外研版（三起）五下Module 9-Unit 1 We laughed a lot.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：c0582).zip

We laughed a lot . 导学单 1 1.预习：单词 laugh,letter,theatre,women,actor,joke , after,show,telltold , wearwore .restaurant,ready 句子 We laughed a lot . The men wore womens clothes.The actors told lots of jokes . 学习任务：向小组成员讲述一件有趣的事。 2.Choose.2.Choose. 1.1.What is Daming doing ?_ A.He is reading a letter . B. He is reading a book . 2.2.Who wrote this letter ?_ A.Lingling B.Daming 3.Retell3.Retell thethe texttext . . ChooseChoose LevelLevel A A oror LevelLevel B.B. LevelLevel A:A: LinglingsLinglings interestinginteresting triptrip . . Daming has got two _in English.One is from the _.One is from the _. Last week Lingling _to a childrens _. The men _women s clothes. The women wore men s _.The actors told lots of _.They _a lot.Children _the theatre. After the show they went to a _.They _hamburgers and chips . LevelLevel B:B: LinglingsLinglings interestinginteresting triptrip . . 4.Write.4.Write. My interesting trip _ _ _ _ _ Daming Linglings interesting trip. When WhereWhat.seeHowfeel What eat men_womens women_mens actors _ 5.Evaluation.(Tick) I can read words .laugh wore . I can read the text .Last week we went to . I can complete the sentences.What did they do last week ? They played football. . I can write my travel.My interesting trip . Do your best ! Come on ! I hope you getting better and better . 6.Give you some words . SharingSharing is is a a magicalmagical thingthing , , 分享是一分享是一种种神奇的神奇的东东西，西， it it increasesincreases happinesshappiness andand it it decreasesdecreases soreness.soreness. 它它使快使快乐乐增增长长，它它使悲使悲伤减伤减小。小。 We laughed a lot .教学设计教学设计 教学设计 教材分析本课选自外研社版小学英语三年级起点五年级下册第九模 块第一单元，属新授课。主要教学内容是谈论过去发生的事情，复 习和巩固一般过去时的用法，学生能运用已学语言讲述一件有趣 的事或者有意义的事。 文中以在书信中阐述发生的趣事，引出重点句型 We laughed a lot.以及其他的过去式句型。本课旨在通过情景创设、操练运 用、语句复现来帮助学生逐步形成运用语言的能力。 学生情况本课的教学对象是五年级的学生，他们已经有了一定的英语 基础，大部分学生能交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，对 英语学习有持续的兴趣和爱好。本模块以“有趣的事”为话题 而展开，由于它贴近学生的生活，趣味性强，所以学生对此会 表现出浓厚的学习兴趣，会有强烈的表达欲望，这就为本单元 的学习打下了很好的基础。另外本班学生的英语基础知识掌握 比较扎实， 但学生性格比较内向，不善于表达。这就要求教师要 根据学生的特点，设计生动活泼的活动来调动学生的学习热情， 在面向全体时关注个体差异，通过不同层次的活动使不同层次 的学生获得不同的收获，帮助学生养成良好的学习习惯，能够 学以致用。 课时教学目标（一）知识目标 1、能认读并正确书写单词 laugh,wore,letter,theatre, women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 2、能正确运用句型 We laughed a lot.The actors told lots of jokes .The men wore womens clothes. 3、能听懂会复述本课的课文。 （二）能力目标 能够灵活运用所学句型谈论一件有趣的事。 （三）情感目标 教学重点与难点重点：谈论过去发生的事情，认读和运用句子：We laughed a lot. 难点：在情境中熟练运用一般过去时谈论一件有趣的事。 教学方法1.目标-导学法， 2.直接-体验法 ，3.交际-习得法 教学策略1.先行组织者策略， 2.语境-内化策略 3.任务-迁移策略 教学活动 教学过程（含时间设 置）教师活动学生活动 设计意图 Step 1: Warm up and lead in(5) 1.Greetings. 2.Sing a song.Fly, Fly in the sky. 3.Free talk:Last week , I went to Dandong .I saw the Yalu River and beautiful flowers there. T:Where did you go ?What did you see? Ss: T:Amy ,Sam and Lingling saw some strange things .What did they see ? Lets listen and look.【cartoon A 1 】 S:Amy saw a dog. It wore a hat . Sam saw a dog .It wore a coat . Lingling saw a man.He wore a skirt. Learn new words:wore Try to read : order 命令 torch 手电筒 Men wore skirts .Its a traditional dress. Dont laugh at them . Listen and repeat. Read the dialogue.girls and boys . 