1、复 习 导 入 l 回忆之前的课文，完成下面填空。 _，不耻下问。，不耻下问。 默而识之，学而不厌，默而识之，学而不厌，_。 _，犹恐失之，犹恐失之。 余尝谓读书有三到，谓余尝谓读书有三到，谓_、_、_。 敏而好学敏而好学 诲人不倦诲人不倦 学如不及学如不及 心到心到眼到眼到口到口到 从古至今，人们都在谈读书。在古人谈读书中， 春秋战国时期的孔子说要“敏而好学”，谈到了读书 与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体 方法“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人 在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进 我国现代著名女作家冰心的文字，从她的忆读书中去 寻找答案吧！ 五语上
2、统 编 26.忆读书 第一课时 课时目标： 1.会认“舅、斩”等14个生字， 读准多音字“传、着、卷”，会 写“舅、津”等13个生字。 2.用较快的速度默读课文，能 梳理出作者的读书经历，说 出 作 者 对 “ 好 书 ” 的 看 法 。 （重点） 作 者 简 介 冰心，原名谢婉莹，现代 女作家，儿童文学家。 代表作有诗集繁星 春 水，散文集寄小读者等。 她的文章多以童心、母爱、 自然为主题，文字清新明媚，玲 珑剔透。 . 01 读准字音，理解字词，读懂大意。 02冰心奶奶谈到了自己读书的哪些经历？ 初 读 感 知 03冰心奶奶认为什么样的书才是好书？ 齐读生字词 舅父斩首凯旋津津有味水浒传
3、诸葛宴会地煞兴亡盛衰荡寇志 书刊烦琐某年栩栩如生 hh 无病而呻 zhnzhnjiji y y n nshsh susu jnjn kuku xxshnshn zhunzhun 叙述历史故事的作品（多用叙述历史故事的作品（多用 于小说名称）：水浒于小说名称）：水浒 chunchun 由一方交给另一方：由一方交给另一方：递递 传播：传播：宣宣 传授传授：把自己的手艺：把自己的手艺给人给人 多 音 字 jun jun 书本：书本：开开有益有益 junjun 把东西弯转裹成圆筒形：把东西弯转裹成圆筒形：把把 竹帘子竹帘子起来起来 量词，用于成卷儿的东西：量词，用于成卷儿的东西： 一一纸纸 多 音 字
4、 舅舅津津斩斩限限凯凯葛葛 会 写 字 左右结构左右结构津津 斩斩 限限 凯凯 刊刊 琐琐 朴朴 上下结构上下结构舅舅 葛葛 贾贾 衰衰 篇篇 某某半包围半包围述述 述述 贾贾衰衰刊刊琐琐朴朴篇篇某某 舅舅 “舅”字上部的“臼”稍扁平， 不要写成了“白”，下部 “男”字的田也稍扁。 辨辨 字字 识识 记记 表表舅舅 舅舅妈妈 鼻鼻子子 香气扑香气扑鼻鼻 书 写 指 导 “津”字要写得左窄右宽， “聿”要注意横与横的间 距，最后一笔是竖。 辨辨 字字 识识 记记 天天津津 津津津津有味有味 规规律律 建建设设 书 写 指 导 津津 “衰”字每个部分要写得 略扁一些，整体紧凑。 中间的一横不要漏写
5、了。 辨辨 字字 识识 记记 衰衰弱弱 兴亡盛兴亡盛衰衰 悲悲哀哀 由由衷衷 书 写 指 导 衰衰 烦琐（ ） 津津有味（ ） 写反义词写反义词 堆砌堆砌烦琐烦琐津津有味津津有味消遣消遣 做自己感觉愉 快的事来度过 空闲的时间。 繁杂琐碎。这里 用来形容文章杂 乱，说话啰嗦。 比 喻 写 文 章 时 使 用 大 量 华 丽 而无用的词语。 形容非常有滋味， 有趣味。 词 语 解 释 简洁简洁索然无味索然无味 这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。 栩栩如生栩栩如生 形容艺术形象非 常逼真，如同活 的一样。 词 语 解 释 兴亡盛衰兴亡盛衰 指人与事变化发
6、展的各种情况。 无病而呻无病而呻 比 喻 没 有 值 得 忧 虑 的事情却长吁短叹， 也 比 喻 文 艺 作 品 缺 乏 真 情 实 感 ， 矫 揉 造作。 用用“栩栩如生栩栩如生”造句：造句： 学会批注，把握内容要点学会批注，把握内容要点 快速浏览课文， l 借助“批注小工具”，找一找冰心 回忆了读书的哪些经历。 l 作者认为怎样的书才是好书？ 分条列点式 运用不同符号，如 等在文中圈画。 列表格式 时间轴式 七岁十二三岁；中年以后1980年后 圈画式 这是最常见的梳理信息的方法，这样梳理的 优点是方便快捷，可用相同的符号勾画同一类型 的信息；重复的信息不再勾画；用符号勾画出重 点的或存疑的
7、内容。缺点是信息散落在文本中， 回顾总结时，还要再浏览文本。 圈画式批注示例： 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是 四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时 开始自己读开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必话说天下大势，分久必合，合久必 分分”的三国演义。的三国演义。 分条列点式 学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书 的经历，分条把信息列出来。这样的好处是条理 清晰，但列出的信息要概括，并且准确。 分条列点式批注示例： 七岁时自己读三国演义，对舅父未讲完的七岁时自己读三国演义，对舅父未讲完的 三国演义无
