1、四年级上册教案 第第一一单元单元 声音声音 第 5 课时 声音的强与弱 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标： 1.声音的强弱可以用音量来描述。 2.物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声 音越弱，音量越小。 科学探究目标科学探究目标： 1.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振 动状态和发出的不同声音联系起来。 2.提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标科学态度目标： 形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。 【教
2、学重点】【教学重点】 通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：1 把钢尺、固定好的皮筋、1 面鼓和一些黄豆或细沙。 学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入一、导入 （5 分钟）分钟） 上节课我们共同探究了我 们是怎样听见这些声音的。 我们听到的声音在音量上 有强有弱， 这节课我们学习 声音的强弱。 学生讨论声音的强弱 变化。 调取学生原有认 知，提取有意义的 问题。 四年级上册教案 二、聚焦二、聚焦 （5 分钟）
3、分钟） 声音为什么会有强弱变化 呢？这是什么原因造成 的？ 学生提出自己的观点， 声音的强弱可能与哪 些因素有关。 聚焦问题，形成概 念目标。 三、探索三、探索 （25 分钟分钟） 任务一: 利用钢尺的振动， 研究声音 的强弱变化。 记录钢尺振动幅度大小与 声音强弱的关系。 振动幅度越大，声音越强。 振动幅度越小，声音越弱。 任务二: 用不同的力量拨皮筋， 当皮 筋发出强弱不同的声音时， 它振动的幅度有什么变化。 记录皮筋振动幅度大小与 声音强弱的关系。 振动幅度越大，声音越强。 振动幅度越小，声音越弱。 任务三: 用不同的力量敲击鼓面， 当 鼓发出强弱不同的声音时， 它振动的幅度有什么变化。
4、 提示： 鼓面上放一些轻质小 球，如细沙或黄豆等物体。 总结:通过实验的研究，物 体振动的幅度越大， 声音越 强，物体振动的幅度越小， 声音越弱。 1、通过实验，认识钢 尺的振动幅度与声音 强弱之间的关系。 2、通过实验，认识皮 筋振动的幅度与声音 强弱之间的关系。 3、通过实验，观察鼓 面振动幅度与声音强 弱之间的关系。 通过多种有效的 实验，进行了科学 探究的全过程，实 现了科学探究目 标和态度目标，合 理猜测，实验的验 证，最后顺利的得 出结论。 四、拓展四、拓展 还有哪些事例证明声音的 强弱与物体振动的幅度有 关？说一说生活中的事例， 并利用音叉弹开小球的实 验进行验证。 学生利用知识来解释 实验现象和生活中的 现象。 利用学到的知识 解释物体声音强 弱的原因。
