1、Why do you have cups on your heads? 教学目标 1.掌握并运用单词:cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词:cup、cap. .能运用 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等 句型来询问不理解的事情的原因,并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描 述。 2.能力目标: 在听、说、读、演、做的过程中,学习语言,培养学生的综合能 力。 3.情感目标: 培养学生学习英语的兴趣,鼓励敢于开口说英语,不
2、怕犯错误。 学情分析 本课是新标准英语六年级下册第八模块第一单元的教学内容,重点是通过 读课文让学生学习“Why do you have cups on your heads?”“Why are you l aughing?”句型,并对不理解的事情进行询问;并且能用过去式的语言对过去发生 的事情进行描述。 重点难点 重点:能用“Why ?”Because.”对不理解的事情进行询问并回答。难点: 综合运用一般现在时态、现在进行时态。 教学过程 教学活动 【导入】Step（1）：Warmingup 1.Greetings . T: Good morning ,boys and girlsS:Goo
3、d morning ,Ms zhou. T: How are you?S:Im fine.thank you. How are you? T: Im fine.too. thank you. 2. Leadingin: Free talk I like .引出 I like story.Do you like story.教授理解 story Lets enjoy a story.It happened in Sanniangbey.Lets see. 故事内容：一个外国人来到三娘湾旅游，肚子饿了来到一家大排档用餐。大排 档的女老板热情好客但不懂英语。这位游客爱吃蛋，英语 egg 与钦州本地话
4、 （糍粑）极易混淆。于是有了故事中搞笑的一幕。 设计意图：1.营造愉悦的英语学习氛围 2.开发具有地方特色教学资源，从本地语言易混淆点引入今天故事话题 【新授】Step(2)：presentationand text learning 1.指着观众大笑的图片说，they laugh and laugh,when the boss lift the （钦州糍粑）they laugh more 教laughsmile并通过全班读小组读以及我做动作你来说的形式操练laugh s mile T:Good.We are all happy today .指着大明 Amy 玲玲笑的图片说：They are
5、 h appy too.They had cups on their heads 2.引出并板书课题：Why do you have cups on your heads？ But Sam is confused.Whats the matter? Letshave a look.（借此情 境通过渗透学习第一段） 此时出现动词的动词原形和过去式帮助学生理解文章大意 3.接着 Lets watch the vedio边听边找出答案 Q1：What do they plan to do?P45 自己找答案并在课文中画出来同桌讨论说出答案和找答案的方法 Q2: What did Lingling b
6、ring for the game?学习课文第三段 Q3: What didAmy ask Lingling to bring?再读课文第三段 T:Why are they laughing? (展示图)Amy said bring some caps for the bas eball game ,but Lingling brought some cups. So Lingling made a mistak e. S:Because Lingling made a mistake. 4.学习课文最后一段：引导教读重点句 1. What was in Sams bag? 2. What d
7、id they do at last? 5.跟读一遍课文自读齐读 6.根据提示复述故事 【活动】Step（3）：操练重点句 1.Look and say .(课件展示课件展示) T: Look, they are laughing . Why are they laughing? Because （1）.Why are you laughing? Because Im happy. （2）.Why are you _?_? Because Im angry. A.shoutB.shouting 先让学生做,然后集体订正。 【小结】Step(4)：Summary 1.要想询问他人怎么了,用“Wh
8、ats the matter? ”来提问。 2.要想知道原因以及回答,用句型“Why ? Because . ”. 3.OK. They planned to play a baseball game.Amy asked Lingling to brin g some caps for the game. But Lingling brought some cups. So Lingling made a mistake . Its easy to make mistakes with English words . So I hope you remember.-Dont cry becau
9、se it happened, smile becaue it will make you grow. 【作业】Step(5)：Homework 1. Read the text 3 times . 2.Page 46, activity 4. 板书设计 Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads? smilemoreWhy are you laughing ? cupbaseballBecause . make mistakeswith 课前预测 我结合本土教学资源的开发和利用原则，设计了一堂让孩子们瞬间对本节课 充满好奇的课。本单元主要
10、是对一般过去时态的练习,开始展示图片导入进行教 学,一下子便抓住学生的兴奋点与注意力,紧接其后以师生问答的形式进行操练, 强化学生对于本节课重点知识的感知,对综合运用多种时态的进一步学习“搭梯” 。 对于图片的描述以生生交流的方式展示出来,并增强了趣味性。在处理课文方面, 我本身更注重操练,以本文为例,在“任务型”教学的基础上,通过让学生自己听 录音,自己观察图片,训练学生自己提取信息,并加以融会贯通的能力,并通过提 问,引导学生口头描述,以此来培养学生的表达能力。学完后当堂检测,以便更好 的巩固新知,然后布置实践性的作业,是对课堂教学的深化和补充,也可以促进学 生实践能力的发展。我预测,运用这样的教案设计上课,学生应该不难掌握重点、 难点,达到教学目标,并运用一般过去时对过去所发生的事情进行描述,从而提高 学习英语的兴趣,也提高了学生的英语技能。
