1、浙教版第浙教版第 9 册第册第 4 课课 好看的装饰画好看的装饰画 一、教学目标 1了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。 3培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 2重点、难点。 重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。 难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。 三、教学课时 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。 （教师）范画、课件等。 教学过程 1欣赏引入，揭示课题。欣赏引入，揭示课题。 （1）出示客厅画，说说吸引你的是什么？ （2）今天我们来研究墙上
2、的画。 提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？ （2）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（学生回答） （3）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化 环境的画” ，我们把这样的画称为“装饰画” 。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装 饰性，所以人们称它为： “经过化妆、打扮出来的画。 ” （4）出示课题： 好看的装饰画 。 2交流探究，创新设计。交流探究，创新设计。 （1）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 （2）欣赏 2 幅名著，进一步感受装饰画独特的美。 介绍：克里姆特生命之树欣赏：这件作品是克里姆特有一件传世的象征 主义名作
3、。作品是他于 1909 年为布鲁塞尔斯托克莱特公寓的餐厅创作的壁画。 在这件作品中， 大胆而自由地运用各种平面的装饰纹样， 形成富有东方色彩和神 秘意境的效果。 与写实的树做比较，装饰画具有怎样的美感？ 通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法： 树干 添加，修饰 树枝 变形夸张 树叶 简化 概括 我们也来尝试一下，为一朵花变形。 花可以分为花蕾花瓣和枝干，说说你准备用什么方法变形？ 尝试创作。 （3）学习构图。学会了这一招，我们完成了装饰画中一个元素，要完成一幅好 看的装饰画，还有更重要的法宝。 出示房子。 说说图片和画有哪些变化。 （自由构图 移位，添加。
4、） 把小作品摆放在大纸上，说说自己准备怎么构图，使画面更加丰富。 3 3、学生创作、学生创作 教师指导。教师指导。 （1） 、出示设计任务。 （2）独立完成，以花为主题的装饰画设计。 （3）教师指导，及时展示优秀作品 （4） 、最后一样法宝。色彩 一张好的装饰画， 必须要有特别的色彩， 让我们来从画家们的作品里找 灵感。 生命之树 其他作品 （5） 、指导学生继续创作。总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。 4.作品展示自评互评。作品展示自评互评。 （1）展示作品，并说说作品创作意图。将作品做成圆筒状放至在教室后面 柜子上进行展示。 （2）欣赏装饰画，自评和互评。 5佳作欣赏，课外延伸。佳作欣赏，课外延伸。 （1）欣赏多种材料制作的装饰画，让学生了解装饰画的表现形式和材料非 常丰富，值得课外继续去研究学习。 （2）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。 （如设计茶杯垫、 T 恤衫等） （3）小结拓展。 课上，同学们用巧手制作了精美的装饰画，美化了我们的生活，为自己的生 活场所增添了有趣的装饰品， 并感受到了成功的喜悦。 今后可以继续探究更多装 饰画设计方法，制作更多更美的装饰画，美化我们的生活，美化我们的环境。
