2021新苏教版五年级上册科学1.4七色光 ppt课件（含教案+练习+视频）.zip

4 4 七色光七色光 教学设计教学设计 课题 七色光单元光与色彩学科科学年级五上 学习 目标 1、用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。 目标解读：目标解读：分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可 以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。 2、初步学会用不同的方法研究阳光的分解。 3、通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。 目标解读：目标解读：分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的 变化，了解、体会色散现象的逆过程。通过实验，能够了 解色散现象，更好掌 握组成日光的七种单色光；同时也通过色光合成实验，知道色光可以在一定条 件下合成白光。 4、利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 5、使用不同的方法制造“彩虹”。 重点利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 难点使用不同的方法制造“彩虹”。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课谜语导入 猜一猜：猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】 一座孤形桥， 顶着蓝天造， 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】 谜底：谜底：彩虹 思考并回答问 题 激趣导入 讲授新课活动一：彩虹的形成活动一：彩虹的形成 1、观察彩虹、观察彩虹 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地 方见过彩虹？它们在什么情况下出现？ 分析：分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的 圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、 对教师所提 问题展开回 温故知新勤思考， 聚集焦点解新疑。 橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色 在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出现彩虹， 晴朗天气向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者 的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的 彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出 现。这时空气内尘埃少并且充满小水滴，天空的 一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已 没去的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被 看到。 2、写出彩虹的颜色和出现的方向。 （1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、紫、 靛、蓝、绿、黄、橙、红。靛、蓝、绿、黄、橙、红。 （2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向 是 东方东方。 活动二：进一步了解彩虹活动二：进一步了解彩虹 1、制造“彩虹”。 实验目的：实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现 象。 实验材料：实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。 实验步骤：实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。 在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水 盆前放一张白卡纸。 让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射 到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 （2）用水雾制造彩虹。 在晴朗无风的天气里，背对着太阳。 用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的 彩虹。 （3）用三棱镜制造“彩虹”。 答。 分组实验并 记录 科学探索求真知， 名师点拨解疑难。 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射 到地面上。 不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用 手电筒、日光灯等光源来制造彩虹，方法与前面 的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太 阳。 太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光 或白光。复色光内包含各种颜色的光。利用水面、 三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开， 形成一条彩色的光带。 实验现象：实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种 颜色的彩虹。 实验分析：实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中， 斜放在水盆中的镜 面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时 候，在水面发生了折 射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这 样我们就在白卡纸上 看到了彩虹。 （2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原 理相同，都是阳光 经过空气中的水滴折射而形成的。 （3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造 “彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面 后，产生折射，出现彩虹。 由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关 系，因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当 光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才 会看到彩虹。 实验现象：实验现象：日光具有色散现，它由七种单色光构 成。 2、牛顿的实验。