1、口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我 教学目标 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。 教学重难点 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。 教学课时 1 课时 一、唤醒生活经验，激发交流表达兴趣 1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是可能得不到别人的支 持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。 2.如何顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我 （板书：请你支持我） 二、体验模拟情境，了解如何说服他人 1.同学们要办一份报纸， 要
2、明确以下问题： 交际双方可以先在纸上列出提纲， 请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说 服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如： （1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力 和阅读能力。 ） （2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请 老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷） （3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以 换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？） 2.小组讨论，模拟交流过程，评价同学的表现。 三、自主选择情境，试着取得别人支持 1.自主选择课本中提供的三个参考任务。
3、 2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。 3.角色扮演完成后，交流总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别 注意些什么？ 四、拓展生活情境，迁移应对他人要领 1.要说服别人支持我们做一件事情，就要学会正确的口语交际。 态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。 2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由 讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。 3.评一评，选出“最佳口才奖” 。 教学反思 对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情境有一定的难度。但因为是重 在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达的愿望很强烈。 本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边事例， 讨论交流如何说服别 人，获得他人的支持。我通过设计模拟情境、角色扮演等教学环节，鼓励学生大 胆锻炼口语交际能力，引导学生思考、讨论、交流，大部分学生能在说服别人时 讲清楚想法和理由，这对教学目标的达成具有重要作用。同时，对于每一次的练 习提出较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
