1、二年级上册数学总复习资料二年级上册数学总复习资料 一、米和厘米一、米和厘米 1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米米和厘米厘米。 2、测量较短较短物体通常用厘米厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长较长物体通常用米米作单 位，用字母（m）表示。 3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着 几就是几厘米。 例：画一条 4 厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地 方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。 4、1 米=100 厘米100 厘米=1 米。 5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 线段的特点：线段是直
2、的可以量出长度。线段是直的可以量出长度。线段有两个端点线段有两个端点。 6、图钉的长大约 1 厘米；食指的宽大约 1 厘米；田字格宽大约 1 厘米； 小朋友的肩宽大约 30 厘米 7、课桌宽 60 厘米黑板长 4 米 教室长 8 米操场长 200 米 铅笔长 20 厘米跳绳长 2 米 数学书长 26 厘米灯管长 50 厘米 房间高 3 厘米字典厚 4 厘米 大树高 8 米旗杆高 15 米 升国旗的旗台高 60 厘米 爸爸的身高1 米 75 厘米或 175 厘米 小朋友的身高120 厘米或 1 米 20 厘米 【角和直角】【角和直角】 1、角有一个顶点，两条边。角有一个顶点，两条边。 【练一练】
3、标出角的各部分名称 （） （） （） 2、角的画法：先画顶点后画边 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。 3、用三角尺可以画出直角。 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 （点对点，边对边，边重合，是直角） 4、三角尺上有 3 个角，其中最大的那 1 个是直角，其余 2 个都是锐角。 正方形、长方形都有 4 个角，4 个角都是直角。 5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。 【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。 】 直角比直角大的角叫做钝角比直角小的角叫锐角 6、用三角尺画直角的方法： 三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
4、 ） 7、所有的直角大小都一样。 拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。 数学书的封面上有 4 个角，4 个都是直角。 红领巾上有 3 个角，2 个锐角和 1 个钝角。 8、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单 个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。 9、拼角：一直（角）一锐(角)拼钝角 二、二、100 以内的笔算加法和减法以内的笔算加法和减法 1、用竖式计算两位数加法时： （相同数位）要对齐。 从（个位）加起。 （个位上的数字相加满 10） ，要（向十位进 1） 。 用竖式计算两位数减法时：（相同数位）要对齐。 从（个位）减起
5、。 （个位不够减） ，要（从十位退 1） ； 在原来的个位数字上加 10 再减， 计算时十位要记得减去退掉的 1。 2、连加、连减、加减混合运算顺序； 从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。 2、 【估算】 ：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。 方法：个位小于 5 的少看，个位等于或大于 5 的多看，看成最为接近的整十或整百 数。 如：49+429028+45+24100 50 4030 50 20 注意注意：当问题里上出现了“大约大约”两个字时，就需要估算就需要估算。 3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 4、连续两问的解决问题的解决
6、方法： 先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二 个问题。 三、表内乘法三、表内乘法 1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。 乘法是求几个相同加数的和的简便算法。 2、求几个相同加数的和改写成乘法算式： 相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同加数。 如：5+5+5+5 表示：4 个 5 相加得 20， 可以列成乘法算式计算： 54=20 或 45=20 54=20 读作：5 乘 4 等于 20口诀： （四五二十） 45=20 读作：4 乘 5 等于 20口诀： （四五二十） 乘数 乘数 =积 其中 4 和 5 都是乘数，积是 2
7、0 3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5、 6、在 9 的乘法口诀里，几乘 9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的 数。 如：19=10195=505 7、 看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 【计算时，先算乘，再算加减。 】 例： 加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：34+2=14 乘减算式：351=14 8、 相同得数，不同口诀 只能列一道乘法算式的口诀有 9 句： 一一得一，二二得四，三三得九，
8、四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 9、几个几相加可以写出两个乘法算式， “5+5+5”写成乘法算式是（35=15）或（53=15） ， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加 10、 “几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 求几个几相加，用几乘几 求 4 和 3 相加是多少？用加法（4+3=7） 求 4 个 3 相加是多少？ （3+3+3+3=12 或 34=12 或 43=12） 补充：几和几相乘，求积 ？用 几几 2 个乘数都是几，求积 ？ 用 几几。 加法： 加数加数 + 加数加数 = 和和 和和 加数加数
9、= 加数加数 减法： 被减数被减数 减数减数 = 差差 减数减数 = 差差 + 减数减数 减数减数 = 被减数被减数 差差 乘法： 乘数乘数 乘数乘数 = 积积 一共有多少个？ 49=36 66=36 26=12 34=12 38=24 46=24 29=18 36=18 28=16 44=16 18=8 24=8 19=9 33=9 16=6 23=6 14=4 22=4 4 个 11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“42”既可以表示“4 个 2 相加” ，也可以表 示“2 个 4 相加” 。 2 个几相乘的积就是几乘几。例如：2 个 6 相乘的积就是 66=36. 四、观察物体四、观察物
10、体 从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。 球从不同方向看，看到的都是圆。 长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。 圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形。 五、认识时间五、认识时间 钟面上有 12 个大格，60 个小格， 分针长，时针短。 分针指 12，就是几时整（：00） 分针走 1 小格是 1 分， 分针走 1 大格是 5 分，时针走 1 大格是 1 时 分针走一圈是 60 分，也是 1 时。 时针走 1 大格=分针走 60 小格， 所以1 时=60 分。 一刻钟是 15 分，半小时是 30 分，1 小时是 60 分。
11、 时针从 12 走到 1，走了（1）时，分针从 12 走到 1，走了（5）分。 时针从 12 走到 3，走了（3）时，分针从 12 走到 3，走了（15）分。 时针从 1 走到 4，走了（3）时，分针从 1 走到 4，走了（15）分。 分针从 12 开始绕了一圈又走回 12，走了（60）分或（1）时。 时针从 12 开始绕了一圈又走回 12，走了（12）时。 【补充】分针从 1 开始绕了一圈又走回到 1，走了（）分或（）时。 时间：时针走过数字几，分针从 12 起走了多少小格，就是几时多少分。 写时间：可以用“几时几分”或电子表数字的形式来表示。 时针指在 8 和 9 之间，分针指着 7，这个
12、时刻是（ 8 ）时（ 35 ）分。 8 时少 5 分是（7:55） 7 时过 10 分是（7：10） 时间的顺序：1 时，1 时多，2 时，2 时多，3 时，2 时多，4 时，4 时多， 5 时，5 时多，6 时，6 时多，7 时，7 时多，8 时，8 时多，9 时，9 时多， 10 时，10 时多，11 时，11 时多，12 时，12 时多。 六、数学广角六、数学广角 在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。 排列问题（和顺序有关）组合问题（和顺序无关） 1、用 1,2,3 组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成 6 个两位数。 分别是 12、13、21、23、31、32。 2、用 4
