1、湘版二年级上册 第 13 课花格子小牛 作者及工作单位作者及工作单位 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 这是一节色彩装饰联系课，我们通过教材的编排可以看出这节课的重点在 “装饰”，而拓展部分中有“手工”练习。我把本科设计为两个课时，第一课时 重在格子的设计与色彩，培养学生的创作能力；第二课时为拓展课，重在用不同 的材料与手法对图案进行装饰，培养学生的动手能力。 教材分析教材分析 花格子小牛的教学重点在“装饰”二字，其中对“形的排列与组合”和 “对色彩的运用”是本课的难点。在花格子小牛前三课的教学重点分别是： 相似形组合练习、点的排列练习和人物组合练习。因此，可以把本课作为这一节 内容的总结
2、。 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心非常强，他们对美术课充满了兴趣，对每一节美术课的 内容都显得兴致勃勃。 在我的教学经验中，二年级的小朋友会很直接的把“格子”认为是“方格”， 而我们的任务就是要引导扩展他们的思维。我打算这样解决这个问题：1、请学 生寻找身边的格子，观察格子的线条走向；2、欣赏图片（由简单到复杂），请 学生发现不同形状的格子。3、与学生一起总结画格子的注意事项；4、学生设计 格子，教师巡视、建议。 二年级的小朋友对色彩的运用较为随性， 要让他们有目的的完成一幅作品的 上色就有点困难。那么，我选择通过游戏的方式让他们进入我设置的“圈套”： 1、玩一个颜色分类游戏，选择对比色
3、或同色系两种分类方式；2、选择一组颜色 为格子上色；3、欣赏、互评。 教学目标教学目标 1、 培养学生的设计创作能力； 2、 提高学生的动手能力 3、 培养学生对装饰设计的兴趣和废物利用的环保意识。 教学重点和难点教学重点和难点 1、 格子的设计中对形的排列与组合； 2、 色彩的运用； 教学流程示意教学流程示意 一、游戏邀请导入：“冲关”海报激趣； 二、发现格子（身边的格子与图片中的格子）：让学生了解格子； 三、第一关：你会画格子吗？ 四、第二关：颜色分类游戏：按对比色或同色系的方式的为自己的彩色笔分 类； 五、第三关：选择一组彩色笔为格子上色； 六、作品展示，小结。 教学过程教学过程 教学环
4、教学环 节节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 第一课 时 一、导入 二、发现 格子 三、第一 关 四、第二 关 五、第三 关 六、作品 展示，小 结 出示“冲关”海报，邀请 学生加入游戏。 1、与学生一起寻找穿戴 有格子衣饰的人； 请学生 寻找身边的格子， 观察格 子的线条走向；2、欣赏 图片（由简单到复杂）， 请学生发现不同形状的 格子。3、与学生一起总 结画格子的注意事项； 出示第一关： 你会画格子 吗？学生设计格子， 教师 巡视、建议。 出示第二关： 颜色分类游 戏： 按对比色或同色系的 方式的为自己的彩色笔 分类； 出示第三关： 选择一组彩 色笔为格子上色。
5、与学生一起欣赏学生作 品并提出相应的建议； 展 示教师手工作品， 激发学 生对下一节课的兴趣。 学生兴趣高涨，讨论冲 关游戏内容。 选择一种方式，快速为 彩色笔分类。 为格子上色。 欣赏作品，相互点评。 对老师作品产生兴趣。 学生讨论、设计格子。 发现格子，观察格子的 线条走向； 激起学生兴趣。 让学生了解格子 培养学生的创作 能力。 加深学生对色彩 的认识。 训练学生动手能 力。 培养学生美术鉴 赏能力。 板书设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 1313、花格子小牛、花格子小牛 格子？形状、大小、均匀 色彩？对比、和谐 教学反思教学反思 本课设计是两课时，第一课时完成的是设计与上色。在完成格子的设计 部分，当学生发现线条的疏密可以控制格子的大小之后，有的小朋友在设计 时就把格子画得很小，这样对后面的上色速度影响较深。而学生在颜色分类 游戏中选择了好几种分类方式，他们在上色时的创意也非常多，有的按照一 定规律，有的加入一些图案。并且加入图案的方式也有许多不同，这都是一 些突发的亮点。在经过老师的鼓励后学生的兴趣和自信越发高涨。本节课的 教学目标完成较好。
