1、12.12.学画花卉学画花卉 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1、能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法,例如:概括、 归纳和夸张。 2、能够运用自己设计、绘制的装饰画,美化生活空间。 3、能够大胆畅想和表现,抒发自己的思想和情感。 2 2 学情分析学情分析 五年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,一方面他们保持着强烈的好奇心和 表现欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通 过观察和引导,能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任 务。而且在 学生理解能力没有得到充分的锻炼下,还不是很强,所以只有充 分的感性认识才能吸引学生兴
2、趣,把握课堂的重点。 从心理和认知发展规律来看,学生的好奇心很强,对新鲜事物和活动有兴趣,喜欢 和别人交流,乐于发现和提出问题,因此,易于形成活跃的学习氛围。 3 3 重点难点重点难点 1、运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 2、尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【练习】学画花卉 一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。 二、复习、导入:花在我们生活里随处可见,你都知道哪些花?(幻灯片演示荷 花、梅花、喇叭花、菊花,学生齐声说出它们的名字。)在国画中花卉该如何画 呢?我们先来看看画家是怎么画的? 三、讲授新课: (一)分析水仙花图片
3、与作品的造型、笔墨特点。 提问:它们美在哪里?是谁画的?是怎样画的? 1. 作者:潘天寿。(出示潘天寿图像)检查学生上网查的情况(活到 78 岁,他从小 就喜欢画画,当过老师、教授,擅长写意花鸟和山水画,但色彩都比较单纯。) 2.色彩上: 提问:有哪些色彩?绿白亮色搭配,使得画面格外清雅、挺拔。 3.表现方法:两丛盛开的水仙花一直、一斜地贯穿整个画幅右上角,使得形式上 格外生动。哪些地方宜用线表现?有的概括、狭长而密集的叶用线表现。 (二)分析荷花图片与作品的造型、笔墨特点。 荷叶:泼墨法。大笔蘸满水墨,纵横挥洒,哪些地方宜用点或阔笔表现?荷叶用阔 笔表现。 荷花:几笔洒脱的红色,表现了荷花的
4、娇嫩自若。(与大面积的荷叶形成对比) 芦叶:点缀(生机勃勃) (三)分析牡丹花图片与作品造型及笔墨特点。 作者以多变的笔法,画出了上下、左右、内外层叠的花瓣,周围几朵大小花蕾,有 的含苞欲放,显得分外富贵娇娆。 (四)分析写意花卉的学习方法及绘制过程。 1.怎样选择用笔用墨的方法? 出示水仙、荷花、牡丹作品 (1) 哪些地方宜用线表现? 浅色、白色或花朵多用线表现。有的概括、狭长而密集的叶用线表现。有时点 完叶后,用线勾出叶脉,花茎也用线表现。(叶闪现) (2)哪些地方宜用点或阔笔表现? 荷叶用阔笔表现,花头有水色融接,渗化感的也用点。(叶闪现) (3)墨色的浓淡,水份的干湿怎样确定。 花卉本
5、身颜色浓重-浓墨,颜色淡-淡墨,但每笔都有浓淡变化 水份的干湿,也因花而异,一般草本植物枝、叶、花水份充足,宜用湿笔表现,一 般木本植物的树干苍劲、多用干笔表现,但新生的树枝还是宜用湿笔表现新和 嫩。 2、幻灯片演示: 边演示教师边讲解:荷叶用泼墨法,大笔画成;荷花直接用颜色画成;点缀上芦 苇。 3、教师演示: (1)墨色的干湿浓淡变化(荷叶用泼墨法画,为使有生气,每笔落于纸面都发生浓 淡变化)。教师演示荷叶画法 (2)线的运用:点叶趁湿加叶脉。教师演示荷叶脉画法 (3)点的运用:荷花、花茎、花蕊。 教师演示荷花画法 四、学生作业,教师辅导。 (1)画叶,勾叶脉。 (2)点花。 (3)落款。 五、小 结 作业讲评:找好的请学生站在讲台前评,(讲讲我是怎样画的?) 我们生活中,除了水仙、荷花、牡丹外,还有许多漂亮的花,请大家平常注意观察 它们的外形,运用今天我们学到的国画表现方法把它画下来,作为礼物送给老师 好不好? 下节课我们继续学习国画花卉的画法。
