1、外研社小学英语 2011 课标版(三年级起点)六年级下册 Module3 Unit2 The cows are drinking water 教学设计 一、教学目标: 1. 听、说、认读单词 cow, rabbit,blow,hide-and-seek 和正在进行时句型。 2. 能掌握动词的现在分词(即 ing 形式),并能运用到现在进行时态中。 3. 能听懂、理解课文的大致内容,回答简单的问题。 4. 能运用本课的学习内容进行表演,或在设置的情景中运用。 二、教学内容及学情分析: 本课时教学内容为外研社小学英语 (三年级起点) 六年级下册 Module3 Unit2 The cows are
2、 drinking water. 这是一篇书信小短文,主要复习巩固现在进行时态, 表达正在进行的活动。学生们在四年级上册已经学习过现在进行时态,所以整体 难度不大。本课时有少量新单词,本节课主要在学习新单词的同时灵活运用现在 进行时谈论图片,提高学生的英语综合运用能力,教师还需引导学生注意人称和 be 动词保持一致。 三、教学重难点: 重点:能够理解、读懂文章句子,进一步复习现在进行时态。 难点:1. 人称与 be 动词保持一致. 2. 能够正确运用现在进行时态描述图片 四、教学准备: 课件、词条、录音、小组评价贴画 五、教学步骤: Step1. Warming-up and reviewin
3、g 1. Say hello to each other. 2. Sing a song together: What are you doing? 3. Introduce the six groups. 4. Reviewing the V-ing words:课件呈现单词,比一比谁读的又快又准。 设计意图:通过歌曲、对话互动拉近师生距离,创造了一种轻松、和谐的氛 围,通过竞赛读词将学生注意力吸引到课堂。 Step2. Presentation 1. 教师呈现本节课的插图,学生找出新词语 cows / rabbits T: Well, class, Do you like taking p
4、hotos? In this class, I prepare lots of photos for you, look, its an interesting photo. In this photo, we can see two new friends, who are they? 设计意图:通过让学生观察本课时的图片进入到本节课学习,让学生对学习 内容有整体的印象。 2. 借助图片学习新词 cow, 通过拼读找类似发音-wow, how, now, down. T: Look, its a cow, The cows are drinking water. (强调 are 的用法) 点
5、明课题-Module3 Unit2 The cows are drinking water 3. 学习新词 rabbit, 引导学生观察 rabbit 的外形和行为特点,加深印象。 T: Look, its a rabbit, whats it like? What are the rabbits doing? 设计意图:通过图片对比动物的单复数,学生看得直观、明了,对照图片描 述正在发生的动作,强调 be 动词的用法,同时让学生联想记忆 ow 的发音。 4. 学习文本 (1) 学生继续观察图片,找出图片上除了奶牛和兔子,还有 the sun, birds, ducks, Simon and
6、Daming. T: What else can you see, except the rabbits and cows? What are they doing? S: The sun is shining. . Simon and Daming are playing games. (2) 听音简答,找出 Simon 和 Daming 正在做的事情: A: Where are they? B: What are Simon and Daming doing? 设计意图:借助图片引导学生说出正在进行时句型。让学生运用现在进行 时态描述图片,回顾前面学过的内容,从而教给学生学习的方法,温故而
7、知新, 并在看图说话中训练学生说英语的能力。图片呈现小朋友们捉迷藏,帮助学生理 解 hide and seek. (3)快速读短文找出句子 The wind is blowing.教师用 video 展示 blow T: Can we see the wind? I have a video for you, Lets have a look. We cant see the wind, but we can feel it, we can listen it. In this video. The wind is blowing. 设计意图:图片上学生不易观察出风,教师通过让学生在文中找句子
8、,观 看视频,感受风的存在,理解 blow 的意思。通过拆分音,学生联想记忆 ow 的 发音。 (4)跟读 Lets read after it. T: Wow, Were having a good time. Do you always have lovely time? I have some photos of you. Look, can you say something? 设计意图:通过配乐展示学生活动的图片,让学生运用句型描述,总结出 We are having a lovely time,将英语和学生的生活联系起来。 Step 3 Practice and extension
9、 (1)学生小组合作朗读并展示 (2)我是写作小能手 设计意图:在理解文章,反复练习句型之后让学生分组朗读表演,学生都能 接受, 并且愿意展示自己, 并为下面的写作做好准备。 写作部分检查学生的输出, 能否正确掌握本课时的内容。 Step4. Summary 1. What have you learned in this class? 2. 小组评价总结:教师对本堂课小组合作的学习成果进行评价,给优胜小 组鼓励。 设计意图:学生总结本节课的收获,回顾本节课的内容,继续落实课后小结 的习惯。 Step5. Homework Retell the text in your group 设计意图:课堂的内容离不开课后的巩固,课后小组读一读并复述,加深印 象。同时在小组内完成,既避免了留守孩子无人督促,也使同学之间相互监督, 相互促进。