1、高考语文课时作业本 （第（第 5454 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 在与子女的关系中，父亲距离子女常常比母亲更远，()。这与传统社会对父亲角 色的定义有关。有了家庭，父亲被天然地视为支柱，这个角色要求他们在外，去 成就事业。人到中年，父亲面临的工作、家庭压力越来越大。但中国的父亲习惯， 父亲不允许懦弱，只得默默承受。子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他能带 给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和。这样的父亲形象本身就不是 的。 增进了解的唯一途径，是敞开心扉进行沟通。情感需要表达，而不单单依靠“意会” 。孩 子未成年
2、时，往往是父母主动沟通。但当父母与子女的身心力量对比发生变化，前者开始老 去，后者成长成熟时，沟通需要由子女主动发起。子女主动关心和探望，会影响父亲原有的 情感表达习惯，彼此增进了解；同时，也可以引导子女纠正对于父亲角色的一些认识偏差， 重新树立一种更亲密的情感关系，子女和父亲。 1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A. 无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低。虽然信息越来越发达，但 父亲与子女之间却未能增进了解 B. 虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解。无论是在电话里，还是面 对面，父亲的存在感比母亲更低 C. 无论是在电话里，还是面对面，父亲与
3、子女之间未能增进了解。虽然信息越来越发达， 但母亲的存在感比父亲更高 D. 无论是在电话里，还是面对面，母亲的存在感比父亲更高。虽然信息越来越发达，但 子女与父亲之间却未能增进了解 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A. 浪迹天涯 隐忍不发 无懈可击 亲密无间 B. 东奔西走 隐忍不发 十全十美 亲密无间 C. 东奔西走 忍辱负重 无懈可击 如胶似漆 D. 浪迹天涯 忍辱负重 十全十美 如胶似漆 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 就子女而言，中国的父亲往往还是一种权威的象征，虽他能带给人安全感、信任感， 却少了几分慈祥温和。 B. 在子女看来，
4、中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人产生安全感、信任 感，却少了几分慈祥温和。 C. 对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感， 却少了几分慈祥温和。 D. 子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却 少了几分慈祥温和。 4下列各项中最适合填在横线上的一项是()(3 分) 在大型游乐园里，现场表演是刻意用来引导人群流动的。午餐时间的表演是为了减轻公 园餐馆的压力，傍晚时间的表演则有一个完全不同的目的鼓励参观者留下来吃晚餐。表 面上不同时间的表演有不同的目的，但这背后，却有一个统一的潜在目标，即_。 A尽可能地减少各游览点
5、的排队人数。 B吸引更多的人来看现场表演，以增加利润。 C在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用。 D尽可能多地招徕顾客，希望他们再次来公园游览。 5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严谨，每处不超过 15 个字。(5 分) 影视剧中的“飞鸽传书”往往是这样的：主人从怀里掏出一只白鸽，朝它嘟囔几句，然 后往天上一抛，_。实际上，如果收信人在家里守着，那就完全没有问题；_，这 情节就没法成立。因为鸽子听不懂人言，并不会主动送信，_，把系在它身上的书信捎 回去只是顺便的事情指望鸽子主动飞到陌生的地点是不可能的。 _ _ _ 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首