、牛顿的实验。 以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色 光。17 世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻 璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究 在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中， 他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验 室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这 时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使 用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色 光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。 牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发 现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论： 白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成 的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理 论。 活动三：色光混合实验活动三：色光混合实验 1、用手电筒做色光混合实验 实验材料：实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的 玻璃纸，白纸。 实验步骤：实验步骤：（1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸 分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上 照出光斑，观察光斑的颜色。 （2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 （3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑 的颜色。 实验现象：实验现象：分别用三只手电筒照射白纸，白纸上 光斑的颜 色与其所罩的玻璃纸颜色一致；将任意两种光斑 重叠，重 叠部分会呈现不同颜色：红光和绿光的重叠光斑 呈黄色；红光和蓝光的重叠光斑呈品红色；绿光 和蓝光的重叠光斑呈靛色（青色）；将三种颜色 的光斑互相重叠，重叠光斑呈白色。 实验分析：实验分析：透明物体只允许与它相同颜色的光透 过，所以罩上玻璃纸的三只手电筒分别发出红光、 绿光和蓝光。不透明物体的颜色由它反射的色光 决定，只能反射与它颜色相同的色光，其他色光 会被它吸收，而白色物体能反射所有色光。所以 三种色光照在白纸上，光斑都与各自色光的颜色 相同。红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光按 照不同的比例混合就能得到其他所有颜色的光。 所以当它们两丙重叠的时候就会呈现出不同的颜 色，而这三种色光重叠在一起的时候，光斑会呈 白色。 实验结论：实验结论：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色 光混合可以得到白光。 2、用圆盘做色光混合实验。、用圆盘做色光混合实验。 （1）三色圆盘）三色圆盘 实验目的：实验目的：通过实验进一步了解不同色光组合产 生的现象。 实验材料：实验材料：白色卡纸、圆规、彩笔、陀螺、细木 棍、剪刀等。 实验步骤：实验步骤：取白色卡纸，剪成直径为 5 厘米的 圆盘。 将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。 将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定在陀螺 上。 快速旋转圆盘，观察出现的现象。 实验现象：实验现象：当圆盘旋转时，随着速度加快，我们 会看见圆盘颜色变成白色。 实验分析：实验分析：我们发现光谱上大部分光，可以用红、 绿、蓝三种单色光混合得到：红+绿=黄；红+蓝= 品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。所以人们把红光、 绿光、蓝光定为光的三原色。三原色具有独立性， 三原色中任何一种色都不能用其余两种色合成。 当圆盘不动时，可以看清圆盘上的颜色。快速旋 转圆盘，盘面呈现白色。这是由于人眼的视觉暂 留现象，在视网膜上三种颜色的光叠加，引起白 色的视觉。 实验结论：实验结论：光的三原色是红、绿、蓝，其他色可 由三原色按一定的比例混合得到。在一定条件下， 色光能合成白光。 （2）七色圆盘）七色圆盘 如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到 什么？ 将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘七等分，分别涂上 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。快速旋 转圆盘，彩色顿时消失，呈现出一片白色。 巩固提升：巩固提升：彩虹到底是怎么形成的 播放视频播放视频彩虹到底是怎么形成的 小结：小结：阳光是由不同颜色的可见光波组成的，当 阳光射入空中接近球形的小水滴时发生折射和反 射，这种反射光线在水滴的作用下，不能沿原路 返回，使得反射光线与入射光线的角度出现偏离， 加之不同颜色的光反射角度不同，所以会出现五 颜六色的反色光，形成彩虹。 彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小， 小水滴体积越大，形成的彩虹越明显。一般冬天 的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的 机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 课堂练习幻灯呈现 课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 4 七色光 一、填空题 1、在晴朗无风的日子里，（ ）太阳【选填“面向”或“背对”】，用喷雾器朝 空中喷水，可以在水雾中看见彩虹。 2、把七种颜色的光混合在一起，会出现（ ）。 3、17 世纪，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过（ ）折射到墙上， 结果太阳光被分解成（ ）、（ ）、黄、（ ）、（ ）、靛、（ ）七 种颜色的光。 二、判断题 1、白光能分解成七色光，但七色光不能合成白光。（ ） 2、凸透镜能将阳光分解成七色光。（ ） 3、三棱镜是由透明材料制成的，截面是等边三角形的光学仪器。（ ） 4、白光是一种成分复杂的光，而色彩鲜艳的光却是单一的。（ ） 5、彩虹一定出现在干燥的空气中。（ ） 三、选择题 1、夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是（ ）。 A东方 B西方 C南方 2、在彩色轮中画上（ ）三种颜色，旋转后看起来是白色的。 