1、四年级上册教案 第第一一单元单元 声音声音 第 6 课时 声音的高与低 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标： 1.声音的高低可以用音高来表示。 2.物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。 科学探究目标科学探究目标： 1.通过描述尺子伸出长度的不同，振动的快慢和发出声音的 高低的情况， 提高进行有根据的推测和科学操作能力。 2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提 高整理和分析数据能力。 科学态度目标科学态度目标： 养成勤于观察、乐于动脑的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 认识到科学技术影响我们的
2、生活，推动社会进步。 【教学重点】【教学重点】 通过实验，让学生了解振动频率快慢与声音高低之间的关系。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：铝片琴、口琴、钢尺、竖笛等 学生准备：用记录表记录振动快慢与声音高低之间的关系。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入一、导入 （5 分钟）分钟） 上节课我们共同探究了声音 的强与弱。 声音不仅在强弱上 有区别， 在声音音高上也有区 别， 这节课我们学习声音的高 与低。 学生讨论声音的高低。 调取学生原有 认知，提取有意 义的问题 四年级上册教案 二、聚焦二、聚焦 （5 分
3、钟）分钟） 声音为什么会有音高的高低 呢？这是什么原因造成的？ 学生提出自己的观点， 声音的高低可能与哪 些因素有关。 聚焦问题，形成 概念目标。 三、探索三、探索 （25 分钟分钟） 任务一: 敲击铝片琴， 观察铝片琴各个 铝片的长度与声音高低的关 系。铝片越长，发出的声音就 越低，铝片越短，发出的声音 就越高。 任务二: 观察口琴各个金属簧片的长 度与声音高低的关系。较短的 簧片发出的声音较高，较长的 簧片发出的声音比较低。 任务三: 不断改变钢尺伸出桌面的长 度。 钢尺振动的快慢有什么变 化？发出的声音有什么变 化？ 提示： 用柱状图或图表的形式 表示声音高低的变化与钢尺 振动长度之间的
4、关系。 总结: 通过实验的研究， 物体发出的 声音高低可以用音高来表示， 物体振动的越快， 发出的声音 就越高，物体振动的越慢，发 出的声音就越低。 1、通过实验，认识铝 片琴中铝片长度与声 音高低之间的关系。 2、通过实验，认识口 琴中簧片长度与声音 高与低之间的关系。 3、通过实验，观察钢 尺振动的长度、 振动快 慢与声音高低之间的 关系。 通过多种有效 的实验，进行了 科学探究的全 过程，实现了科 学探究目标和 态度目标，合理 猜测，实验的验 证，最后顺利的 得出结论。 四、拓展四、拓展 推测其它有规律的物体发出 的声音高低将怎样变化。 推测纸盒中声音高与低的变 化，解决问题。 学生利用知识来解释 实验现象和生活中的 现象。 利用学到的知 识解释物体声 音高低的区别。
