1、小学小学英语六年级下册新标准外研版英语六年级下册新标准外研版 Module5Module5 Unit2Unit2 HeHes s ridingriding hishis bike,bike, butbut itit startsstarts toto rain.rain. 教学教学设计设计 2 3 4 教学基本信息（必填） 课名 Module 5Unit 2 Hes riding his bike, but it starts to rain. 学科英语学段高年级年级六年级授课日期4.19 指导思想与理论依据（必填） 五六年级为高段年级， 随着课程难度的加大， 不同程度地出现学生学 习兴趣减退
2、的现象，两极分化比较明显。针对这一特点，教师要努力让学 生保持兴趣， 充分调动学生的学习积极性。 高年级段对学生单词与句子识 记目标要求大大提高，因此，教学中要坚持听、说、读、写并进原则，在 培养学生口语交际能力的基础上，适当倾向读写训练。在读写教学中，注 重培养学生阅读和写作技巧，提高学生综合语言运用能力。 教学背景分析（必填） 教学内容：教学内容： 外研版新标准三年级起点六年级下册 Module5 Unit2 Hes riding his bike, but it starts to rain.本课的教学内容是用 but 连接现在进 行时和一般现在时的句子描述正在做一件事另一件事情突然发生
3、。 关于现 在进行时学生已在四年级上册的Module2、Module3 中初步学习，在六 年级下册的 Module2、Module3、 Module4 中继续巩固学习。关于一般现 在时学生则在三年级下册的 Module4、Module5、 Module6 中初步学习， 因此我认为一般现在时的运用将会是本课要突破的难点之一。 5 本课则是在此基础上用 but 连接这两种时态的句子才描述六组图片， 第一幅图中，女孩正在吃午饭，但电话突然想起来了；第二幅图中，男孩 正在骑自行车，但突然开始下雨；第三幅图中，女孩正在锻炼身体，但天 气突然变得十分炎热；第四幅图中，女孩正在看电视，但门铃突然响起来 了；
4、第五幅图中，男孩正在公园散步，但突然开始下雨；第六幅图中，瀚 海正在看书，但他的妹妹突然开始唱歌。 学生情况：学生情况： 六年级的学生，通过三年多的英语学习，已经有了一定的知识积累， 大部分学生能正确运用现在进行时描述正在发生的事情， 但是对于一般现 在时的掌握和运用存在一定的难度， 需要在语言实践中加强练习。 通过学 习本模块第一单元的知识， 学生已经初步感知并运用功能句描述正在做一 件事情时另一件事情突然发生这类句子的表达方法。 本单元将继续巩固此 句型的学习，让大部分学生能在生活实际场景中灵活运用。 教学方式：教学方式：PWP 模式组织教学 教学手段：教学手段：课件、图片、单词卡片、平板
5、电脑，微课，游戏 技术准备技术准备：希沃白板 5 技术的运用 6 教学目标(内容框架) （必填） 1. 知识目标： （1）全体学生能听说认读单词 nothing； （2）全体学生能听懂会说句型 Hes riding his bike, but it starts to rain.这类语句来谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生，并能 在适当情形中运用。 2.能力目标： （1）全体学生通过感知参与语言实践活动，能听懂会说并能准确朗读 课文。 （2）百分之八十五的学生根据图片能运用已学语言描述正在做一件事 情时另一件事情突然发生的场景。 （3）百分之八十的学生能按要求完成句子书写。 3.情感目标
6、： 让学生敢于开口讲英语， 通过活动培养学生运用英语的能力， 并懂得不要随意打扰他人，做一个有礼貌的人。 教学流程示意(可选项) Warmup Greeting chant 微课 leadin 7 教学过程(表格描述与文字描述二选一) 教学 阶段 教师活动学生活动设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 1. Greeting.2.、活跃 10 Presentation Look and say Listen and do Listen read and fill Practice Guessing game Look say and write Summary Homework 8 S St
7、ep1.tep1. W Warmarm upup andand leadlead inin S Step1.tep1. W Warmarm upup andand leadlead inin T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:How are you? Ss: Im fine,thank you. 2. Review: Look and say. 出 示 图 片 引 出 短 语 (have lunch,doexercise,watch TV,walkinthepark, swimming，bell rin
8、g，start to snow， get too hot ,get too windy.) 3. Lead-in 播放活动一的动画，看图提 问： “What happen?”, 引导 生说出 Chant 的内容。教授新 单词 nothing 最后通过Chant 的内容引出今 天所学的时态：现在进行时和 一般现在时。 2.学生看 图说出短 语 3.学生看 动画回答 问题，并 学习新单 词。 课堂气 氛，让学 生通过热 身活动快 速地投入 到语言学 习的状态 中。同时 复习动词 短语，为 后面的拓 展做准 备。 3.利用 Chant 引 出今天所 学的时 态。 放 大 镜 和 词 典 功 能 教
9、授 单 词 分 钟 9 4.微课展示：现在进行时和一 般现在时的用法。 5.出示课件：总结微课的重点 内容，指出我们可以用 but 连 接这两种时态的句子来描述 一件事情正在发生另一件事 情突然发生。 4.学生观 看微课， 了解现在 进行时和 一般现在 时 的 用 法。 5.学生看 课件，了 解如何用 but 连 接 这两种时 态的句子 来描述一 件事情正 在发生另 4、 通过微 课的形式 为学生直 观展示本 课的教学 重难点内 容现在进 行时和一 般现在时 的用法。 为课文的 学习再次 做铺垫。 5.交代今 天所学的 重点内 容，同时 为进入课 文描述图 片做准 微 课 引 课 10 一件事