6、诗歌，完成 6-7 题 送远曲 张籍 戏马台南山簇簇，山边饮酒歌别曲。 行人醉后起登车，席上回尊向僮仆。 青天漫漫复长路，远游无家安得住。 愿君到处自题名，他日知君从此去。 注:戏马台:在今江苏铜山县，相传是项羽的掠马台。南朝刘裕也曾在此大宴群僚，饮 酒赋诗，遂成胜迹。 6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3 分) A.诗的首联点明事由、地点:戏马台南，送别友人。看似语意平平，内中却含深意。 B.行人既醉，主人却举止反常，可见醉意醺然。诗人借醉酒写出无以排遣的离愁。 C.“复”意为“覆盖” ，广远无际的天空覆压着长路，空间广袤，反衬友人的渺小。 D.诗人设想，别后友人只身飘零，游走不定
7、，无居家的温馨，表达对友人的担忧。 7.请赏析诗的尾联。(6 分) 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1） 论语为政中“，”两句指出，成为教 师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。 （2）韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“ ” ，点出李蟠的文章爱好，而 “，” ，则说明了李蟠的儒学素养。 （3）苏轼念奴娇（大江东去） 中“”一句，写的是周瑜的儒将装 束， “”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-3 题。 每个门槛下面都有一把钥匙 芦芙荭 顺子站在回村的路口。现在是秋天，风舔光了树
8、上的叶子。他看见自己家的房子闪烁在 那片树林里，心里有些紧张又有些害怕。 三年了。他离开村子都三年了。 顺子自出生起至上高中，就没离开过这个村子。村子里的人都是靠种地为生的，每天早 上，屋外树上的鸟儿一开始喳喳，他们就起了床，孩子们背了书包去上学，大人们便扛了锄 头下地去干活。一把锁锁了门，一把钥匙就丢在门槛下，全村人都可合法地使用，家家户户 都这样。 在村里，谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。有时，老张在地里干活，种子用完了，要 回家去取种子，老李便从地里冒出头对他喊： “老张呀，顺道上我家取壶水给我捎来吧。 ”老 张就会走到老李家门前，从老李家门槛下取出钥匙开了门，拿了水壶。那样子就好像进自
9、家 的门一样。因此，有了门槛下那把合法的钥匙，锁在村子里就成了风景的一个亮点，有了另 一种耀眼的意义。 顺子家的钥匙也是放在门槛下的。顺子的父亲几年前就逝世了。尽管那时顺子已远离村 子上了高中，一个星期才回家一次，但顺子的母亲还是习惯将钥匙放在门槛下。顺子明白， 母亲是怕自己在地里忙了，他回来进不了门。 可是，就在三年前，顺子的母亲突然就病倒了，村子里的人帮忙将顺子的母亲送到了县 医院。当医生告知顺子他母亲的病情时，顺子呆住了。要治好母亲的病，需要一大笔钱。 顺子和母亲相依为命，哪来这么多钱呀？ 顺子整整想了几天，救母心切，他决定铤而走险。 顺子有个同学曾带顺子去过他家，同学的父亲是一家企业的
10、老板，很有钱，他家的保姆 就是顺子同村的人，就在前两天，他的同学告诉他，他们一家要去国外旅游。 那天晚上，顺子等护士查过房，母亲也睡下后，便一个人悄悄出了门。 他在同学家那扇门前定定地站了好长时间，本能地将手伸向门槛下，门槛下没有钥匙， 他便顺手按下了门铃。这时要是屋里有人，他就会放弃那个念头。 可他等了好长时间，屋里却没有动静。 在确定屋里没有人后，顺子从身上掏出了提前准备好的工具。 一切都是那样顺利。顺子将钱全都拿了出来，又放了一些回去，想了想，又放了一些回 去。他将手里的钱掂了掂，确定这些钱足够给母亲治病了，才将钱揣进包里。欲出门，看见 柜子上有纸笔，抖动着手，又不知怎的，他写了四个字：
