1、10 做一棵大树做一棵大树 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.知识与技能:了解大树的外型、结构和自然美的特征,用陶泥的立体造型的方法表现大 树。学习简单的泥塑工艺,用黏土(橡皮泥或彩泥塑一棵大树。 2.过程与方法:通过捏塑一棵大树,培养立体造型能力和动手能力,激发对泥塑的兴趣。 3.情感态度与价值观:通过观察、以及对陶泥的压、揉、搓、捏、刻,培养陶泥立体造型 能力和动手创造能力,激发对泥塑的兴趣。 了解各种树的有关知识、 树木与人类的密切关 多培养良好的环保意识。在制作一颗大树的过程中,激发学生想象力,培养学生热爱自然 的情感。 2 学情分析学情分析 1.经过以前一年多的学习,已掌握
2、了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、 大 胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。 2.低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、 玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。这是学生第一堂陶泥课,所以他们会 很激动。我们学生对大树是有感情的,我们学校是果园学校,树木很多。 3 重点难点重点难点 教学重点:感受各种树的不同美感,抓住树的特征表现不同的树。 教学难点:能用立体泥塑方式表现“向四周生长”的树枝。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】做一棵大树 课前准备: 1.布置学生去了解有关大树的知识
3、2.教师布置有大树背景的展板 3.每个小组准备一棵树,营造树的氛围 一、情境创设趣味导入 美的曙光泥 猜猜,老师小时候最喜欢的玩具是什么呢? 他们就在你们面前 泥吧!小树枝啊! 泥土和大树一直为人类默默奉献着,今天就来学习这节课就来让泥巴中长一棵大树出 来!(揭开课题做一棵大树) 活动 2【活动】二快速演示初步体验 1.种子在哪里呢? 孩子们,请用一小团泥,做一颗“种子”。 教师示范用小泥团做一颗“种子”,一边做一边想,这颗种子会长成一棵什么样的树呢? 说一说你刚才用了什么方法做出的种子? 2.把种子种下去吧。 和种子说句话,把种子包裹在泥块中,种下去。 3.老师这里有一颗神奇的小树种,我和它
4、说句话把它种下去。 会长成一棵什么样子的树呢? 请看 一边演示一边提问:你觉得老师是怀着什么样的心情在做这棵大树呢? 感激之情、崇敬之情,热爱之情 4.老师刚才怀着感激、 崇敬之情做了这棵树,因为大树是人类的好朋友,你知道大树能为人 们提供什么帮助吗? 学生回答。 教师总结:大树可以调节气候、净化空气,防止水土流失、山体滑坡等自然灾害。 活动 3【活动】三观察欣赏体验探究 三 观察欣赏 体验探究 (一)讨论欣赏,分析大树形状特点 1.回忆讨论 同学们,日常生活中让你印象深刻的是什么树呢?它最有特点的是什么? 银杏树 2.欣赏大树 我们一去大自然看看吧! A 这是什么树? 银杏树。这是一棵美了千
5、年的树,所以被称为是活化石 B 这是什么树? 胡杨树。 在沙漠里也能生长!传说能千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂!你从这里看到 了什么? 强大的生命力! C 这是什么树? 椰子树。它的叶子有什么特点? 职业伸展开来就像 D 这是什么树? 榕树。最神奇的地方在哪里? 最神奇的是树枝上能生出根,挂下来深入地底,又长成一棵树,所以被称为是独木成林的 树。 E 这是最好客的树 黄山迎客松沿着石壁而生,张开手臂,就像迎接客人。 还有面包树、香樟树、柳树等等。 (二)细致观察,了解大树结构特征 1.分析树的结构 虽然这些树千姿百态,各有特色,但他们的结构是一样的。想一想,树由哪几部分组成? 学生回答:
