1、飞飞 天教学设计天教学设计 授课年级：五年级授课年级：五年级 一、一、教材分析教材分析 本课是浙美版五年级上册第 9 课中的一节“欣赏评述”课程。飞天是敦煌艺 术的标志。敦煌有 492 个石窟，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础 上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。这些飞天 的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞 天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化 的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。 二、二、课型：欣赏评述课型：欣赏评述 三、三、课时：一课时课时：一课时 四、四、
2、目标：目标： 知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造 型艺术的魅力并摹画一幅飞天作品。 过程与方法： 运用观察体验， 小组合作探究等学习方式， 培养学生合作能力， 探究意识和学生学习美术的兴趣。 情感与态度：通过欣赏和体验活动，受到美的熏陶感悟我国传统文化的博大 精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 五、五、重点：重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力 难点：难点：小组合作、自主探究，学习赏析、评述艺术作品的角度与方法。 六、教学过程六、教学过程 一、提问导入一、提问导入 1、师:谁有什么方法让她飞起来。 2、师：你们想知道老师
3、的办法吗？ 提问：我添加了什么， 看！她飞起来喽（多媒体） 3、小结：我给她添加上了飘带让她飞上了天，这绝对是一 个天才的想法，不过这并不是我想出来的，而是千年前的 艺术家通过他们的智慧所创造的奇迹。 像这样的艺术形象你们知道它叫什么吗？ 它就是被世界称为古典艺术的隗宝飞天 二、新授二、新授 1、初步感知多媒体展示 师： （1）它是“从千年的石窟中孕育而生” （2）它是“从古印度文明中传承而来” （3）主要描写的是“在佛教故事中掌管舞蹈飞花的天神人们称她为香音 神”她为庄严肃穆的佛国世界营造了端详欢乐的气氛。 （4）分布在河南洛阳的龙门石窟、巩县石窟寺、甘肃敦煌莫高窟，其中甘肃 敦煌莫高窟的飞
4、天最具代表性。 2、深入感知 将飞天的壁画按时间艺术形象上划分三个时期， 视频欣赏了解飞天三个时期的艺 术特点。教师小结。 师将学生分为三组，根据学习问卷以及不同时期“飞天”的图片，分别探究 飞天四个方面的演变历程。问卷及答案如下： 学生讨论完成后，师逐组深入地讲解问卷： 1、姿态的演变：矜持、端庄轻盈、奔放，飘带越来越长、越来越飘逸。 2、绘画线条的演变：粗犷豪放苍劲有力柔软流畅， （板书：线条简练、 充满动感） 。 3、色彩的演变：朴素、大胆抽象丰富华丽、使用了晕染法，使画面更加 富有立体感。 三三、学生模拟体验飞天壁画的修复工作学生模拟体验飞天壁画的修复工作 小结：飞天壁画通过千年才达到
5、今天所见的规模，正因为如此，它也亲眼见 证了我国古代绘画艺术风格的演变与传承， 更为我们还原出中西方艺术交流融汇 的历史面貌。不过，美丽的飞天壁画经历了太多的沧桑，现在褪色、损毁都很严 重。现在有很多画家们都奔赴敦煌，去修补损坏的壁画，保护这珍贵的非物质文 化遗产。同学们想不想也为飞天壁画的保护做点什么？ 师创设修补飞天壁画的课堂情境， 请学生现场体验画家们修复飞天壁画的工 作，并在体验过后交流心得体会，从而升华课堂，激发学生的民族责任感。 四四、总结、拓展总结、拓展 欣赏一组在现代艺术中融入敦煌飞天元素的作品，如：当代工艺美术大师常 沙娜和李游宇共同创作的敦煌飞天斗笠碗等等，将课堂兴趣延伸到课外，拉 近飞天艺术与学生现代生活的联系，进一步树立学生的民族自豪感。 播放现代舞飞天片段，课堂在美妙的音乐舞蹈中结束。