11、窃钱救母。他想，同学认得他的笔 迹，便没有留名。 两天，仅仅两天，警察就将顺子从医院里带走了。 顺子被定为盗窃罪，判了三年半 现在顺子借着黄昏的掩护，悄悄地走到自家的门前。 门锁着，那锁看起来冷冰冰的。 顺子习惯性地弯下身子，将手伸进门槛下面。竟然摸到了钥匙，还是那把，三年呀，难 道这把钥匙一直在门槛下躺了三年？ 顺子进了门，又拿出那把锁，把手从门缝伸出去，将门锁上，顺手将钥匙放在了门槛下。 这样，从他门前经过的人，就不会发现他回来了。他这次回来，只是想偷偷地看一眼这个家， 看一眼他的母亲。他是没脸再在这里待下去的。 屋子里的一切都和三年前一样，不一样的是，三年前，每次回到家里，母亲就会忙前忙
12、 后，而现在，母亲却一动不动地待在墙上的黑边相框里 那天晚上，是顺子这三年来睡的第一个好觉。直到第二天快中午时，他才被开锁的声音 弄醒。顺子从卧房走出来时，见一个女人推开他家的门，走了进来。 女人看见顺子，吃了一惊。接着，她的表情由吃惊变为惊喜。 “顺子，你回来了？” 这女人是同学家的保姆，她怎么进到家里来了？ 顺子的疑惑写在了脸上。那保姆便说： “顺子，回来了好呀，村里人都说你是个孝子。村 主任便安排人每隔一段时间，就来你家帮着打扫打扫，他想让你回来时，家里是干干净净的。 这不，今天轮到我了。 ” 保姆说完，就开始扫地抹桌子，并不无内疚地对顺子说： “你的同学从国外来电话说 我不该报你的案说
13、你留了字，三年后你就会赚到钱还他，我弄得你三年无法赚钱” 顺子在抹泪，那泪越抹越多，他不知道当时是保姆报的案，他说： “不，你做得对，我做 错了，我没用合法的钥匙开门我用犯法的手段也没有救活母亲” 保姆说： “不要哭。 ” 顺子抹干眼泪继续说： “但是，这三年我也赚了，赚到了比钱还贵重的东西，我懂了：人 人心里都要有一把守法的锁，守法和生命一样重要” 这时已近中午，顺子看见村子里的人开始陆续从地里回来，他们走到门前，每个门槛下 面都有一把合法的钥匙，每道门上都有一把锁。 (原文有删改) 1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()(5 分) A顺子因偷盗被判刑，三年过后
14、他回到村子，虽然看见自家房屋时有些慌张，但走到自 家门前时仍非常自信能摸到钥匙。 B顺子因同学家保姆的举报被判了三年半的刑，保姆认为自己不该报案，一直内疚不已， 因此主动到顺子家打扫卫生弥补过失。 C小说采用插叙的手法，插叙了顺子因偷钱为母亲治病而被判刑的事件，巧妙地促成了 情节的逆转，使文章脉络清晰，结构紧凑，颇具匠心。 D小说的侧面描写非常成功，顺子的同学就是借助保姆的话出场的，他认为顺子根本不 是偷盗，会赚来钱还给自己，是一个善良的人。 E发生在顺子与众村民之间的故事，说明不仅每户人家的门槛下有一把合法的钥匙，每 个人的心灵上也应该有一把合法的钥匙。 2.小说在刻画顺子这个形象时，突出了
15、他的哪些性格特征？请简要分析。(6 分) 3.小说结尾描写顺子看到的画面的作用是什么？请简要分析。 (6 分) 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 4-7 题。 杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒除为新郑长。兴平末，人多饥 穷，沛课民益畜干椹，阅其有馀以补不足。如此积得千馀斛，藏在小仓。会太祖为兖州刺史， 西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。太祖甚喜。及太祖辅政，迁 沛为长社令。时曹洪宾客在县界，徵调不肯如法，沛先挝折其脚，遂杀之。由此太祖以为能。 累迁 九江、东平、乐安太守，并有治迹。坐与督军争斗，髡刑五岁。输作未竟，会太祖 出征在谯，闻邺下颇不奉科禁
16、，乃发教选邺令，当得严能如杨沛比，故沛从徒中起为邺令。 已拜，太祖见之，问曰： “以何治邺？”沛曰： “竭尽心力，奉宣科法。 ”太祖曰： “善。 ”顾谓 坐席曰： “诸君，此可畏也。 ”赐其生口 十人，绢百匹，既欲以励之，且以报干椹也。沛辞去 未到邺而军中豪右曹洪刘勋等畏沛名遣家骑驰告子弟使各自检敕。 沛为令数年，以功能转为护羌都尉 。十六年，马超反，大军西讨，沛随军，都督孟津渡 事。太祖已南过，其余未毕，而中黄门前渡，忘持行轩，私北还取之，从吏求小船，欲独先 渡。吏呵不肯，黄门与吏争言。沛问黄门 ： “有疏邪？”黄门云： “无疏。 ”沛怒曰： “何知汝 不欲逃邪？”遂使人捽其头，与杖欲捶之，
