1、所用教材所用教材外研版 2011 课标版三年级起点(陈琳主编)五年级下册 教教 情情 分分 析析 教 学 目 标 一Knowledge objectives 知识目标知识目标 1.学生能够认读单词:work, field, fire, or, radio, telephone, couldnt, write, hope. 2学生能够熟练运用这些词组：watch a television ，an old lady talked about, in the fields. cooked on a fire ,didnt have a television, didnt have a telepho
2、ne or a radio,couldnt read or write. 3学生能够运用句型 Sentenses: She worked in the fields. She didnt have a television.she couldnt. 3. 语法: Talk about the life of past and now. 二.AbilityAbility objectives 技能目标技能目标 1.Litening and speaking 听说技能听说技能：have the students talk about “She did not have a television.S
3、he worked in the fields.”To describe the great changes of our hometown/school/home. 2.Reading2.Reading andand WritingWriting 读写技能：读写技能： Ss can read the new words and the text correctly and fluently and try to spell the new words. 大多数学生能理解课文大意，用正确的语音语调流利的朗读课 文，并试着拼写单词。 三三EmotionEmotion objectivesobje
4、ctives 情感态度目标情感态度目标 1.To encourage the students to cooperate with Others.鼓励学生合作学习，使学生在用中学，在做中学。 2. Love to speak English.培养语言表达能力。 四四Cultural objectivesobjectives 文化意识文化意识 Make the students to realize the great changes of our hometown/school/home/China. 使学生了解身边事物的变化以及中国的强大，并培养学生的爱使学生了解身边事物的变化以及中国的强大
5、，并培养学生的爱 国精神。国精神。 教教 学学 重重 点点 1.Ss can read the new words and the text correctly and fluently and try to spell the new words. 2.学生能够运用句型谈论过去的事情： Talk about the past things. 教教 学学 难难 点点 学生能够运用过去时态句型描述过去的事情： Use the past tense to describe the past things.学习完本科内容之 后，让学生多观察身边事物的变化，利用所学的英语语法结构 进行描述。 学学 情
6、情 分分 析析 由于农村孩子从小没有接触过英语，家长也没有培养孩子学习英语 的意识，导致很多孩子不愿学英语，不会说英语，也不会学英语，因此， 培养和提高农村学生学习英语的兴趣和学习积极性，是我们应该认真思 考讨论的问题。学生对英语还存在着学习方法和学习策略经验不足等问 题，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。我认为，在实际教学过程中， 教师应根据学生的实际情况，采取学生喜爱和乐于接受的方法如做游 戏、唱歌等创设一种贴近学生真实生活的情境模式，就能激发和培养学 生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心，积极性和主动性。 教具教具 及教及教 学媒学媒 体资体资 源准源准 备备 1.教学媒体及教具：
7、 媒体：希沃 5 白板教学课件、希沃展台、希沃手机助手使用。 教具：书 3 单词、词条、 小视频、 动画。 3. 课件资源准备： 单词：利用希沃 5 白板英汉词典输入单词并生成单词卡片。 动画：拷贝教学动画并插入到希沃白板课件上教学。 视频：老师和学生合作录制。 图片：通过百度下载。 教教 学学 过过 程程 M1U2 She didnt have a television. Step 1 I. Warmming- up 1. Greetings: （师 T:Hello! Boys and girls. How are you? 生 Ss Im fine, thank you ,and how
8、are you? 师 T: Im fine too, thank you!) 2. Have a chant. 设计意图：用 chant 开头，配合肢体动作，起到了活跃课堂气氛的作 用。这个 chant 是关于动词过去式的，与本课有直接关系，既是对以前 学过知识的复习，又是对新内容的延伸。 技术运用：呈现白板中插入网络教材中动画视频。 3. Readthewordswithrhythm. Step 2 Leading- in 1. T:Today,Ill divide you into two groups.Boys and girls.If your answers correct.Boys
9、 will get a green apple, girls will get a red apple.Ready? 设计意图：为了激发孩子们的学习积极性，我采用评价机制的方式，激 发学生学习新知的欲望。 2. Play a video T: Lingling missed her grandmother since she watched the programme about China yesterday?.So she wrote a letter to Daming. Ok lets look and listen:What did she write? 设计意图：让学生看动画或听录
10、音，初步尝试理解课文大意。 技术运用：呈现白板中插入网络教材中动画视频。 Step 3 Presentation 1. Show some questions. A.Questions:What programme did Lingling watch last night? What was the old ladys life like many years ago? Who does Lingling miss? 设计意图：带着问题尝试去理解。 技术运用：制作 WPS 问题卡片，合作完成这些问题。 B. Listen to the tape-recorder and try to fin
11、d answers. 2.Learn the new words. A.Show some pictures and cards .带领学生学习 work, field, fire, or, radio, telephone, couldnt, write, hope. B. 将单词放入句型教学：watch a television ，an old lady， talked about, in the fields. cooked on a fire ,didnt have a television, didnt have a telephone or a radio,couldnt read
12、 or write. C.C.Correct pronunciation. D D.Teach and Practise new words in different kinds of method. a.我要考查的第一项素质是， 出示图片： watch a television教授单 词 watched and television.过去式的及新单词的拼读拼写。（板书） b.我要考查的第二项素质是，出示图片：an old lady 教授单词 lady 和 ladies 的拼读拼写。 c.我要考查的第三项素质是，出示图片：work in the fields 教授单词 field 和 fiel
13、ds （板书）的拼读拼写。 d.我要考查的第四项素质是，出示图片：cooked on a fire 教授单词 fire 的拼读拼写（板书） e.我要考查的第四项素质是，出示图片：didnt have a telephone or a radio 教授单词 telephone ， radio 的拼读拼写。（板书） f.我要考查的第四项素质是，出示图片：couldnt read or write 教授单 词 write 的拼读拼写。（板书） 设计意图：用这种方法攻克本科难点：拼写单词。 技术运用：在白板中运用“蒙层”功能，将图片先遮盖，然后擦除学 习新单词。在白板中运用“英汉词典功能”将单词生成单
14、词卡，听原音 教授新单词，利用“四线三格”书写新单词。在白板中运用“克隆”技 术教授单词复数变化。 E. Chant together Watched, watched, watched a television. Talked,talked,talked about life. Worked,worked,worked in the fields. Cooked,cooked,cooked on a fire. 设计意图：在学习完新授单词及句子之后，自编一个 chant,既营造了轻 松的氛围，又巩固了新知。 F. Bright eyes:快速阅读本科句型。 设计意图：快速展示短语，激发孩子们
15、阅读积极性，检测孩子们对短语 的熟识度，加强加深记忆力。 H.Help me! T: I forgot writing some words ofLinglings letter, can you help me? Ss:Yes! 设计意图：老师故意挖掉重点词语，鼓励激发孩子们成功喜悦感，树立 他们自信心。 Step 4 Practice 1Fill in the blanks with English words. 设计意图：进一步考察学生对课文中短语放在句子中的运用掌握程度。 技术运用：在白板中课堂活动中设计填空练习，对课文知识加深记忆。 2. Please answer my quest
16、ions. 3. Play a video. 师：Ok, lets look at the changs of Mr.Jias life,and then do some exercises. 设计意图：了解身边人的变化。 技术运用：插入之前学生采访老师的视频。 4.Talk about your grandparents.(先在组内谈论自己祖父母过去的生活，然 后每组选派一个代表向全班介绍。) 5.The changs in our school. Play a video,and look at the changs of Luowa Center School. Step 5 homework 板板 书书
