1、4.给文学故事配插图 教学设计 1 教学目标 1、培养学生的想象力和创造能力。 2、让学生认识插图特点和文学作品之间的关系 3、完成一幅故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学 作品相符。 2 2 学情分析学情分析 本课是冀教版五年级下册的第四课。随着年龄的增长，学生对美术的要求也有 所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降。对美术基 础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，具有较好的绘画基础和对 各种材料综合运用的能力。 为了营造良好的校园文化，学校启动了“书香校园”活动。经过这几年的阅读 活动，课外书为同学们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开
2、阔他们的 视野。本节美术课给文学作品配插图可以作为”书香校园“活动在美术课 堂上的延伸。 要创作好插图，首先要熟读文学作品的内容，对作品的内容要有深刻的感受， 然后用形象表现出作品的主要情节及形象，目的使读者加深对原作的理解，给 读者留有回味的余地，插图要根据作品不同的特点进行表现，如表现神话、童 话寓言等，可以变形、夸张，进行丰富的想象。报告文学的插图则要求用写实 手法；科技书中插图要求严谨，科学性强，文学作品的插图要注意民族性、时 代性、艺术性。 本课要求的插图要具有少儿特点符合作品的主题，因此插图的文学作品，可在 语文课本或学生熟悉的课外读物中选取，让学生熟悉后选取一个喜爱的故事情 节画
3、一幅插图。 3 3 重点难点重点难点 教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。 教学难点：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】课题导入 一、 出示插图，导入新课。 课件展示： 1 出示学生都很熟悉的文学作品，引起学生共鸣。 2 展示这些作品的美丽插图，学生欣赏，引出课题。 活动 2【讲授】新授 一分析插图作品的内容及作用 对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。 二分析插图与作品的关系： 1.插图是用形象表现作品的主要情节及形象，目的是使读者加深对原作的理 解。 2.创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的
4、功能，给读者留 有回味的余地。 3.欣赏神笔马良插图（课件） 欣赏、讨论、分析： 神笔马良插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投 入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的 “神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画 了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海， 画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作 品的理解。 4.总结： 要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用 形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。 三讲授绘画步骤： (1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特 征。 (2)用铅笔定场景位置。画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主 要的景物。 (3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。 (4)详细画出各部分。 活动 3【练习】作业 提出作业要求：本课要求用铅笔完成画稿。 学生绘画，教师辅导 1.教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。 2.启发形象思维要紧扣情节。特别是细节，明确后，才会有生动的表现。 3.创作插图对五年级的学生是有难度的，要多鼓励。 活动 4【作业】评价 教师评价 对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给 予表扬。
