1、语文语文- -六年级六年级- -上册上册- -第一单元第一单元 目录目录 CONTENTS 导入知识讲解课堂练习小结 德 d 右边拆开是:十、四、 一、心。 不能漏掉“横” 易写错易写错 导入 孟浩然孟浩然（689740689740年）年） 襄州襄阳人，唐代著名的襄州襄阳人，唐代著名的 山水田园派诗人，世称山水田园派诗人，世称“孟襄孟襄 阳阳”。他的诗在艺术上有独特。他的诗在艺术上有独特 的造诣，后人把孟浩然与盛唐的造诣，后人把孟浩然与盛唐 另一山水诗人另一山水诗人王维王维并称为并称为“王王 孟孟”，有，有孟浩然集孟浩然集三卷传三卷传 世。世。 了解作者了解作者 导入 孟浩然于唐玄宗开元十八年
2、（孟浩然于唐玄宗开元十八年（730730年）年） 离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失 意的悲愤。意的悲愤。宿建德江宿建德江当作于作者漫游吴当作于作者漫游吴 越时。越时。 写作背景 导入 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 留宿建德江边。留宿建德江边。 指新安江流经建德指新安江流经建德 （今属浙江省）的一段。（今属浙江省）的一段。 解释诗题解释诗题 导入 宿建德江 唐 孟浩然 移舟/ /泊烟渚， 日暮/ /客愁新。 野旷/ /天低树， 江清/ /月近人。 导入 自自由由的、有的、有节奏的读读这首诗，边读边结节奏的
3、读读这首诗，边读边结 合文中的注释，理解诗中一些字词的意思。同合文中的注释，理解诗中一些字词的意思。同 时在反复朗读时展开想象，想象诗句所描写的时在反复朗读时展开想象，想象诗句所描写的 画画面，以面，以此来理解诗句的意思。此来理解诗句的意思。 知识讲解 难点突破 划动划动 小船。小船。 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 水中间的小块陆地。水中间的小块陆地。 诗人自己诗人自己 句意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小句意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小 洲边，日暮时分新愁又涌上客子的洲边，日暮时分新愁又涌上客子的 心头。心头。 知识讲解 难点突破 空阔远大。空阔远大。天幕低垂，好像天幕低垂，好像 和树木相连。和树木相
4、连。 野旷天低树， 江清月近人。 倒映在水中倒映在水中 的月亮好像的月亮好像 来靠近人。来靠近人。 知识讲解 难点突破 说说说文中写说文中写了什么时候的哪了什么时候的哪 些景些景?再想象一下再想象一下,如果你身处此如果你身处此 景此情中会油然而生一种什么样景此情中会油然而生一种什么样 的情感呢的情感呢? 诗中写了傍晚时分诗中写了傍晚时分 的旷野、天空、树、江的旷野、天空、树、江 水、月亮。水、月亮。 悲伤、孤独、寂寞悲伤、孤独、寂寞 知识讲解 难点突破 “愁新”就是新愁的意思，作者的新愁 是什么呢？你是从哪里看出来的？ 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 诗人把自己说成是客， 是因为此时他身处异乡。
5、“客”是指谁？ 奠定了全诗感情的基调奠定了全诗感情的基调 思乡之愁 知识讲解 难点突破 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却 早已随月飞远。他的心飞到（ ）去了。 家乡 知识讲解 难点突破 诗人想起了从前，想起了家乡，想到了亲人 朋友，那是一幅什么样的情景呢？ 在一个火热的夏夜，在一个火热的夏夜， 。一家人坐在院子里吃西瓜一家人坐在院子里吃西瓜 在一个寒冷的冬日，在一个寒冷的冬日， 。朋友们围坐在火炉旁闲聊朋友们围坐在火炉旁闲聊 在一个风和日丽的下午，在一个风和日丽的下午， 。与好友登高望远，把酒言欢与好友登高望远，把酒言欢 在一个秋风送爽的日子，在一个秋风送爽的日子， 。与家人到田中劳作收获果
6、实与家人到田中劳作收获果实 知识讲解 难点突破 这是一首刻画秋江这是一首刻画秋江 暮色的诗，写出了暮色的诗，写出了 诗人思念家乡、思诗人思念家乡、思 念亲人的感情。念亲人的感情。 全诗抒发了诗 人怎样的思想感情？ 知识讲解 难点突破 描写诗人身在异乡、思念家乡的诗句 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远张九龄望月怀远 拓展延伸拓展延伸 知识讲解 难点突破 请请同学们自由的有感情同学们自由的有感情 的朗读古诗，并尝试背诵古的朗读古诗，并尝试背诵古 诗。诗。 课堂练习 难点巩固 再见再见 小结