17、而逸得去，衣帻皆裂坏，自诉于太祖。太祖曰： “汝 不死为幸矣。 ”由是声名益振。及关中破，代张既领京兆尹。 黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。沛前后宰历城守，不以私 计介意，又不肯以事贵人，故身退之后，家无余积。治疾于家，借舍从儿，无他奴婢。后占 河南夕阳亭部荒田二顷，起瓜牛庐，居止其中，其妻子冻饿。沛病亡，乡人亲友及故吏民为 殡葬也。 (节选自三国志 ，有删节) 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3 分) A沛辞去/未到邺/而军中豪右曹洪刘勋等畏沛名/遣家骑驰告子弟/使各自检敕 B沛辞去未到邺/而军中豪右/曹洪刘勋等畏沛名/遣家骑驰告子弟/使各自检敕 C沛
18、辞去未到邺/而军中豪右曹洪刘勋等畏沛名/遣家骑驰告/子弟使各自检敕 D沛辞去/未到邺/而军中豪右曹洪刘勋等畏沛/名遣家骑驰告/子弟使各自检敕 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3 分) A “迁”古代称调动官职，一般指升职，也有“贬谪，放逐”之义，如迁谪(贬官远地)、 迁客(流迁或被贬谪到外地的官)。 B. “生口”本指俘虏，后以俘虏为奴隶，即用作奴隶的称呼，如后汉书就有“倭国 王献生口百六十人”的记载。 C “都尉”是秦汉时代重要的中高级武官，都尉一职最早出现是在战国后期的战事中， 到魏晋时代，都尉的职务逐渐虚化。 D “黄门”官名，黄门侍郎、给事黄门侍郎的简称。汉有
19、黄门令、小黄门、中黄门等， 侍奉皇帝及其家族，皆以文官充任。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3 分) A杨沛将积藏的干椹全部献给去迎接天子但缺粮草的太祖，从而得到太祖赏识，等到太 祖辅政，便提拔杨沛做了长社县县令。 B杨沛之所以被起用为邺县县令，一是因为杨沛很能干，能够严格依法办事；二是因为 太祖想以此报答当年杨沛献干椹救急之举。 C杨沛负责孟津口渡河之事时，严惩了不按规矩想要回渡的黄门，太祖认为杨沛做得很 对，并没有因为黄门受辱而责罚杨沛。 D杨沛退休后，家里没有余财，晚年住在瓜牛庐里面，贫病交加，极为潦倒，死后在乡 邻亲友和故旧的帮助下得以安葬。 7. 把文中画横线
20、的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有馀以补不足。(5 分) (2)黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。(5 分) 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第 5454 练）练） 【基础训练】 1. A 【解析】本题考查语言表达连贯的能力。要求填写的较为准确，这样就要注意上下 文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样 能够减小误差。上文是说“父亲距离子女常常比母亲更远” ，与其衔接最紧密的应该是和其相 比更进一层的“父亲的存在感比母亲更低” ， “母亲的存在感比父亲更高” “子女与父亲之间却 未能
21、增进了解”与前文陈述对象不一致。由此应选 A。 2. B 【解析】本题考查正确使用成语的能力。东奔西走：形容四处奔走或为了达到某个 目的而到处活动。浪迹天涯：到处流浪，足迹遍及天涯海角。据语境“去成就事业” ，应选“东 奔西走” 。隐忍不发：克制忍耐而不表露出来。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱， 承担重任。语境中无“屈辱”之意，应选“隐忍不发” 。十全十美：各方面都非常完美，毫无 缺陷。无懈可击：没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。语境无“严密”之意，应选 “十全十美” 。亲密无间：关系非常亲近密切，毫无隔阂。如胶似漆：形容感情深厚，难舍难 分。语境强调没有隔阂，应选“亲密无间”
