北师大版（三起）三上Unit 1 Hello!-lesson 1 What's your name -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：1030c).zip

课后作业 Whats your name？ 1、学习用“who are you？/Whats your name？” “I am ”的句式。 Today ，many animals will come here，they want to play with us。 Who are they？listen！通过教师的示范，理解 who are you？/Whats your name？ 2 课下练习 Whats your name？ Lesson Two Whats your name? A rhyme Making friends Making friends 交朋友 1. Im Tommy. Whats your name? 我叫汤米，你叫什么名字？ 2. Im Bobby and she is May. 我叫波比，她叫梅。 3. Welcome, Bobby. Welcome, May. 欢迎，波比。欢迎，梅。 4.Be our friends and come to play. 成为我们的朋友一起来玩。 A story Class begins. 开始上课。 Stand up! 起立！ Hello, stand up. Hello，起立，Hello。 2. Whats your name? 你叫什么名字？ 3. Hes Hello. Hes a new student. 他叫Hello，他是一名新生。 Welcome to our class, Hello. 欢迎来到我们的班级，Hello。 A talk Whats your name? 你叫什么名字？ Im Ken. 我叫肯。 2. Whats your name? 你叫什么名字？ Im Rose. And you? 我叫罗斯，你呢？ Im Li Dong. 我叫李东。 Whats your name？ 一、活动前思考 1、教材分析 这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开 展，理解句型“who are you？/Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。 2、重点难点 重点：理解句型“who are you？/Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。 难点：I am 的发音。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、理解句型“who are you？/Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。 2、愿意参加游戏，感受游戏的快乐。 （二）活动准备： 小猫、小猪等头饰。 （三）活动过程： 1、复习问候语。 Good morning，boys and boys！ Hello/hai/good morning/how do you do/（用不同的方 式帮助幼儿复习问候语） 。 评析：师幼间的互相问候，复习问候语， 让幼儿融入到英语活动中来。 2、学习用“who are you？/Whats your name？” “I am ”的句式。 Today ，many animals will come here，they want to play with us。 Who are they？listen！ *教师把动物头饰放在门外，捂住嘴 学门铃响。 Ding-dong，ding-dong！ Oh！who are you？老师对 着门口问，示意幼儿跟着一起问。 who are you？who are you？ Wang-wangI am dog。Whats your name？I am doggy！（教师 将头饰从门外拿进来，出示并回答。 *老师带上头饰。 I am doggy ！hello！Whats your name？ I am here you are！（老师帮助 回答的幼儿戴上 dog 的头饰） ，用相同的方式引出 cat，rabbit，pig！ 评析：这一游戏活动，通过教师的示范，让幼 儿理解 who are you？/Whats your name？并通过师幼互动提高幼 儿的活动兴趣，在游戏中鼓励幼儿大胆练习口语，寓教于乐。 3、游戏。 Now lets play a game。I am a driver！走到一个幼儿面 前，Whats your name？ I am Please follow me！lets go on！ 游戏继续进行，车上不断有乘客上来。 评析：开汽车游戏活 动的开展，巩固幼儿对 Whats your name？的理解，重复练习 I am 的发音，在个别对话中纠正发音。 4、结束活动。 Now lets have a rest！ 三、活动后反思： 在活动 中，我发现幼儿对 I am这个句型的发音不是能够很快准确把握。 因此我增加了游戏“开汽车”的次数，车上的乘客越来越多，孩子们 在玩玩说说中不断重复纠正 I am 的发音。