的第一个字母是什 么What letter is this? 学生回答o。教师出示 字母卡让学生辨别字母 Oo 的大小写。教师说 今天我们来认识两个以字母 o 打头的单词。 出 示图片教读 onorange。 2、教师在四线三格中教写字母大小写 Oo。 要让学生仔细观察小写 o 占了几个格几条线 提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培 养他们正确的书写习惯, 3、 .依次教授 p,q,r,s,t 引导学生字母顺序无意 识的学习。提醒学生注意小写 pq 印刷体和手 写体的区别。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、操练字
13、母发音注意提醒字母在单词中 的发音。 2、listen and circle 学生听到辅音字母及例 词如p-pen圈出对应的字母。 3、循序渐进学生由看着单词说首字母到 听发音说首字母逐渐增加难度过度自然。 同 时检查学生对字母发音的掌握情况。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 1、制作字母卡-寻找大小写。 2、在四线格中适量抄写需掌握的字母。 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教学时间教学时间月日累计累计节 教学内容教学内容Unit 5 Lets eat 第四课时主备人主备人教师批注教师批注 教材解读教材解读 Lettalk 本部分主要是让学生能听懂、会说Can I h
14、ave some.? Here you are. Thank you.Youre welcome. 并能在实际情景中运用以上各句子。 L Letets s playplay 本部分是为了巩固 Lettalk 部分的内容，并培养学生学 习英语的兴趣而设计的。 教学目标教学目标 A 类：能听懂、会说 Can I have some.? Here you are. Thank you.Youre welcome. B 类：通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准 确运用以上句型。 C 类：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点教学重难点 1、句型 Can I have some.?
15、Here you are. Thank you.You re welcome. 2、理解 water 为不可数句词不能说 a water, waters. 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 一、热身 Warm-up 1、日常口语会话活动。 2、 教师播放歌曲 “Let s have a Picnic today” 学生拍手演唱。 创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、放 B 部分 Lets talk 的投影对全班学 生说 Look!Today is a
16、lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking 教师在说 drinking 这个词时一定要通过生动 形象的动作帮助学生理解。 What are they drinking？Oh，they are drinking water.于是教师 拿出一瓶水教water一词。 教师让学生通过看、 闻、 尝等感官的动作来学习其他几种饮料。 告诉 学生有关饮料的词都是不可数名词因此不能 说 a water 或 waters 等但可以说 some water 等。 2、 教师将各种饮料都放在讲桌上鼓励学生 用 Id
17、like。Can I have some。？ 的问句来表达自己想喝的饮料。 教师回答： Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学 生用 Thank you。感谢老师。老师说:Youre welcome! 3、让学生听录音,教师放投影或通过录像、 VCD 来展示 A 部分 lets talk 的内容。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、游戏从后往前跟读句子教师先说 “Can I have some water”然后说“water” 学生重复“water”教师说“some water” 学生重复这两个词。 教师用每次多加一词的方 式一直引导学生能流利地说出“Can I ha
18、ve some water？” 2、三人一组表演 Lets talk 部分的对话。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 同桌一组根据 Lets play 操练以下对话 A:Can I have some.,please？ B:Here you are A:Have some。 。 。 B:Thank you 作业设计作业设计Homework 1、听录音、听录音仿读仿读 Lets talk 的对话。的对话。 2、和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。、和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教学时间教学时间月日累计累计节 教学内容教学内容Unit 5 Le
19、ts eat 第五课时主备人主备人教师批注教师批注 教材解读教材解读 Letslearn 本部分主要呈现关于常见的有关食物的单词： water,fish,rice,cake。 Lets do 本部分要求学生根据短语做动作。 教学目标教学目标 A 类：1、能听说、认读本课所学的常见的单词 water,fish,rice,cake. 2、能用英文介绍这些食物。 B 类：能听懂一些简单的指示语并能按照指令做出相 应的动作。 C 类：让学生正确认识自我增强了学习的英语的自信。 教学重难点教学重难点 1、单词 water,fish,rice,cake 的发音及运用。 2、Lets do 内容的理解和动作
20、的模仿，不可数名词的 用法。 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 一、热身 Warmup 1、日常口语会话活动。 2、教师播放歌曲“Lets have a picnic today” 学生一起拍手演唱。 3、教师准备一个小场景将所有学过的食品及 饮料或模型放在一个铺着台布的桌上请学生根 据 A、B 部分的 Lets talk 进行自由会话。 创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、本课时 Let s learn 中的单词认读教学 可继续采用 A 部分第二课时
21、的教学方法让学 生利用已掌握的拼读规则自己认读新单词。 2、 让学生听 Let s learn 的录音一边听 一边指着书上相应的图力求做到 “眼到手到 口到心到”。 3、 用一组连贯的动作教 Let s do 中的动词 eatcutdrink. 教师演示完请学生说出这 几个动作的意思。 4、 让学生一边听 Let s do 的录音一边跟 读并做动作。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、选词竞赛。将学生分为两大组，每组每 次各派一个选手， 教师说新词中的一个， 选手跑 步，快赢得一分。 2、游戏。Whats missing？ 3、 让学生听录音边说边做 Let s do 部分 的活动。 4
22、、 教师将 Let s do 图卡打乱顺序贴在黑 板上教师说一个指令请学生指出正确的图片。 正确的可为本组赢一分。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 同桌一组操练以下对话 A：Can I have some，please！ B：Here you are. 作业设计作业设计Homework 1、听录音、听录音仿读句子。仿读句子。 2、将所学的有关食物和饮料将所学的有关食物和饮料用英语说给家长听。用英语说给家长听。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教学时间教学时间月日累计累计节 教学内容教学内容Unit 5 Lets eat 第六课时主备人主备人教师批注教师批注 教材解读教材解读 教学目标教
23、学目标 A 类：完成 Lets check 部分的听力练习。 B 类：学习 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事。 C 类：扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本 的阅读。 教学重难点教学重难点 1、完成 Lets check 部分的听力练习。 2、学习 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事。 预习作业预习作业 读一读读一读： 译一译译一译： 写一写：写一写： 用一用：用一用： 教教学学设设计计 教教学学板板块块学生活动学生活动 热身热身导入导入 明确目标明确目标 1、通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） 2、用 “对号入座”游戏来复习上节课学习 的单词。
24、创设情境创设情境 新知呈现新知呈现 1、 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑 出 3 张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。 最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一 分。 （教师在说 One, two, three!时要快慢适度， 给学生记忆时间； 也不要过慢， 要让学生有一定 的紧迫感，训练瞬时记忆。 ） 2、Story time，首先引入故事情节学生通 过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引导学生细读故事， 通过上下文与图片的帮 助习得新词：coke and ice cream 找两个同学到讲台前来，分别扮演 Zip 和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 操练巩固操练巩固 合作探究合作探究 1、听力练习：Lets check 教师让学生做 Listen and tick，教师先让 学生观察四幅图片分别出现了什么食物， 然后播 放录音，请学生说出答案。 2、Listen and circle。让学生独立完成。 全班对答案。 展示交流展示交流 拓展延伸拓展延伸 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思