10、情 突 然 发 生。 备。 S Step2.tep2. presenpresen tationtation 1、Look and say. 出示图: 利用希沃白板的放大镜功能 将放大镜拉到图片的左半部 分， T: Look, What is she doing? Ss: Shes having lunch. 再将放大镜拉到图片的右半 部分， T: What happen?But the phone rings. 用同样的办法出示图： What is doing? But it gets. （4） 图: 两人一组活 动，描述这三幅图，然后选一 幅汇报 1.学生看 图描述图 片。 1.通过放 大镜
11、功能 引导学生 练习使用 but 句 型 模式，最 后通过小 组活动让 学生自主 学习巩固 句型。在 学生汇报 的 过 程 中，教师 可以了解 学生对句 型的掌握 程度。 放 大 镜 功 能 15 分 钟 11 S Step2.tep2. presenpresen tationtation 2、Listen and do. 听录音利用白板的拖拽功能， 把突然发生事件的图片拖到 对应的正在做的事件的图片 上。 3、Listen ,read and fill in the bianks. 1Shes_ (have) lunch, but the phone_ (ring). 2Hes_ (ride
12、) his bike, but it _ (start) to rain. 3Shes _ (do) exercise, but it _ (get) too hot. 4Shes _ (watch) TV, but the bell _ (ring). 5Hes _ (walk) in the park, but it _(start) to 2.学生听 录音在作 业纸上连 线，然后 请个别学 生上台拖 拽图片与 对应的位 置上。 3.学生听 录音，在 作业纸上 填空，然 后请个别 学生上台 拖拽单词 验 证 答 案。 2.为了锻 炼学生听 力，检查 学生的理 解能力。 3.本活动 的目的在
13、 于检测学 生对句子 的认读， 由说过渡 到读，层 层递进。 通过跟读 原声带在 拖 拽 功 能 拖 拽 功 能 12 snow. 6Hes _ (read) a book, but his sister_ (start) to sing. 读的过程 中注意对 学生朗读 技巧的指 导，力求 使学生的 英语发音 地道、纯 正，同时 锻炼了学 生书写单 词的能 力。 S Step3.tep3. P Practiracti cece 1、Guessing game. 利用希沃白板的遮幕功能依 次擦出四幅图片的前半部分， 让学生猜后半句可能会发生 的事情，并用 but 连接这两句 话。 She is
14、cooking, but _. 1.学生看 图，猜一 猜后面会 发生的事 情，并用 but 连接 这两句 话。 1.本活动 让学生在 游戏中进 一步巩固 重点句 型，由于 是猜的游 戏，可以 遮 幕 蒙 层 功 能 12 分 钟 13 2、Look, say and write. 给出活动三图片，让学生四人 一组讨论说出句子，然后按要 求将句子写在作业纸上。同时 利用希沃白板的照片上传功 能将学生的作业上传在大屏 幕上与所有学生一起订正答 案。 2.学生分 组讨论然 后练习写 话。 充分发挥 学生的自 主性，激 发学生兴 趣，发散 学生思 维。 2.再次巩 固句型并 进行课外 拓展练 习，同时
15、 锻炼学生 书写句子 的能力。 希沃白板 的照片上 传功能将 学生的作 业上传在 大屏幕， 可以一起 照 片 上 14 S Step3.tep3. P Practiracti cece 订正所写 句子，从 而能直观 的发现学 生的错 误，帮助 学生改 错，达到 当堂训练 的目的。 传 功 能 S Step4tep4 SummaSumma ryry 提问学生今天学到了什么？ 再次出示本课重点句型 HesShes,but 播放微视频：不要打扰他人， 在播放视频的过程中利用希 沃白板的截图功能，将视频中 的片段截屏下来，在视频播放 完毕，让学生用重点句型描述 截图，然后提问学生 Do you lik
16、e them?对学生进行德育渗 透，引导学生不要随意打扰他 学生自己 总结学习 收获，观 看微视 频。 出示重点 句型引导 学生自己 总结学习 收获，对 知识进行 梳理，培 养学生养 成独立思 考的习惯 以及总结 截 图 功 能 2 分 钟 15 人，做一个有礼貌的人。归纳问题 的能力。 同时在总 结本课知 识点的过 程中对学 生进行德 育渗透， 引导学生 不要随意 打扰他 人，做一 个有礼貌 的人。 S Step5tep5 HomewHomew orkork 描述你生活中被别人打断的 一件事，并说说你的心情然后 写下来。Imbut Im 作业内容 由书中的 他人延伸 到自己， 在巩固 but
17、 句型 的同时充 分发挥了 1 分 种 16 学生的主 观性。 Step6. Blackb oard Module5 Unit2 Hes riding his bike, but it starts to rain. 现在进行时 but 一般现在时 PK 台 板书条理 清晰，目 了然。 学习效果评价设计（必填） 评价方式 1. 个人评价：贴画奖励，击掌鼓励，口头表扬。 2. 集体评价：分为男生女生两组，逐步攀登，夺得红旗。 评价量规 1. 学习态度 2. 听课状况 3. 课堂表现 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) （必填） 17 本教学设计的特点在于利用多媒体辅助教学， 通过利用希沃白板的放 大镜，英语词典，拖拽，遮幕蒙层，拍照上传，截图等功能展开课堂教学， 在完成教学目标的基础上充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴 趣， 为学生展现了英语课的魅力所在。 同时在各环节的设计中插入课文视 频，音频等直观再现课文全貌，为学生示范标准纯正的语音语调；导入微 课，清晰展示较难理解的语法知识，从而能够轻松突破重难点；以微视频 总结并进行德育渗透，形式新颖直观，富有感染力，使学生的思想受到教 育从而做一个有礼貌的人。 本课注重站在学生的立场上去设计每一个环 节，做到以学生为主体，充分考虑学生的发展。
