外研版(三起)六年级下册Module 1-Unit 1 I want a hot dog , please.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:50417).doc

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1、外研社外研社 2011 课标版(三起)六年级下册课标版(三起)六年级下册 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教学设计教学设计 1. 教材分析教材分析 本课是外研社新标准一年级起点六年级下册第一模块的第一单元, 本课的课 文情境是 Simon、Daming 和 Simon 的爸爸一起在快餐店点餐。本课的学习重点 是进一步强化复习一般现在时和数词的运用,并学会如何在餐馆点餐。 2. 学情分析学情分析 本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说,难度不大。学生已经掌握 了一些有关食物的名词,通过学习绝大部分学生能掌握本课的目标语句,并进行 相应的语言

2、训练。对于学生来说,本课最大的难点是如何用英语进行点餐,询问 价钱以及不同数字的读法。针对这一问题,我设计了在短时间内记住食品价格及 现场点餐的活动,为学生创设真实的语境,让他们在小组合作的基础上,突破语 言学习的障碍,达到共同提高的目的。 3. 设计理念设计理念 本节课我的设计理念是“以话题为牵动的任务型教学”。整节课的设计思路 都是力求能够让学生成为语言学习的主体,给学生充分自主感知、探究的时间与 机会,在本单元话题的牵动下,优化教学活动,使教学活动任务化。本节课我设 计了记忆游戏、小组合作点餐等活动来充分调动学生的积极性,注重为学生创设 较真实的语言情境,培养学生“运用英语做事情”的能力

3、。 4. 教学目标教学目标 1. 语言知识:语言知识: 全体学生能理解词汇:hot dog, cashier, cola, dollar, cent, enjoy, meal, 并能运用。 全体学生能听懂并说出 What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.等目标语句。 2. 语言技能:语言技能: 全体学生能运用目标语句点餐以及询问价钱。 3. 情感态度:情感态度: 培养学生快乐学习英语的兴趣,树立自信心,乐于感知并积极尝试使用英语。

4、4. 学习策略:学习策略: 通过食物图片、学生分角色表演、记忆游戏以及小组合作点餐等丰富多彩的教学 活动,激发学生学习英语的兴趣。借助多媒体信息技术手段,使学生快乐学习英 语,自信表达。 5. 重点难点重点难点 1. 重点重点 掌握目标词汇:hot dog, cashier, cola, dollar, cent, enjoy, meal。 掌握目标语句:What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents. 2. 难点难点 能用所学语言表达如

5、何点餐以及询问价钱。 6. 教学过程教学过程 I. Warm up and lead in I). Warm up 1. Sing a song: What do you want to eat? T and Ss sing the song together. (设计意图: 在欢快的乐曲中, 不仅可以把学生的学习情绪迅速调整到最佳状态, 而且还会为本课新知识的学习做好充分的铺垫, 有助于学生顺利达成本课的学习 目标。) 2. Brain storming T: Hamburger and spaghetti are western food. They are very delicious.

6、 Can you tell me some other western food or drink? Ss answer the question. T: Here is some western food and drink. Lets say them together! Ss say the words one by one. T: They look good and delicious! Where can we eat them? Ss answer Ts question. (设计意图:使学生对本课的新知识有初步的感知,为学习新知做好充分的语言 准备。) II). Lead in

7、 (Activity 1) 1. Listen and answer. What do Simon and his dad want? 2. Look and understand. Whats a hot dog? 3. Listen and repeat. 4. Read Activity 1. (设计意图:使学生在充分的视觉和听觉冲击下,初步感知本课的目标语句,为 接下来的课文学习做好充分准备。) II. Presentation I). Task presentation T tells Ss the task in this lesson. (设计意图:使学生带着明确的学习目标,进入

8、新知学习,从而有效提升学习效 果。同时,也能激发学生的学习热情。) II). Text learning (Activity 2) 1. Listen and answer. What do Daming, Simon and his dad want? Ss listen carefully and answer the question. Daming: I want a hot dog and a cola. Simon: I want a hamburger and a cola. Simons dad: I want a hamburger and a cola. (设计意图:突出并

9、突破本课学习重难点,提升本课学习任务完成的质量。) 2. Read and find. How much is the meal? Ss read the text carefully and find the answer. (设计意图:有效呈现本课目标语句,培养学生自主阅读的能力。) 3.Amaths question. How much is the hot dog? Ss talk about in groups and find the answer as quickly as they can. S1: Its 2 dollars. (设计意图:使学生对目标词汇 dollar, c

10、ents 有很好的理解与把握。) 4. Make a dialogue. Cashier: What do you want? Customer: I want. How much is it? Cashier: Its. (设计意图:对目标语句进行适当的操练,强化对课文的理解和学习。) 5. Listen and repeat. 6. Read the text in groups. 7. Role play the text in class. (设计意图:在跟读、小组分角色朗读以及全班角色表演汇报的过程中,使学生 对本单元的目标词汇及语句有较好的把握,培养学生的语感,为下一步的任务完 成

11、做好较为充分的准备。) III. Practice Memory game: Remember the price in 20 seconds. T chooses one student from each group as the cashier. And the other students are the customers. Ss make a dialogue like this: S1: What do you want? Ss: I want. How much is it? S1: Its. (设计意图:借助游戏强化巩固本单元的目标语句和词汇,使学生在玩中学,学 中玩。) V

12、I. Task completion Make an order show: make an order show like the text in groups. (设计意图: 老师给每组一份含有各种食品的菜单, 为学生创设真实的语言情境, 使学生在小组合作的氛围中,对本课目标语句进行运用。使学生将所学语言与实 际生活紧密联系起来。) V. Summary and Homework I). Summary T evaluates Ssperformance, chooses the best group in this lesson and summarizes the key points for Ss. (设计意图:总结归纳本课主要内容,评选最棒小队,及时反馈学生的表现,鼓 舞学生学习的热情。) II). Homework 1. Listen to the dialogue and try to imitate. 2. Collect some information about the menus, next class we will make a menu by ourselves. (设计意图:有效引导学生及时复习巩固本课学习成果,同时,与下节课的学习 有效衔接。)

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