1、Module9Unit2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 学生能在创设的情境和老师的引导下学习和理解课文。 2. 学 生 能理 解 :at all, read, borrow, history, another, ask, question, forget, bring, soon. 3. 学生能运用所学时态完成语句的书写。 （二）能力目标(Ability aims) 全体学生能用已学语言简单的谈论过去发生的事、现在正在发生的 事、将要发生的事。 （三）情
2、感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣,体验 并分享成功的快乐。 培养学生善于 与人沟通的习惯和情感态度。 2. 营造轻松活跃的课堂气氛,让学生在接受新知的同时收获快乐。 3. 在交流中逐步培养学生的合作意识,发扬他们的团结合作的精神。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 1. 听、说、读、写单词 in, read。 2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bought new T-shirts for you. 三、教学准备(Teaching preparation) 课件 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生
3、相互问候。 2. Free talk: 师生运用 Module9 Unit1 重点句型进行简单对话。 What did he/she do yesterday?He/She What did they do yesterday?They Step 2：Presentation 1. 活动 1: Listen and chant. (1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。 （read 和 at all 为新词，教师需注意学生的发音） (2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。 2. 活动 2: Listen and read. (1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming is g
4、oing to visit Simon. Simon and his family are ready for his coming. (2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题： When are they going to see Daming? What is Dad going to put in Simons room? Who bought new T-shirts? What did they borrow for Daming? (3) 学生自主读课文， 分别画出含有 be going to 和动词过去时的句子。 教师引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。 (4)
5、教师播放课文动画， 学生逐句跟读。 （history, another, borrow 为新 词，教师需解释其意思并注意学生的发音） Step 3: Practice 1. 活动 3: Look and write. (1) 教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。 (2) 教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子： 第二幅：He is playing ping-pong now. 第三幅：He is going to swim tomorrow. (3) 师生一起核对答案。 (4) 教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、今天、明天要做什 么，并请 3 位学生起来描述。
6、2. 活动 6: Say and guess. (1) 教师在课件上出示本部分图片及例句。 (2) 教师找两名学生， 仿照书上的例句进行对话， 给其他同学以示范， 帮助学生了解本部分内容的要求。 (3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。 (4) 教师可挑 5 组学生起来对话。 Step 4: Consolidation Read and do. 1. 教师请学生先看图，并读出图片下面的文字。 2. 教师帮助学生理解本部分内容要求：根据图片及语句提示，帮助 Lily 给她的表妹 Mary 写一封信。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师 点评学生的表现。 Step6: Homework Write a letter to your mother.