A红、黄、蓝 B红、绿、蓝 C橙、绿、蓝 3、其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在玄贞子中就记 载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”。根据书中的记载，下图中 实验方法正确的是（ ）。 4、最先发现太阳光是由多种色光组成的科学家是（ ）。 A伽利略 B牛顿 C爱迪生 四、实验探究 用手电筒做色光混合实验。 1、将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照 出光斑，观察光斑的颜色。发现三个光斑的颜色分别是（ ）、（ ）、（ ）。 这说明（ ）。 2、将任意两种光斑重叠后与其对应的颜色进行连线。 红光+绿光 青光 红光+蓝光 品红光 绿光+蓝光 黄光 3、将三种颜色的光斑互相重叠，得到的光斑是（ ），这是因为红、绿、蓝是光的 （ ）。 4、根据这个原理，我们将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，快速旋转圆盘， 能观察到什么现象？ 5、如果我们在圆盘上涂上七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），快速旋转圆盘， 能观察到什么现象？ 4 七色光 答案及解析 一、填空题 1、背对 2、白光 3、三棱镜 红 橙 绿 蓝 紫 二、判断题 1、 2、 3、 4、 解析：只有红、绿、蓝三种颜色的光不能被分解，其他颜色的光是由这三种光按比混合 得到的。 5、 三、选择题 1、A 2、B 3、B 4、B 四、实验探究 1、红 绿 蓝 带颜色的玻璃纸只能让与它颜色相同的光通过。 2、 红光+绿光 青光 红光+蓝光 品红光 绿光+蓝光 黄光 3、白光 原色 4、圆盘变成白色 5、圆盘变成白色 猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】 新知导入 谜底：彩虹 一座孤形桥， 顶着蓝天造， 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】 七色光 新知讲解 一 活动 彩虹的形成 1、观察彩虹 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？ 分析：分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤 ，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色在下，依次排列。 另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或 喷水雾，亦可以出现彩虹。 其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可 以观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并 且充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而 可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。 新知讲解 一 活动 彩虹的形成 2、写出彩虹的颜色和出现的方向。 （1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色： （2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是 。 活动手册 紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红 东方 新知讲解 二 活动 进一步了解彩虹 1、制造“彩虹”。 实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。 实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。 实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。 在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。 让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 （2）用水雾制造彩虹。 在晴朗无风的天气里，背对着太阳。 用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 （3）用三棱镜制造“彩虹”。 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。 新知讲解 二 活动 进一步了解彩虹 不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用手电筒、日光灯等光源来制造彩虹 ，方法与前面的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太阳。 太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光或白光。复色光内包含各种颜色的 光。利用水面、三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光 带。 新知讲解 二 活动 进一步了解彩虹 实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。 实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜 面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折 射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上 看到了彩虹。 （2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光 经过空气中的水滴折射而形成的。 （3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱 镜的两个面后，产生折射，出现彩虹。 由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能看见彩 虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。 实验结论 ： 日光具有色散现，它由七种单色光构成。 新知讲解 二 活动 进一步了解彩虹 2、牛顿的实验。 以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪， 英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非 常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中 ，他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束 光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜 色的光。