8、限期待。三国演义无限期待。 读了水浒传，觉得书中人物都有极其生动读了水浒传，觉得书中人物都有极其生动 的性格；荡寇志中的人物则没有个性。（存的性格；荡寇志中的人物则没有个性。（存 疑，不确定什么时候读的。）疑，不确定什么时候读的。） 十二三岁读了红楼梦兴趣并不大；中年后再十二三岁读了红楼梦兴趣并不大；中年后再 读，才理解其中滋味。读，才理解其中滋味。 时间轴式 七岁十二三岁； 中年以后 1980年后 三国演义 水浒传 荡寇志 红楼梦 西游记 封神榜现代文艺作品 列表格式 阅读时间阅读书籍 七 岁 三国演义 水浒传 荡寇志 对这些书的感受或评价 津津有味、无限期待、引津津有味、无限期待、引 起对
9、章回小说的兴趣起对章回小说的兴趣 尤其欣赏；人物描写生动尤其欣赏；人物描写生动 没有人物个性，索然无味没有人物个性，索然无味 好书的标准 引发阅读期待、引发阅读期待、 激发阅读兴趣的激发阅读兴趣的 人物形象生动、人物形象生动、 栩栩如生、个性栩栩如生、个性 鲜明的。鲜明的。 仿照列表格式的示例，将课文后面的梳理出来。 阅读时间阅读书籍 1980年后 红楼梦 西游记 封神榜 对这些书的感受或评价 十二三岁时读，兴趣不大，十二三岁时读，兴趣不大， 人物使人厌烦；中年后再人物使人厌烦；中年后再 读，尝到其中滋味读，尝到其中滋味 精彩精彩 烦琐烦琐 好书的标准 耐人寻味耐人寻味 故事情节精彩，故事情节
10、精彩， 不烦琐不烦琐 十二三岁； 中年以后 现代文艺 作品 有的堆砌华丽词句，无病而有的堆砌华丽词句，无病而 呻；有的满带真情实感，质呻；有的满带真情实感，质 朴浅显，使人心动神移，不朴浅显，使人心动神移，不 能自已能自已 带有真情实感、质带有真情实感、质 朴浅显的，使人心朴浅显的，使人心 动神移，不能自已动神移，不能自已 合 作 探 究 作者认为怎样的书才是好书？ 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；能引发人阅读期待，激发阅读兴趣； 描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明； 故事耐人寻味；故事耐人寻味； 故事情节精彩，不烦琐；故事情节精彩，不烦琐； 带有真
11、情实感、质朴浅显，使人心动神移，不带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不 能自已。能自已。 讨 论 交 流 l回顾之前的表格，你还有什么发现或感回顾之前的表格，你还有什么发现或感 受呢？受呢？ 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及作者按时间顺序来回忆她的读书经历及 感受；她的一生读了很多书，并且都是经感受；她的一生读了很多书，并且都是经 典文学作品；她分享了好书的标准。典文学作品；她分享了好书的标准。 延 伸 阅 读 因为当时商务印书馆发行的 书后面都会印有书目，冰心看到 了同为林纾翻译的其他小说的名 字,就按照书名再去寻找别的小说 来读。到了11岁，这个聪颖勤奋 的女孩子竟然读完了商务印书馆
12、 发行的全部“说部丛书”。 冰心传 延 伸 阅 读 我自从爱看书，一切的字形，我都注意。 入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、 碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面 的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。 冰心我的文学生活 （1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心 不仅坚持读书，并且坚持写作。不仅坚持读书，并且坚持写作。 （2）数量上：读了万卷书。）数量上：读了万卷书。 （3）种类：古今中外文学作品俱全。）种类：古今中外文学作品俱全。 原来这个“多”不单指数量多，也指读的类 型多，更关键是要坚持读，多花一点时间读。作 者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积
13、累 的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书， 读好书。那么，作者还有哪些读书的收获与好方 法呢？我们下节课继续学习。 第二课时 课时目标： 1.能梳理出作者的读书方法和 读书的好处。 2.能结合自己的读书经历，交 流对“我永远感到读书是我生命中 最大的快乐”这句话的体会。 3.能对作者的读书方法发表自 己的看法。（重点） 复 习 导 入 l 回忆之前的课文，完成下面填空。 _，熟读深思子自知。，熟读深思子自知。 _，而，而义自见。义自见。 _，学海无涯苦作舟。，学海无涯苦作舟。 _，下笔如有神。，下笔如有神。 旧书不厌百回读旧书不厌百回读 读书百遍读书百遍 书山有路勤为径书山有路勤为径 读书
14、破万卷读书破万卷 这些读书的名句就像一道道曙光，在读书的 道路上给我们以指引。也正是因为书籍充满着魅 力，才让著名作家冰心从小就十分着迷，并且把 她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。从19 岁成名到耄耋之年仍在创作，她能取得这么高的 文学成就与她的勤奋读书是分不开的。今天，让 我们再次走进冰心的读书生活。 冰心的读书感悟和读书方法冰心的读书感悟和读书方法 默读第210自然段， l 你从哪里感受到了“读书是我 生命中最大的快乐”？ 课 文 解 读 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我 们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得们几个表兄妹讲一段三国演义，
