1、1 ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 It It willwill snowsnow inin Harbin.Harbin. 单元教材简析：单元教材简析： 1.本单元的教学内容是谈论未来的天气。 2.本单元的课文是关于四座城市的天气预报：明天哈尔滨会下雪，北京会下雨， 西安大风、低温，三亚则是温暖舒适的晴天。 3.本单元在语言上主要是进一步强化复习一般将来时的运用，主要给英语学习有 困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。 5.本单元的任务是发布天气预报、制定活动计划。语言难度相对不大，主要给予 英语学习有困难的学生的更多展示机会。 教学教学目标：目标
2、： 1.知识目标：学会运用 snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy 等表示天气的单词， 进行句型 It will snow in Harbin.等描述天气的语句的运用；能运用 Im going to watch TV.等语句描述自己的计划。 2.能力目标：学生能口头运用句型 It will snow in Harbin.等描述天气的语句描述某 地的天气，能运用 Im going to watch TV.描述自己的计划。 3.情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的能力，培养他们的小组合作 意识。 单元学情分析：单元学情分析： 本单元的学习是建立在本模块第一单
3、元的基础之上，是学习如何谈论未来天气状 况。大部分同学都能巩固所学内容，听、说、读、写都基本掌握。但基础较弱的 同学，没能很好的巩固和掌握本单元基础内容，需要多注意给予其信心和机会， 让他们体会到学习英语的乐趣。 2 教学重点：教学重点： 1.复习有关季节和天气的词：snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy 2.掌握 It will + 动词原形 和 It will be +形容词 两种描述未来天气的新句型。 教学难点：教学难点：It will + 动词原形 和 It will be +形容词两种句型的对比。 教学教学教具教具：单词卡，图片，点读笔 课时安排：课时
4、安排：1 课时 教教学过程学过程: IWarm-up 师生互致问候。接着老师以天气话题开头进行向学生询问引入 T: How are you today? T: Whats the weather like today. Its . So what are you going to do? 接着我们一起来学新的课程。Module 2 Unit 2It will snow in Harbin.(板书课文标 题)。 IILeading in 以一首英语天气歌曲导入：以一首英语天气歌曲导入： T：Lets listen to a song about weather. Can you tell me“
5、Hows the weather today?” in the song.展示 PPT： Q: Whats the weather like today? = Hows the weather today? A: Its sunny/ rainy/ cloudy/ snowy. 带领学生一起读以上单词。 IIIPresentation Step 1 3 Show the symbols of the weather. T: I say “rain”, you say”rainy”. I say”rainy”, you say”be rainy” Step 2 复习模块一内容，展示 PPT: Q
6、: What s the weather going to be?A: Its going to be. Q: What re you going to go?A: We going to go . Step 3 课文内容学习。 Part 1: P11 1. Ask and listen.(播放课文视频之前，让学生一起齐读所给的两个问题) Q1: How many cities here? Q2: What will be the weather like in cities? Listen again, and fill in. Next read it together. It will
7、be sunny in Harbin.It will be cloudy in Tianjin. It will snow in Beijing.It will rain in Nanning. Part 2: P11 1. Ask and listen.(播放课文视频之前，让学生一起齐读所给的三个问题) Q1: How many cities here? Q2: What will be the weather like in cities? Q3: How many sentences have “will”? Listen again and fill in. Then read the