牛顿又使用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七 色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。 牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。 在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种 彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。 新知讲解 三 活动 色光混合实验 1、用手电筒做色光混合实验 实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，白纸。 实验步骤：（1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电 筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 （2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 （3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。 实验现象：分别用三只手电筒照射白纸，白纸上光斑的颜 色与其所罩的玻璃纸颜色一致；将任意两种光斑重叠，重 叠部分会呈现不同颜色：红光和绿光的重叠光斑呈黄色；红光和蓝光的重叠光斑呈品 红色；绿光和蓝光的重叠光斑呈靛色（青色）；将三种颜色的光斑互相重叠，重叠光 斑呈白色。 新知讲解 三 活动 色光混合实验 1、用手电筒做色光混合实验 实验分析：透明物体只允许与它相同颜色的光透过，所 以罩上玻璃纸的三只手电筒分别发出红光、绿光和蓝光。 不透明物体的颜色由它反射的色光决定，只能反射与它 颜色相同的色光，其他色光会被它吸收，而白色物体能 反射所有色光。所以三种色光照在白纸上，光斑都与各 自色光的颜色相同。红、绿、蓝是光的三原色，这三种 色光按照不同的比例混合就能得到其他所有颜色的光。 所以当它们两丙重叠的时候就会呈现出不同的颜色，而 这三种色光重叠在一起的时候，光斑会呈白色。 实验结论：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混合可以得到白光。 新知讲解 三 活动 色光混合实验 2、用圆盘做色光混合实验。 （1）三色圆盘 实验目的：通过实验进一步了解不同色光组合产生的现象。 实验材料：白色卡纸、圆规、彩笔、陀螺、细木棍、剪刀等。 实验步骤：取白色卡纸，剪成直径为5厘米的圆盘。 将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。 将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定在陀螺上。 快速旋转圆盘，观察出现的现象。 实验现象：当圆盘旋转时，随着速度加快，我们会看见圆盘颜色变成白色。 新知讲解 三 活动 色光混合实验 2、用圆盘做色光混合实验。 （1）三色圆盘 实验分析：我们发现光谱上大部分光，可以用红、绿、蓝三种单色光混合得到：红+ 绿=黄；红+蓝=品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。所以人们把红光、绿光、蓝光定 为光的三原色。三原色具有独立性，三原色中任何一种色都不能用其余两种色合成。 当圆盘不动时，可以看清圆盘上的颜色。快速旋转圆盘，盘面呈现白色。这是由于人 眼的视觉暂留现象，在视网膜上三种颜色的光叠加，引起白色的视觉。 实验结论： 光的三原色是红、绿、蓝，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在 一定条件下，色光能合成白光。 新知讲解 三 活动 色光混合实验 2、用圆盘做色光混合实验。 （2）七色圆盘 如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？ 将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘七等分，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色。快速旋转圆盘，彩色顿时消失，呈现出一片白色。 科学零距离 光的三原色能合成白光，因为光线是越加越亮，所以两两混合可以得到更亮的中 间色，而红、绿、蓝三种单色光等量相加可得到白色。颜料三原色是红、黄、蓝，由 于颜料的特征正好和光线相反，颜料是吸收光线，而不是增强光线，因此颜料的三原 色合并颜色只会越来越深。光的三原色红、绿、蓝混合后变成白色，颜料三原色红、 黄、蓝混合后变成黑色。 光的三原色和颜料三原色的区别光的三原色和颜料三原色的区别 巩固提升 阳光是由不同颜色的可见光波组成的，当阳光射入空中接 近球形的小水滴时发生折射和反射，这种反射光线在水滴的 作用下，不能沿原路返回，使得反射光线与入射光线的角度 出现偏离，加之不同颜色的光反射角度不同，所以会出现五 颜六色的反色光，形成彩虹。 彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积 越大，形成的彩虹越明显。一般冬天的气温较低，在空中不 容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩 虹出现。 彩虹到底是怎么形成的彩虹到底是怎么形成的 课堂练习 1、英国科学家牛顿最先发现，让阳光透过三棱镜折射到墙上，能看 到七种颜色的光。（ ） 一、判断对错 2、太阳光能分解成七种颜色的光，但是这七种颜色的光不能混合成白光。（ ） 课堂练习 二、选择题 1、下列情况中，一定不会出现彩虹的是（ ）。 A.夜晚星空 B.雨后放晴 C.背着太阳喷水 A 解析：彩虹是在有光且出现折射的条件下才可能出现，夜晚的星空光线微弱，无法 形成彩虹。 课堂练习 二、选择题 2、其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在玄贞子中 就记载了著名的“人工虹”实验：“背日乎水，成虹霓之状。”根据书中记载，下 图中实验方法正确的是（ ）。 B 解析：制造彩虹时，要背对阳光或顺着光线传播的方向，才能看到彩虹。A和C都是 逆着光线的方向，无法看到彩虹。 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 用镜子制造“彩虹” 制造 彩虹 白光的 组成 七色光 本课思维导图 牛顿的实验 色光混 合实验 用手电筒做色 光混合实验 用圆盘做色光 混合实验 用水雾制造彩虹 用三棱镜制造“彩虹 ” 红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 白光 三棱镜 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 七色光 板书设计 用镜子制造“彩虹” 制造 彩虹 白光的 组成 七色光 本课思维导图 牛顿的实验 色光混 合实验 用手电筒做色 光混合实验 用圆盘做色光 混合实验 用水雾制造彩虹 用三棱镜制造“彩虹 ” 红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 白光 三棱镜 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 七色光