1、四年级上册教案 第第一一单元单元 声音声音 第 3 课时 声音是怎样传播的 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标: 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标科学探究目标: 1.借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 2.设计声音在不同物体中的传播实验, 对声音在不同物体中的传播情况进行 比较。 科学态度目标科学态度目标: 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 科学技术是人类发展的巨大推动力。 【教学重点】【教学重点】 认识声音可以在气体、固体、液体中传播。 【教学准备】【教学准备】 教师
2、准备:一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、土电话材料。 学生准备:用记录表记录声音在不同物体中传播。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入一、导入 (5 分钟分钟) 上节课我们共同探究了振动 产生声音的过程, 声音是怎样 传播出来的呢? 敲击鼓面时,鼓面振动,我们 听见了鼓声, 鼓声是怎样从一 个地方到达另一个地方的, 让 同学们说一说, 看看他们是怎 样认为的。 学生讨论声音是怎样 传播的,举例说说敲鼓 发出的声音是怎样传 播的。 调取学生原有 认知, 提取有意 义的问题。 四年级上册教案 二、聚焦二
3、、聚焦 (5 分钟分钟) 在教室里任何地方都可以听 到鼓声,房间里空荡荡的,似 乎除了空气,没有其他的了。 会不会是空气传播的声音 呢? 发现问题,声音是否通 过空气进行传播。 聚焦问题, 形成 概念目标。 三、探索三、探索 (25分钟分钟) 任务一: 如果是空气传播的声音, 那将 空气去除掉, 会有怎样的现象 发生呢? 接下来做这样的探究活动: 玻 璃罩内放置一个闹钟, 如果将 玻璃罩内的空气抽出, 声音还 能完整的传播出来吗?究竟 会发生怎样的现象, 又如何来 解释现象呢?让我们一起来 做这个实验。 总结:空气可以传播声音。 任务二: 同学们可以做这样的活动, 将 耳朵贴在桌面的一端, 其
4、他同 学在另一端轻轻的抓挠桌面。 比较一下耳朵贴桌面与不贴 桌面有什么不同。你会发现, 贴在桌面上, 抓挠桌面的声音 被放大了很多倍。 利用相同的 道理, 我们还可以做另一个实 验。 利用米尺研究固体传播声 音将米尺一端贴紧耳朵, 另一 端用手轻轻碰触, 我们发现耳 朵可以听到清晰的声音, 但其 他人听不到。 任务三: 声音可以在气体与固体中传 播, 那它能不能在液体中传播 呢?利用下面这个活动找到 答案。敲击音叉,将音叉浸入 到水中,人耳贴紧水槽,可以 清晰的听到声音。 说明水可以 传播声音。 1、利用抽真空的设备, 感受空气传播声音的 过程,发现传播路径。 2、利用敲击桌面,人 耳紧贴桌面
5、和听木质 米尺的方法,感受声音 在固体中传播的现象。 3、通过实验,体验声 音在液体中传播的现 象。 总结得出空气可以在 固体、液体、气体中传 播的结论。 通过多种有效 的实验, 进行了 科学探究的全 过程, 实现了科 学探究目标和 态度目标, 合理 猜测, 实验的验 证, 最后顺利的 得出结论。 四年级上册教案 研讨: 声音可以在哪些物体中传播。 总结: 声音可以在固体、液体、气体 中传播。在真空中无法传播。 宇航员在宇宙中需要借助电 子通讯设备联系。 四、拓展四、拓展 制作土电话, 描绘声音传播的 路径: 纸杯内的空气纸杯 棉线另一端纸杯杯内空 气人耳。 制作土电话,理解土电 话传播声音的路径。 利用学到的知 识对土电话传 播声音进行解 释, 并找到声音 的传播路径