1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六上六上教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第二单元 7.开国大典 教学目标教学目标 理清文章的脉络，感受重大场面 教学难点教学难点 从知识角度分析为 什么难 篇幅长，难理解。 从学生角度分析为 什么难 从语言体会和从身体体会不一样。 教学重点教学重点 通过读课文，梳理出文章的记叙顺序。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、一、音乐导入，揭示课题。音乐导入，揭示课题。 1. 播放歌曲绣红旗 ，请同学们欣赏。 2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌
2、词： “线儿长针儿密， 含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。 热泪随着针线走， 与其说是悲不如说是喜。 多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。 ” “今天”终于盼来了什么？ 3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了 五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是 1949 年的 10 月 1 日，开国 大典在天安门广场上举行的。 【课件 1】开国大典 （板书：开国大典） 5.学生齐读课题，教师释题： “大典”是什么意思？盛大而隆重的典礼。那么开国大 典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少
3、革命先辈抛头颅洒热血， 前仆后继， 终于迎来了开国大典的那一天， 请你们说一说， 看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开 课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 知识讲解 （难点突破） 二、自读课文，学习字词。二、自读课文，学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。 【课件 2】 生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑
4、难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。 （学生互助解词） E.开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。三、感知整体，梳理脉络。 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下 面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开 国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。 【课件 3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面 拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 2. 检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 【课件 4】 入场（1-4）典礼（5-10）阅兵（11-13）游行（14、15）
5、 3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。 （抓段 首的中心句） 四、进入会场，感悟四、进入会场，感悟“盛大盛大” 。 1.请同学们读第 1-4 自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别 说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多总数达三十万人；到场人物地位重要。 B.第二自然段： 会场大天安门广场， 世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。 （时间、地点和出席的 人员。会场的布置。 ） （1）通过读，了
6、解有哪些人参加了开国大典？ （参加开国大典的有领导，有代表，有） （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第 4 自然段中写到他 们都来自哪里？（学生读相关的语句） （板书：群众进场） （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔” “赶”等。 ） （5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？ （6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！ 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经 （学生接读）五、
7、巧设情境，总结升华。五、巧设情境，总结升华。 1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。 2.听着毛主席庄严的宣告、 看着冉冉升起的五星红旗， 你肯定有很多的感触、 很多话想说， 请写下来。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 二、选词填空。 渐渐慢慢徐徐 1.太阳出来了，晨雾()地散去。 2.我扶着老奶奶，()地走过人行横道线。 3.清风()吹来，我闻到了一股茉莉的清香 矗立肃立挺立 4.少先队员()在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。 5.人民英雄纪念碑高高地()在天安门广场的南面。 6.广场上()着一根 22 米高的电动旗杆。 小结小结 在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路： “默读课文，边读边想象当 时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边， 再有感情的朗读。 ”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然 后进行汇报，教师给予适当的点拨。在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情 景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。引导学生想象时，抓住一些关键词、句， 通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。
