外研版（三起）六年级下册Reading for Pleasure-The Bear,the Tall Man and the Short Man-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：2039d).zip

The bear walked round the short man again and again. The bear said:He is a very tall man but he is not a very good friend.A good friend will help you when you are in trouble! The bear,the tall man and the short man(第二课时） 一、教材分析 本节课的教学内容是外研版小学英语六年级下册 Reading for Pleasure 环节的故事课，故事中的单词已经在第一课时学过，学生能合作 阅读、理解课文，而故事的哲理性更能启迪学生，让学生懂得什么是真正 的友情。 二、学生分析 六年级学生已经有较多的词汇储备，有一定的语音、语感和语调基础, 能自主阅读简单的故事,他们对英语学习持有浓厚的兴趣,渴望获得更多的 锻炼机会。 三、教学目标： （一）、知识目标 1.全体学生在图片的帮助下能通过听读回答问题，理解和阅读故事。 (二)、能力目标 1.80%学生学完课文后能流利朗读课文。 2.70%学生能在阅读故事的基础上，表演故事。 (三)、情感目标 1.鼓励学生在小组表演中互相帮助，形成合作意识， 培养学生乐于助 人的优秀品质。 2.通过这篇课文的学习，使学生能明白什么是真正的朋友以及怎样做 个合格的朋友。 四、教学重难点： 1.教学重点：能自主阅读、理解故事。 2.教学难点：能够学会评价人物的性格特点，形成正确的朋友观;能够 在老师的指导下表演故事。 五、教学用具：西沃教学课件、优学派智慧课堂课件、头饰、斧子、 木棍 六、教学过程： Step1 Pre-reading A.Greeting to each other. T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning ,Miss Feng. B.T:Last class,we knew the tall man and the short man walked through the forest.Did the have a happy time? Ss:.T:This class,lets learn the story more. 设计意图通过谈话，开门见山引出今天要的学习任务：进一步学习故 事。 Step2 While-reading A.T:First,lets listen and repeat,then choose the answers. Q1:What did they hear? A:a noise of a bear B:a noise of a tiger Q2:Was the short man afraid? A:Yes,he was. B:No,he wasnt Q3:Was the tall man afraid? A:Yes,he was. B:No,he wasnt. 设计意图: 1.通过听音、模仿，使学生学习纯正的英语语音。 2.通过听读完成答题，培养学生带着问题进行阅读的习惯以及培养自主 学习解决问题的能力。 优学派智慧课堂使用说明：本环节使用了优学派智慧课堂里创建试卷功 能创建了三个选择题；利用了屏幕广播将课件直接投送到学生的平板上，以 便于学生听音、认读单词；通过窗口切换，达到西沃课件和优学派课件交替 使用；最后，学生自主完成习题提交，系统会自动统计、显示每道题学生的 答题情况，以便老师进行讲解。 B.T:When they heard a noise,did they stop and come back? Ss:No,they,didnt.T:They walked on, what happened? lets listen and follow,then choose “T”or “F”. Q1.The tall man helped the short man when the bear was coming? Q2.The tall man climbed quickly up into the tree. Q3.The short man ran away when the bear was coming. Q4.The short man lay down and he was very still and very quiet. 此环节和 A 环节的学习方法一致。 C.T:The short man lay down when the bear was coming,did the bear eat him? Lets learn the last paragraph,and answer. Q1.What did the bear do when he saw the short man lay down? Q2.What did the bear say to the short man? 本环节是故事的最后一部分，着重让学生感悟 the bear 对 the short man 说的话，因此这一环节只是让学生听音寻找答案。但问题的设置上体现 出了故事所要表达的思想情感，通过学生回答问题，使学生感悟 the tall man 不是一个合格的朋友以及合格朋友的标准。 Step3 Post-reading A.Read the story in pairs. T:I need you to read the story in pairs. B.Act out the story. 小组合作朗读故事，表演。在朗读、表演过程中培养学生的合作能力， 加深对故事的理解和情感体验。 T:Lets talk about their characteristics. The bear is big,fat,strong,frightening. The tall man is tall,foolish,stupid,selfish. The short man is short,clever. 设计意图:让学生学会评价故事人物，让学生在讨论中学习，在讨论 中成长。 C.Enjoy two videos. 1.T:After learning we know the tall man is not a good friend.In our life,there are some people we even dont know their names,but they protect us far from the danger.Lets enjoy a video. 2.T:You are in the same class for six years and you have a good memory.Lets enjoy another video. T:You will say goodbye to you primary school soon,I hope you will cherish your friends and help each other when others in trouble,can you?I think you must to be a responsible people in the future,will you? 设计意图:通过观看视频，引导学生要珍惜朋友，努力成为一个好朋友， 终将成为一个有责任心的人。 Step4.Homework 1.Tell the story to your family. 2.If the tall man didnt climb the tree,what will happen,please write.