13、,0,7 组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成 4 个两位数。 分别是 40、47、70、74。 3、3 个小朋友排队或者坐成一排，都是有 6 种坐法。 （用 1,2,3 表示这 3 个人，可以写成 123、132、213、231、312、321） 4、3 个人握手，每两个握一次，一共握 3 次。可以用连线法。4 个人就要握 6 次手。 5、3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个求和，得数有 3 种可能。也可以连线。 分别是 5+7=12、5+9=14、7+9=16。 6、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。 二年级二年级( 一一 )班第一学班第一学期期 数学教学工作计划数学教学工作计划
14、新的学年刚刚开始，为了贯彻党的教育方针，做好教育教学工作，使本学期的教育 教学工作能够跨上新的台阶，能使孩子们学到更多更有用的知识，现将本学期数学教学 工作做如下分析和计划： 一、教材分析一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位认识长度单位厘米和米， 100 以内 的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一），观察物体（一）从不同的位置 观察物体和简单的对称现象，表内乘法（二），量一量，比一比，认识时间，数学广角 搭配（一）和总复习等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础， 提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活中
15、的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习 素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主 探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 二、学情分析：二、学情分析： 二年级（一）班有学生（ 77）人，男生（39 ）人，女生（38 ）人。一年来学生 基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按 时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课思想开小差，和同学说 话，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有 着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对
16、二年级学生，我们应该更注重学习方法 的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的 能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。 三、教学目标三、教学目标 （一）、知识和技能方面（一）、知识和技能方面 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算 两个一位数相乘。 3、 初步认识长度单位厘米和米， 初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念， 知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长
17、度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分 名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在 方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单 的方法收集和整理数据。 （二）、数学思考方面（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现 实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述
18、和分析的过程，会用简单 的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据 统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学 生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）、解决问题方面（三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切 联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面（四）、情感与
19、态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与 生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体 验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学的重点、难点四、教学的重点、难点 教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：10
20、0 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、教学的重点、难点 教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、教学措施五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也 不能搬课本， 凡是课本上的有的内容， 都作统一的教学要求， 而应该根据教学指导纲要， 结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学， 要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视
21、学生获取知识的 思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学 的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学生的兴趣， 培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例 题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学 生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得 扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 六、全册课时安排：（约六、全
22、册课时安排：（约 60 课时）课时） 周次周次日日期期教学内容教学内容课时课时备注备注 1 12015201509.0109.0109.0609.06 （一）、长度单位4 4 2 22015201509.0709.0709.1109.11 （二）、100 以内的加、减法（二） 1、两位数加一位数 2、两位数减一位数 4 4 3 32015201509.1409.1409.1809.18 2、两位数减一位数4 4 4/54/52015201509.2109.2109.3009.30 3、连加、连减和加减混合4 4 6 62015201510.0810.0810.1010.10 4、整理和复习 （
23、三）、角的初步认识 3 3 7/87/82015201510.1210.1210.2110.21 （四）、表内乘法（一） 1、乘法的初步认识 2、26 的乘法口诀；（1）5 的乘法口诀 5 5 9 92015201510.2210.2210.3010.30 （2）、2、3、4 的乘法口诀4 4 10102015201511.0211.0211.0611.06 （3）、6 的乘法口诀 （4）、复习和整理 4 4 11112015201511.0911.0911.1311.13 （五）、观察物体4 4 12122015201511.1611.1611.2011.20 （六）、表内乘法（二） 1、7
24、 的乘法口诀 4 4 13132015201511.2311.2311.2711.27 1、7 的乘法口诀 2、8 的乘法口诀 4 4 14142015201511.3011.3012.0412.04 3、9 的乘法口诀4 4 15152015201512.0712.0712.1112.11 4、整理和复习 5 5、量一量，比一比、量一量，比一比 2 2 16/1716/17 2015201512.1412.1412.2312.23 （七）、认识时间4 4 18182015201512.2412.2412.3112.31 （八）、数学广角2 2 19/2019/20 2016201601.0201.0201.2001.20 （九）、总复习4 4