8、m together. (再看一次课文视频，完成练习，并 齐读所有的练习) 4 It will _ in Harbin.It will _ in Tianjin. It will _ in Beijing.It will _in Nanning. 2. Read and learn. 展示课文内容，提问学生含有“will”的句子，并全部圈出这些句子，接着再一 次播放课文视频，让学生逐句跟读。 Read and choose. (自行阅读课文。完成对应课文的练习) 接着，谈论未来天气状况的表达总结，展示给学生看。 Practice 1. Ask and answer. 向学生展示中国地图，并展示
9、其中的 7 个城市。接着以表格的形式向学生向学生 展示每个城市的天气，让学生互换角色(师生的角色对换)用将来时“will”进行一 问一答，大概四组进行展示。如： A: What will the weather be like in Beijing tomorrow? B: It will be sunny in Beijing. 2. Look and say. 以游戏的方式， 把含有打勾和打叉两种标志的兵乓球放入 lucky box 中， 让学生抽 取球，抽到球上有那种标志的球就按图看图造相对应的句子，但是要按 S 形的顺 序依次完成句子，大概六七个同学进行抽取即可。如： A: It wi
10、ll be hot on Friday. B：It wont be sunny in Guangzhou. 3. Choose. 为了加强巩固和复习关于如何谈论未来天气的状况，以六题单选题的方式再一次 5 进行复习。 4. Write. 根据所给四川乐山的未来一周的天气状况，以及如给的例子仿照写出乐山未来的 天气情况。大概 3 分钟时间进行书写，接着让 23 个同学向全班同学念出自己的 书写内容。如： Im. Im in Leshan. It will be cloudy on Saturday, so I willBut it will rain on Sunday, so I will H
11、omework watch the weather report and make a plan for the weekend. Then tell the class about it.并展示出自己周末计划要做的事的图片，以及要包含的内容。如： My plan for the weekend Name:Li Lei Place:Nanning Weather:Rainy Activity:I am going to read at home. 板书设计：板书设计： Module2 Unit2It will snow in Harbin It will be sunny/cloudy in
12、. It will snow/rain in. 教学反思教学反思： 本课是一节听说课型,但还是会有读写参与，Part1、2 是听录音学习 It will 6 snow in Harbin.的功能句型，Part3 是一首 chant 的学习。主要的本节课的内容是 新标准英语（三年级起）第八册 Module2 Unit 2 Itwillsnow 教学目标是让学 生学会运用一般将来时描述未来的天气变化。为了降低学生的学习难度，我删减 了部分内容，并使用了听说教学策略。为了让学生更感兴趣，在教学过程中我借 助了一起学习乐园平台，帮助学生及时巩固新知识。 Before-listening,While-l
13、istening,After-listening 三个阶段。 在简单的 Greeting 环 节后，我让学生 5 分钟内完成上节课知识的检测。本节课的内容是继续学习一般 将来时，只是功能句型不同，因此，决定继续上新课。我先和学生进行简单的关 于天气的谈论， 唤醒学生关于天气的单词和图标的记忆， 不拘于使用汉英语回答。 将学生所提到的天气词汇板书，并复习跟读，有效降低了后面的学习难度。 While-listening 阶段以学生的听说能力的训练为主。我给学生四遍听的机会， 为了保证听的有效性，每一次我都提前给学生交待了相应的任务。四次让他们回 答出四个不同城市的天气情况。 分别通过个别提问、小组
14、提问、全班提问等多 种形式，让学生对课文内容有更深入的理解，为后面的输出活动打下基础。考虑 到鼓励学生继续学习的兴趣，这三次听说任务的难度都比较缓和，学生感觉不到 困难的跨度太大，能够继续轻松学习。在该环节后，我让学生模仿跟读，培养语 感。对于语音语调模仿像的学生给予奖励。 Afrer-listening 的目的是让学生大胆运用所学的功能句型表达相应的内容 和思想。为了降低这部分的难度，首先我设计了让学生小组根据课本上的地图显 示的天气情况谈论所属地的活动。在这里，特别要提到本课使用的评价。我是根 据攀登的理念结合听说课的特点设计的课堂评价，分别为listen、say和 team 7 work三部分。为了节约时间，我充分发挥小组长的作用，当组员的课堂表现达 到评价要求，小组长就奖励一个 sticker。而这些 sticker 上的图片都是关于天气和 地点的内容，充分给学生的输出活动搭好了脚手架。谈论后，让学生来说说小组 谈论的内容。 为了巩固本课新知， 将听说技能落实到写的高度， 我让学生进入 “随 堂练”，检测自己对本课内容的掌握情况。 有效教学是时下的研究方向之一。由于学生的基础太差，对教师的课堂教学 指令不够理解，并且在听力部分花费的时间较多，导致后期的输出活动时间比较 紧张，课堂效果有些欠缺。