15、我听得津津有味津津有味， 什么什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真，真 是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的 公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲 的催促下的催促下含泪上床含泪上床。 l 从标红的两个词语中你感受到了什么？ 津津有味津津有味含泪上床含泪上床 表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情， 写出了作者对三国演义的着迷。写出了作者对三国演义的着迷。 课 文 解 读 此后，我决定拿起一本三国演义，自己
16、此后，我决定拿起一本三国演义，自己一知一知 半解半解地读了起来，居然地读了起来，居然越看越明白越看越明白。虽然字音都读得。虽然字音都读得 不对，比如把不对，比如把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者” 之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。 一知半解一知半解越看越明白越看越明白 l 从刚开始的“一知半解”到后面的“越看越明 白”，你感受到了什么？ 我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读，读 到关羽死了，到关羽死了，哭了一场哭了一场，便把书丢，便把书丢 下了。第二次再读时，到诸葛亮死下了。第二次再读时，到诸葛亮死 了，了，又哭了一场又哭了一场，又把书丢下
17、了。，又把书丢下了。 后来忘了是什么时候才把全书读到后来忘了是什么时候才把全书读到 “分久必合分久必合”的结局。的结局。 动情于书里人物的命运 课 文 解 读 十二三岁十二三岁 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它 的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼 啼都使我厌烦。啼都使我厌烦。 中年以后中年以后 还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家所包含的一个朝代和家 庭兴亡盛衰的滋味。庭兴亡盛衰的
18、滋味。 为什么“十二三岁”和“中年以后”对 红楼梦的理解截然不同呢？ 对书的内容的理解是以个人的生活经历 和知识积淀为基础的。红楼梦对于一个 十二三岁的孩子来说理解起来十分困难，但 随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深， 到了中年，便开始领悟到了其中的内涵。 讨 论 交 流 作者读了许多书后有什么读书心得？ 物怕比，人怕比，书也怕比。物怕比，人怕比，书也怕比。 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。 对比读，把内容、形式相近的或相对的两篇文章或对比读，把内容、形式相近的或相对的两篇文章或 一组文章放在一起，对比着进行阅读。一组文章放在一起，对比着进行
19、阅读。 猜着读，在有些字不认识的情况下，把握整体内容猜着读，在有些字不认识的情况下，把握整体内容 去读，不拘泥于一字一词的意思。去读，不拘泥于一字一词的意思。 赞同。读书有一个由浅入深、由一知半解到 读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读， 但这并不影响对整本书的理解，这样，可以尽早 地接触更多的书籍，提高阅读速度，积累阅读量。 不赞同。不认识的字我们可以查字典，在阅 读的时候，应尽量提高阅读质量，只有这样严格 要求自己，把书读精、读透，才能提高自己的阅 读质量。 课 文 解 读 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文 艺作品不能算太少。艺作品不
20、能算太少。我永远感到读书是我生命中最大我永远感到读书是我生命中最大 的快乐的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的 大道理，这都是从修身课本中得不到的。大道理，这都是从修身课本中得不到的。 冰心奶奶在读书的时候会融入自己的感情，读三国演义 时会哭，读水浒传时十分欣赏里面有个性的人物，从开始 读红楼梦时兴趣不大，到后来尝到一个朝代和家庭兴亡盛 衰的滋味。当自己沉浸其中时，便能享受到读书的快乐。 你还能说出哪些读书的好处呢？ 因此，某年的因此，某年的“六一六一”国际儿国际儿 童节，有个儿童刊物要我给儿童写童节，有个儿童刊物要我给儿童写 几句指导读书的话
21、，我只写了九个几句指导读书的话，我只写了九个 字，就是：字，就是： 读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。 l结合你的读书实际，说说你对结合你的读书实际，说说你对 最后一段话的理解。最后一段话的理解。 读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。 读书好读书好: :读书可以使人明智，获益良多。读书可以使人明智，获益良多。 多读书：多读书：读书的范围要广，要有一定的数量。读书的范围要广，要有一定的数量。 读好书：读好书： 要多读一些好的、有用的书，对书要多读一些好的、有用的书，对书 的优劣要进行挑选、比较。的优劣要进行挑选、比较。 结 构 图 示 拓 展 延 伸 杨绛杨绛 关于读书的名言关于读书的名言 课 后 作 业 在你的阅读经历中，也有很多读 书的感悟吧。读书要有比较、有选择， 你认为哪本书对你是最有益的？用简 短的几句话把这本书带给你的收获写 一写。 小练笔小练笔