22、。故答案选 B。 3. C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的 句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题， 再分析修饰成分。选项 A，语序不当， “虽”应移到“他”后面。选项 B，句式杂糅，可以删 掉“产生” 。选项 D，中途易辙， “子女而言”并未构成一个完整的句子，而下面却开始说“中 国的父亲”的事，或成分残缺，在“子女”前面加“对” ；语序不当， “往往”应移到“父亲” 后面。故答案选 C。 4 【解析】前文提到了“午餐时间”和“傍晚时间” ，所以最后的结论肯定要与时间有 关，由“鼓励参观者留下来吃晚餐”的提示可
23、知，答案应选 C。 【答案】C 5 【解析】由横线后的“。 ”可知，处应填“飞鸽传书”的结果。由“这情节就没法成 立”与“； ”前的分句可知，处应填对收信人不在家这一情况的假设。结合语境，应填“飞 鸽只知回家”之类的内容。 【答案】鸽子就会将信送到收信人手中但若他在家以外的任何地点它只 是非常偏执地想回家而已 6.C【解析】C “空间广袤，反衬友人的渺小”分析有误，强调空间狭隘见出心情压抑， 应为“空间逼仄，表达出压抑之情”而非“空间广袤，反衬友人的渺小” 。 7.从写法看上,这两句属虚写,诗人借想象希望友人在经行之处题名留下自己的踪迹，好 让诗人将来远游时知道友人的行踪;(2 分)表达了对友
24、人远去的离别之愁(2 分)及诗人他日也 要追寻友人踪迹而远游的悲伤(2 分)。 【解析】尾联写到“愿君到处自题名，他日知君从此去” 。这两句并非实写而是虚写。诗 人说希望友人此去在所经之处都提名留下自己的踪迹。为什么希望友人这样做呢？最后一句 交代了答案，原来是诗人希望借此在以后能够寻得友人的踪迹。语言很质朴，但字里行间中 充满一种真挚的友情。展现的是对友人此去的不舍，也写出了不得不分别的离愁，同时也想 象自己也许在某一天也会像友人那样远游的悲伤。 8 （1）温故而知新 可以为师矣（2）好古文 六艺经传皆通习之（3）羽扇纶巾 樯橹灰 飞烟灭 【综合训练】 1.【解析】解答此题时，要根据选项内容
25、在原文中寻找相关信息，将选项与原文信息对 照比较，判断选项说法正误。A 项， “仍非常自信能摸到钥匙”不符合文意，原文是“竟然摸 到了钥匙躺了三年？” ，由“竟然” “难道”等词可知，顺子并不确定门槛下是否有钥匙。 B 项， “保姆认为自己不该报案”不合事实，原文是“你的同学从国外来电话说我不该报 你的案” ； “主动到顺子家打扫卫生弥补过失”不符合文意，由原文可知，到顺子家打扫卫生 是村主任的安排。D 项， “顺子的同学就是借助保姆的话出场的”不符合文意。小说中同学出 场在前，保姆出场在后； “他认为顺子根本不是偷盗”曲解文意，同学并非认为顺子根本不是 偷盗，而是善意宽容。 【答案】CE 2
26、.【解析】此题关涉主要人物形象塑造，考生需要通读全文，找出顺子做了哪些事情， 分析顺子的言行特点，概括顺子的性格特征。如顺子为救母而偷钱体现了他的孝顺，但这种 行为表明了他的糊涂；拿钱后两次放回一些、走时留字等情节体现了他的善良；回家时的心 理活动“心里有些紧张又有些害怕” “他这次回来，只是想偷偷地看一眼这个家，看一眼他的 母亲。他是没脸再在这里待下去的”体现了他不敢面对现实、懦弱的性格；与保姆的对话体 现了他勇于承认错误、知错能改的性格特点。组织答案时最好用四字短语概括并用文中的具 体事例证明，至少列出三点。 【答案】孝顺善良。为救母亲铤而走险，虽行为不当，但体现其孝顺；偷同学家的 钱，不
27、多拿，留字条，体现其善良。糊涂懦弱。无钱救母就偷同学家的钱，做事糊涂；出 狱后打算看一看老家和母亲就离开，不敢面对现实，体现其懦弱。勇于改错。纵然同学原 谅了自己，顺子认为自己用犯法的手段救母是错误的，认为三年监狱生活使自己收获了守法 这一比钱还贵重的东西，体现其知错能改。 3.【解析】解答此题，首先要分析画面是什么，其次考虑画面与标题、开头、主题、情 节等有何关联。小说结尾顺子看到的是村里人回家从门槛下取钥匙的画面，而文章开头、中 间部分都有对这一画面的描述，可见有照应前文的作用；本文的标题是“每个门槛下面都有 一把钥匙” ，画面照应了标题；本文的主题是人人心里都要有一把守法的锁，要用合法的