通过欢快的歌曲 Fly ,Fly in the sky.导入， 活跃了课堂气氛，也 拉近了老师和学生的 距离。 Free talk 练习过去式 句型，也自然地引出 活动一。也为谈论有 趣的事埋下了伏笔。 根据学生已有的知识 经验搭建支架，学生 更容易接受。 充分调动学生的学习 兴趣。 适时对学生进行教育， 对于不同的文化现象， 不要否定或嘲笑，学 会尊重其他民族和国 家的文化。 Step 2: Task presentation(3) 1.In this class ,Lets talk about our interesting experiences or a meaningful experience.Then 交代本课学习任务， 让学生明确本课的学 share it with our friends. And well have a match .You are team 1 , you are team2. 2.Do your best ,Are you ready ? 3. Moudle 9 Uint 1 We laughed a lot . Learn new word :laugh Why did they laugh ?lets learn the text. 习目标。 将学生分组，后续的 活动以比赛的形式进 行学习，激发学习动 力。 导入课题 齐读课题 板书课题 提出问题。 Step 3: Text learning (15) Activity 2 1. Look and listen. Look.What is Daming doing ?(PPT 图片) S:He is reading a letter . T:Can you guess where are the letters from ? S:One is from One is from Lingling wrote a letter to Daming. She told Daming many things . OK.Lets watch DC-ROM.Answer my questions. Show:Where did Lingling go last week ? cartoon A 2 S:She went to a childrens theatre. There are lots of famous theatres in the world .Lets look . (Blackboard) 2. Show some questions: 第一遍看动画，让学 生带着简单的问题尝 试理解课文语境。 出示问题和回答问题 的同时，结合 PPT 学 习单词： theatre,women,actor,tol d,joke.让学生在情境 中学习和感知单词,同 时注重发音教学。 通过设计这些问题， Listen again and try to answer the questions. 1)What did the men wear ? 2)What did the women wear ? 3)What did the actors do ? 4)Where did they go after the show? 5)What did they eat ? Learn new words : theatre,women,actor,told, joke,after,show,restaurant,letter. 3.Work in groups .Then answer in class. 4.Ask and answer in pairs. 5.Listen and repeat. 6.Read or act out . 帮助学生进一步理解 语句。 逐句跟读，让生模仿 语音语调。 自读课文，并让学生 进行自我评价。 生进行自我展示。 Step4:Pratise(8)1.Fill in the blanks. 2.Retell the text . Choose Level A or Level B. 3.Read and match . 4.look, ask and answer. Work in pairs. 复习动词的过去式,通 过挖空练习，让生捕 捉到课文的重点信息， 并能熟练运用。本环 节使学生在理解的基 础上进一步操练核心 内容，突出了本节课 的重点，同时也调动 了学生的学习积极性。 结合 PPT 图片复述课 文。 学生根据自身的能力 水平，选择不同难度 的 题目。为不同水平的 孩子，搭建了学习的 平台。 Step 5: Task production(5) 1.There are lots of interesting things in my life.This is my interesting trip . Show teachers interesting experience. 2.Ss write . 3. Share in groups . Share in class. 展示纠错。 教师展示自己一次有 趣的经历，让学生关 注都写了什么，心情 什么样，运用学到语 句 We laughed a lot 。 五年级的学生不能光 停留在口头上，也要 落实在笔头上，所以 在本环节设计了写的 练习。通过前面几个 语言支架的搭建，在 本节课的重点词句逐 步呈现的基础上，让 学生自然输出自己的 生活经历，实现本节 课的语用目标。 本环节学生在完成任 务的过程中实现了语 言的有效输出，有利 于提高学生的综合语 言运用能力。 Step6: Summary and homework（4） 1.What did you learn in this class? 单词：. 句型：. 2.Which team is the winner? 通过学习让学生回想 一下，本节课都学了 什么，单词、句型、语 法、书写。 3.Finish your evaluation. I hope youre getting better and better. 4.情感提升: Give people roses and leave fragrance in your hands. Sharing is a magical thing it increases happiness and it decreases soreness . 评出冠军队，给予鼓 励，让学生在英语学 习的道路上，信心满 满。 让学生完成自我评价， 提高学生对自己的认 可，让学生体验成功 的喜悦。 加强情感升华，送人 玫瑰，手留余香。让 学生做一个善良的， 乐于助人的人。 同时教育学生，要学 会分享，快乐可以传 递，让身边的人因为 我的快乐而快乐 。 家庭作业： 1.Retell the text. 2.Tell your family or your friends an interesting experience. 板书设计： Module 9 Unit 1 We laughed a lot . 本教学设计特色： 我认为本节课自己的亮点是目标导学，让学生由简单的问题导入，在学习过程中，动词 思维导图让学生掌握课文大意。始终围绕重点词 When,where,whatsee, How feel, whateat 展开，从课文学习到课堂练习以及最后的写作练习，都紧紧围绕这几个词开展活 动，抓住了重点。另外，本课采用了小组竞赛的方式进行学习， 让学生在积极的氛围中学 习。练习题设计有层次，让学生根据自己的学习情况分层学习，学有所得。