6、树干、树枝、树叶、树根。 树根是给大树提供养分的,树枝长在树干上,树叶能光合作用 2.分析树各个结构的特点 教师:同学们,那么树的这些组成部分你们有仔细观察过吗?你知道他们各有什么特点吗? 接下来让我们跟着学习提示进行自主学习。 一起来学习学习提示: 一起读 读清楚观察任务了吗? 请大家排好队,我们一起去看一看校园里的大树 分析内容: A 请观察树根组的小朋友汇报 树根(分布):有的朝四周,有的朝下长,交叉密集 交叉密布。 B 树干(形状、纹理):圆锥,肌理。 C 树枝(粗细变化、分布):有粗有细,向四周生长 有粗有细,离树干越近越粗,朝哪个方向生长的呢? 张开双手,演示出一棵大树的样子 让我
7、们掌声送给他们 D 树叶(疏密变化):密不透风、疏可走马。 一起来读一读“密不透风、疏可走马” 活动 4【活动】四自学识图尝试探索 四 自学识图 尝试探索 1.了解制作步骤,学生体验制作乐趣 了解了树的相关知识之后,有没有信心用泥塑的方法来做一棵大树呢? 请同学们回忆一下,刚才老师的种子是怎么长出一棵大树的?哪些步骤? 你来说 学生:先做树干,再做树枝,还有老师没有做的树叶 教师:同学们,今天我们要换个学习方法,你们能不能根据步骤图以自学的方式来做一做 大树呢?现在我们就来试一试吧。 一边做一边思考:遇到什么问题,可以怎么解决? 2.反馈尝试结果,解决疑难杂症 分享的时刻到了 来说说看你们尝试
8、到哪一步了呢?你在动手的过程中有碰到什么困难吗?你发现了什么 解决的妙方了吗? 学生回答。 学生:站不稳:把树干的底部加粗,使其呈现出锥形便于站稳。 学生:要倒下来:树要倒下来是因为底盘不稳,需要把树干底部加粗。 学生:树枝、叶子粘不住,容易掉:用小刀或指尖轻抹在连接处,使其能无缝隙的粘合;或用 牙签棒拼接。 学生:树叶的制作:用大拇指和食指取一小块泥,轻轻挤压平,捏出或切出树叶形状,并用工 具刻画出叶脉,捏塑法将树叶固定在树上。 3.进一步深入探索大树制作方法 教师:老师这里也有个疑惑,怎么做可以让你的树与众不同呢? 学生讨论回答:改变造型 教师小结:是的,我们可以改变树的姿态,(教师在黑板
9、上简单示范)如弯腰、倾斜等。还可 以突出树的特征,比如树干上的肌理变化,让你的树变得与众不同。 A 看一看同龄人的作品给你什么启发呢? 颜色的搭配 树叶的疏密 树枝的方向 B 大师们又能给你什么灵感呢? 做上鸟窝 树干与众不同 当作人来表现 活动 5【练习】五继续创作造型体验 五 继续创作 造型体验 同学们又找到了这么多秘诀,现在给你一片沙漠,你能为他种一棵树,让沙漠变成绿洲吗? 和你的种子说句话,将您的种子种下去吧 创作要求:独立或合作用泥塑的方法制作一棵大树 表现出大树的优美姿态及特点。 3.提示:(1)树干粗一点,创作的大树能稳固的站立住。(2)能把树枝“向四周生长”的特点表 现出来。(
10、3)把树叶疏密特点表现出来。 活动 6【导入】六展示评价分享收获 六 展示评价 分享收获 展示形式:学生将做好的大树托在手上举起欣赏评价,然后种到“沙漠”上。 说一说您这棵树最特别的地方,将树种到沙漠上。 感谢同学们的努力将沙漠变成了绿洲,在生活中我们可以怎么做呢? 看着孩子们精彩的体现,听完同学大树有话对我们说了 同学们,这是我们一起努力让沙漠变成了绿洲,你能说说这哪一棵树是你做的吗?你做的 大树体现了树的哪一个特点呢?你最喜欢谁的树,为什么? 4.课堂小结 延伸 看着孩子们把沙漠变成了绿洲,树有话对我们说了! “我仅仅是一棵树吗?” 我仅仅是一棵树吗? 有人说 树 是站立的人 人 是走动的树 让我们和树一样 千万条根深入地底 岁月刻画着年轮 不断学习 吸收营养 向着阳光 一圈一圈 向外长 一寸一寸 向上成长 活动 7【练习】课后作业 回去画一画你喜欢的树 做一个像树一样生长的人