28、钥匙 开门，画面揭示了主题；这一画面在文中多次出现，每一次顺子的心情都不一样，暗示了情 节发展，反映了顺子生活的村庄民风淳朴依旧，也反映了顺子的心理变化。 【答案】呼应标题。本文的标题是“每个门槛下面都有一把钥匙” ，村里人回家从门 槛下取钥匙的画面呼应标题。印证主题。印证人人心里都要有一把守法的锁，要用合法的 钥匙开门的主题。首尾照应。和文章开头部分的第三、四段照应，反映顺子生活的村庄民 风淳朴依旧，一片和谐。以景结情，丰富了人物形象。以和谐的画面反映了顺子的心理变 化，丰富了顺子的形象。 4 【解析】解答断句题，首先应当通读语句，力求对语句内容有大体的了解，然后凭语 感将能断开的先断开，逐
29、步缩小范围。如“曹洪刘勋等”是“军中豪右” ，两者之间不能断开。 根据语段大意可知： “告”的宾语是“子弟” ，两者之间不应断开。 【答案】A 5 【解析】 “皆以文官充任”错，应是宦官充任。 【答案】D 6 【解析】 “二是因为太祖想以此报答当年杨沛献干椹救急之举”错误，与原文信息不符。 【答案】B 7. 【解析】(1)关键词“课” “益” “阅”各 1 分，大意 2 分。(2)关键词“进” “见用” “冗 散”各 1 分，大意 2 分。 【答案】(1)兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余 的干椹给官府来补充(官仓)的不足。(2)黄初年间，儒雅之土都能得到升迁和重
30、用，而杨沛本 来就是凭借做事能力强被重用，这时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。 【参考译文】 杨沛字孔渠，冯翊郡万年县人。汉献帝初平年间，在公府内做令史，根据簿册被任命为 新郑长。兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百姓卖掉多余的干椹给 官府来补充官仓的不足，用这种办法收集到一千多斛干椹，藏在小仓中。恰逢太祖曹操做兖 州刺史，去西面洛阳迎接天子，他所率领的一千多人马都无粮草。路经新郑时，杨沛请求拜 见太祖，将所收集的干椹都献给了太祖。太祖非常高兴。等到太祖匡辅政事后，提拔杨沛为 长社县县令。当时曹洪的宾客在长社县境内，不肯遵守法律缴纳赋税，杨沛先打断他的小腿， 最后杀了他
31、。因为这件事太祖认为他很有才干。 杨沛接连升官，历任九江、东平、乐安等郡太守，在任都很有政绩。因与督军争斗获罪， 杨沛受髡刑五年。获罪受罚服刑还没有结束，又恰遇太祖在谯县出征，太祖听说邺下有许多 人不遵守条律禁令，于是发布命令推选邺县县令，要求严法峻刑的才能应当可以和杨沛相比， 因此杨沛又从囚徒中被起用做了邺县县令。杨沛拜见后，太祖见了他，问： “你用什么办法治 理邺县？”杨沛回答说： “竭尽心力，完全遵照法令行事。 ”太祖说： “好。 ”回头对坐席上的 官员们说： “诸君，这个可怕啊。 ”赏赐给杨沛十个奴隶，百匹绢，既是想以此勉励杨沛，也 是报答杨沛当年献干椹充军粮救急之举。杨沛辞别太祖，人
32、还没到邺县，而军队中的豪强势 力曹洪、刘勋等人都畏惧杨沛的威名，连忙派家将飞骑过去警告子弟。让他们各自检点约束 自己。 杨沛当了几年县令，因为功绩才能转升为护羌都尉。建安十六年，马超反曹，大军向西 征讨马超，杨沛随军出征，统领孟津渡口大军渡河的事务。当时太祖已经到达南岸，但还有 一些人马正在渡河。这时已渡到南岸的中黄门忘了带行轩，想暗自北还取过来，他向渡口官 吏要求给他小船，想先单独回北岸去取。官吏大声呵斥着不肯给他，黄门便与官吏争吵起来。 杨沛问黄门： “有书信吗？”黄门说： “没有书信。 ”杨沛怒斥道： “怎么知道你不是想临阵逃 跑呢？”于是让手下人揪他的头，给手下人棍棒要去打他，黄门吓得逃跑了，衣服和头巾都 被扯坏了，黄门自己去向太祖告状。太祖说： “你没有被杨沛打死已经很幸运了！ ”自此，杨 沛的声名更大了。等到攻破关中，杨沛代替张既担任京兆尹。 黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借做事能力强被重用，这 时他竟然只以议郎一类的闲职赋闲在里巷中。杨沛前后在各地做官，没有把私人进退之事放 在心上，又不肯拿事求人，所以退休之后，家无余资。在家里治疾养病，借侄儿的房舍居住， 没有其他的奴婢服侍他。后来得了河南夕阳亭部的荒田二顷，建起瓜牛庐，居住其中，他的 妻子孩子都跟着受冻挨饿。杨沛病死后，同乡、亲友及他过去的老部下和一些农民合力殡葬 了他。
